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文档简介

理想课堂与课堂文化重建8C02浙江省教育厅教研室方张松一、理想课堂的要素、简单的课堂简单因为不简单(简约而不简单)简单在:展示自己、过程与环节不简单:把握教材、研究学生、教育智慧等学科知识:1、通领知识和最有价值的知识2、学习内容理解和误解的知识3、横向纵向的组织和结构的知识4、学习内容显示学生策略的知识(关于知识的知识,既知识学习过程中所隐藏的智慧)教师的教育智慧语言智慧■角色智慧■对象智慧■教材智慧■问题智慧■反思智慧2、有厚度的课堂■厚度的不是表现在难度和深度上,而是表现在学科的思想与方法上。厚度还表现在教师的整合水平。现实关怀与超越。提高教师的专业化教师的专业成长关于教育的知关于学科的知识关于策略的知识关于技术的知识关于学生的知识关于整合的知识4、会提问的课堂大问题下的反问、追问、补问技术小问题下的提炼与归纳含蓄技能接纳水平课堂安全感、提高教学质量水平1、教学常规是底线备课:集体与个体,电子与手写、下载与阅读,检査与免检、常规与年检,教案与课本上课:目标达成度,知识相联水平,学生学习状态(山东一初中的经验)作业:课后作业的层次性与拓展,前置性作业的价值,批改方式2、校本研修突现—一张力(1)设计与策划梳理问题搜集资料教学实践问题反思归纳总结确立主题合作设计课堂观察行动跟进形成策略(2)突出难点重点干正

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