项目五-期末处理教学课件

项目五期末处理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔项目五期末处理项目五期末处理46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔会计基础课件(五)项目五期末处理本项目学习目标1.掌握实物财产、货币资金和往来账项的清查的方法,并能够进行财产清查结果的处理;2.能运用先进先出法和加权平均法计算确定发出存货和期末存货成本;3.会进行预收收入、应计收入、预付费用、应计费用的期末账项调整;4.能够熟练进行期末对账、结账。一、小班化教学含义小班化教学的特点就是班级规模相对较小，学生人数较少。但这不是最重要的，小班化教学注重的是教学理念，教师需要贯彻尊重学生，让学生能够发挥个人所长的理念。班级规模的?s小使得孩子们不用在像以前那样得不到老师的亲自辅导，学习空间和环境的变化不仅仅是为老师带来了实施教学策略的便利，也使得每个孩子能够公平，个性发展这一教育核心得到更好的体现。总的来说就是小班教学这一模式能够使每个孩子都有学习的权利。老师也能够更好地根据学生之间的差异制定合适的教学方针，提高教学质量。小班化教学是一种新的教学模式，还需要一个综合评价体系来评价，以达到对每个学生都是公平的。二、农村小班化教学的现状分析（一）座位安排单一，教室设置不合理通过调查发现，学生桌椅的摆放模式是影响学生和老师交流的直接因素，同时同学之间的人际交往关系也会受到一定的影响。因此学生的学习动机和学习态度就会有一定的改变，最终就会使得整体的教育效果不明显。但是对于桌位编排这一问题在农村教学中并没有得到改善，仍然在他们的座位上采用传统的排位方式，虽然现在已经有了很大的空间可以很好地编排座位。实际上的教学中，尽管学生的座位经常会换，但基本上属于前后互换，基本的模式并没有改变什么，大量的空间还是浪费了。其实老师应该根据教学内容的需要合理的调整孩子的座位，以方便教学，这样不仅可以增加学生的兴趣，还能够方便学生讨论，更有利于教学。除此之外，教学房间里的空置空间还没有充分利用。只有少数鼓舞人心的口号在课堂上对学生没有什么激励作用，老师可以对教室墙壁进行布置。不仅布置了教室的墙壁，也布置了独特的气氛，以增强教室的活泼性。在这样的氛围中，学生也会增加学习兴趣。（二）仍以教师讲解为主，学生参与度不太高课堂教学任务的完成与教师的指导是分不开的，而教师往往忽视了学生才是教学目的的主旨。现在的教学活动不尽相同，所以应该随着教学需求的变化而变化。农村小班化教学是和传统的教学方式是不一样的，应该是老师讲解为辅，学生自主学习为主，但是呢，大部分的老师现在还是采用传统的教学模式。因此老师也是处于比较困惑的阶段，他不清楚到底什么样的教学方式才是最合适学生的，什么样的才对学生的全面发展更有效，什么样的策略才是最好用的。处于迷茫阶段的他们也不得不采用传统的教学方式。（三）教学评价单一，结果大于过程小班化教学在要求教学方式多样化的时候，可要求教学评价的多样化。教学评价的形式可分为时间和功能两大类。同时又可以分成诊断评价、形成性评价和最终评价三小类。通过查阅资料发现，农村小学教学评价是一种终结性评价。唯一的评价指标就是学生的成绩。对于学习态度这类因素都是忽略的，这样就导致了评价的形式过于单一。由于传统应试教育的先入为主，人们对学校关注的重点就是升学率。迫于这样的压力，学校和教师必须把学生的成绩放在教学工作的第一位，为了使得自己的教学成绩更加优秀，从而忽视了孩子在教学过程中的真实需求，以至于他们的个性发展和能力培养都受到了限制。三、农村小学小班化教学问题的对策（一）教育经费的投入需要加大随着国家对于教育的重视，地方政府和相关的教育部门也应该把农村教育重视起来，加大对于农村的教育经费，改善农村的教育设施和相关的教学环境以及相关的学校建设。与此同时地方政府可以出台相关的政策，加大老师的教学质量，组织教师交流大会，老师之间也可以开展合作交流，共同制定适合农村学生的教学方案。（二）采用多元化评价方式由于农村小学的教学评价过分注重学生的成绩，导致了以促进学生发展为教学目标的思想渐行渐远。这样的方式不仅限制了老师的教学策略，同时还要时刻关注着他们的学习态度以及对生活的价值观。同时还要多多鼓励学生积极地参加课堂的教学活动。在注重教学成果的同时，时刻关注着学生的这才是一个完善的教学评价系统。时刻关注着学生在课堂上的表现和学习过程才能够更好地促进整体的发展。（三）加大师资培训转变教育理念现在的农村小学老师师资是非常薄弱的，而且老师的数量也少，还有很多都是非科班出身的，这样就导致了教学的质量不是很高，极大地限制了学生的成长。所以，对于农村教师的培训教育是迫在眉睫的。因此，政府需要根据当地的师资情况，贯彻教师的培训理念，针对相关的教学要求，对每个老师进行针对的、有效性的培训，同时对于教师的培训必须做到普及到每一位老师身上，对于不同层次的老师进行有针对性的培训，采取分层分类模式，建立多元化培训体系。只有做到老师教育思想的转变，才能够实现农村小学教育的有效发展。四、总结农村小班化教学是一种新的教学模式，它的出现对于改善现有的教学环境，提高教学质量，促进当地的小学教育有着极大的多用。但是需要注意的是，小班化教学不仅仅是要减少班级人员，更重要的是需要注重对老师的培训以及教学设备的完善，与此同时还需要引入新鲜的血液，招募更多优秀的教师，只有改善师资力量以及相应的教学设施，才能够有效地促进农村小班化教学的顺利开展。一、激发学生的自学能力在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力。可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去深入理解和巩固，很快又会模糊和忘记。所以教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。如物理性质让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质，联系生产和生活实际总结得出。气体的实验室制法，教师引导学生阅读教材，再讨论，共同设计，得出方法、步骤、装置等。在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，可采取上述方法。因学生已学过氯化氢、氯气、氧气、氢气等气体的实验室制法，已掌握实验室制气体的方法，在此教师引导学生讨论，学生自然能够得出制取以上三种气体的方法、步骤、装置、收集等知识，达到使学生自学的目的。二、培养学生动手和动脑能力因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，减少实验，甚至不做实验，其结果是学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于培养学生创造性思维，不利于学生未来的发展。化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。教学中，在认真做好课本要求的学生必做实验的前提下，大力加强学生选做实验的容量及演示实验，通过实验引入概念，得出规律，检验假设，发展思维，培养学生探究知识的兴趣和能力。教育科学实践证明:化学实验教学在完善学生学科素质、培养学生创新意识和训练学生创造思维能力方面，可以起到积极的促进作用。教师只要摆正了自己的位置，调整好自己的心态，以一个积极、健康的心态去组织教学，与学生共同学习，这样的教学效果一定是最佳的。三、加强利用现代教育技术手段传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用，经济高效。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。而多媒体技术可以解决这些问题。以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教。计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，如“电子云”概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。用多媒体展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。总之，高中化学课堂教学必须摆脱目前较陈旧的教学方法，贯彻落实新课改精神，实施素质教育，还给学生学习的主动权。为此，教师必须树立“终生学习”的思想，集思广益，长期不懈地研究课堂有效教学途径和策略，使高中化学教学步入新课改的正确轨道。会计基础课件(五)项目五期末处理本项目学习目标1.掌握实物财产、货币资金和往来账项的清查的方法,并能够进行财产清查结果的处理;2.能运用先进先出法和加权平均法计算确定发出存货和期末存货成本;3.会进行预收收入、应计收入、预付费用、应计费用的期末账项调整;4.能够熟练进行期末对账、结账。任务一财产清查财产清査的概念、种类(一)财产清查的概念(P.175)财产清查就是通过对各项财产物资的盘点核对,确定财产物资的实际结存数,并査明实存数与账存数是否相符的一种专门方法。(二)财产清查的种类1.按财产清查的范围分类(1)全面清查:就是对所有的财产物资进行全面的清查、盘点、核对。一般在年终决算前、清产核资时,以及单位撤销、合并、改变隶属关系时进行全面清查。2.局部清查:局部清査是根据管理的需要或依据有关规定,对部分财产物资、债权债务进行盘点和核对。一般情况下,对流动性较大的财j物资年内要轮流盘点或重点抽查;对贵重物资每月都要清查盘点一次;现金应由出纳员每日清点核对;银行存款每月至少要同银行核对一次2.按财产清查的时间分类(1)定期清査:是指在各个会计期末对财产物资进行的清査。这种清査可以是全面清查,也可以是局部清査。(2)不定期清查:是指根据实际需要而进行的临时清査。它可以是全面清查,也可以是局部清查。如临时性清产核资、更换财产物资经管人员、财产发生意外损失、有关部门对企业进行会计检查等。、财产清查的内容和方法(一)实物财产的清查:实物财产的清查都应从数量和质量两个方面进行清查。具体方法有实地盘点法和技术推断盘点法两种。实地盘点法,就是通过逐一清点或用计量器具来确定实物财产实存数量的方法。大多数实物财产的清查都可以采用这种方法技术推算盘点法,就是按照一定标准,推算出其实存数量的方法。这种方法适用于堆存量较大、体重廉价难以逐一清点或计量的物资。如对大量成堆的煤炭、砂石等。(二)货币资金的清查:1.库存现金的清查:库存现金的清査,是通过实地盘点的方法,确定库存现金的实存数,再与现金日记账的账面余额相核对,以查明账实是否相符。盘点时,出纳员必须在场。除查明账实是否相符之外,还要注意有无违反现金管理制度的情况,如有无挪用、白条抵库、超出库存限额等。2.银行存款的清查银行存款的清查采用核对法,即将银行定期送来的对账单与本单位的银行存款日记账逐笔进行核对,以査明账实是否相符。实际工作中,企业银行存款日记账的记录与银行账面上反映的企业银行存款余额很难致。这是因为除了企业或银行有可能发生记账差错以外,更多的原因是存在未达账项。所谓未达账项是指企业和银行之间由于凭证传递和入账时间的不同,所造成的一方已经入账,而另一方尚未入账的事项未达账项有四种:银行已经收款记账而企业尚未记账的款项;2.银行已经付款记账而企业尚未记账的款项;3.企业已经收