流程与设计任教学课件

流程与设计任56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗流程与设计任流程与设计任56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗温故知新结构的三种类型构件的五种受力表现形式结构的两个重要性质稳定性与强度的比较影响结构稳定性与强度的因素学以致用(1)在两秋千椅上分别放上约30千克的重物然后把两秋千椅都拉向同一侧,使角度不小于30度,放手让其摇摆,观察秋千是否损坏和翻倒。(2)若发现简易秋千的框架强度不够,椭杠正确的改进措施是(选二项)①更换粗的横杠②加长横杠1铁链③增加铁链与横杠的连接强度④在横杠两端与支架间增加支撑枉(3)若发现简易秋千的稳定性不够,秋千板正确的改进措施是(选二项)k架①加粗横杠②增加支架底部重量③加粗铁链④增大支架叉开的距离第26题图一、重视语文知识的积累没有任何能力是轻而易举就具备的，写作更是如此。托尔斯泰说过：改动一个字，必须具备十吨文字的储备。这句话说明了写作需要日久功深，需要打好文字储备的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就说明语文知识的积累的作用。“台上三分钟，台下十年功”，作文亦复如是。在平时，多读名篇，多读经典作品，在阅读学习中，要加强美词妙句的记忆，名句名篇的背诵默写，语言的欣赏品味。要养成做笔记的好习惯，把看到的好句子好段落荟萃于笔记之中，或者剪切粘贴到一个采集本上，时常拿出来温故知新，天长日久必有所得。课本之外，广泛涉猎。作为教师要经常给学生们介绍优秀的作品，不能局限于一种风格一个作家。王国维说：“凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者。”这是璀璨辉煌的文化，可谓高山仰止。如读李白豪放飘逸不染一尘；读杜甫沉郁顿挫深沉透彻精湛；读史记，感受史家之绝唱无韵之离骚之妙；读莎士比亚，体悟精美绝伦铺天盖地之绝；读唐宋文，学其言简意赅，读宋词元曲，赏其韵味十足；常做总结，和同学们商榷，不断尝试着把自己学到的东西应用于写作中，一定会大有收获。如介绍《陈情表》的时候，要结合《文选》对此文着重说明，就会意趣重重。苏轼说，“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”安子顺说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，看见此文感天动地，沁人肺腑。推荐一篇文章引发学生至少对三篇文章的兴趣，这样的收获在意料之中，这样的喜悦，难以言喻。二、培养学生的综合能力学习了知识，拥有知识迁移的能力，意即要学会用，转化为自己的，写作的过程当中，提笔滔滔，似瀑飞扬，如瓶泄水，举一反三，能够清晰地表达，完美地阐述，让读者一看，知道叙述的是什么，能够打动读者的心，能够吸引读者的目光。比如让学生描写一棵树，在以前读到的书里，有没有类似的语句？大脑飞快的“百度”，如果有大量的库存，下笔千言绝非难事，没有相关的词汇是写不出来的，不会修辞方法必然做不到生动形象，不会一点写法就会思路不清，以前学《一面》还有没有印象？里面写鲁迅先生，描述非常精确，总计有三处集中的外貌描写，由远到近，由粗到细，有条不紊，秩序井然。小学学过的贺知章的诗歌《咏柳》还记得吗？前三句对柳的描写，同样有层次感，第一句写整棵树，第二句重点写枝条，第三句写柳叶，也是由远及近，由粗到细。要学习作家们的写作手法，然后化回自己的，学会在写作中迅速的运用，词句要学会巧妙地化用，学生可以上面的列举，按照这样的顺序写出三段描写树的文字来，至少思路和结构是没问题的，这样就不至于下笔无言。三、练习各种文体写法文章的体裁多种多样，诗词歌赋不一而足。让学生勤于练习各种文体如札记、童话、寓言、小小说、散文、诗歌等体裁，而且要让学生养成写日记的习惯，无论长短，每天一篇；无论写什么内容，要求写出意义；无论什么样的语言，要求写出文采。根据上课学到的内容，找出学生们感兴趣的内容，然后进行仿写、改写、缩写、扩写、续写等。要引导学生们探讨，让他们知道学习本身就是一个模仿的过程，仿写训练可以说是写作的千里之行始于足下。比如学过《行道树》后，可以让学生通过自己的想象，让自己变成一种动物或植物，然后以此铺陈，要求视角独特，在这种情况下写出来的作品才会独具匠心，表达一个明确的意义。慧人慧语说过：“模仿贵“早”，研究贵“深”；创造贵“新”，剽窃贵“巧”；这给我们写作打开了思路，学过朱自清的《春》后，在借鉴的基础上写一篇《冬》，或者《秋》，《冬》则写冬雪、冬寒、适冬、冬藏冬之冷峭，《秋》则写秋叶、秋风、秋雨、秋实秋之高爽；当然，要严格禁止惟妙惟肖的模仿，一定要有自己的语言有自己的思想，一味的模仿就是“剽窃”了，模仿的基础上增砖添瓦，这是写作的一个基础，一个起步，最终的目的，写出属于自己的，有见地有水平的有个性的文章。练习的过程当中，则可以随心所欲，逐步夯实自己，到达一定的水平，自然脱颖而出。四、开头与结尾古人说万事开头难，有它的道理，这和第一印象大同小异。甚至有人说过，我看不看一本书，我只要看看他的开头，就能够决断。可见一篇文章，开头的重要性。也可以说，一篇文章的开头，就是一个人的脸面。开头要响亮，所谓先声夺人，让人看完第一眼，不忍放手。开头要简洁，简单明了，思想是文字与智慧的结合，智慧愈高，文字愈少，嗦嗦的肯定无味之极。有了一个好的开头，进行运笔连缀下文的时候也会进行的十分顺利。在考试中，开头最先进入审卷老师的眼帘，分数给的高不高，开头起着关键的作用。文章的结尾，要画龙点睛，要戛然而止，必须给读者留下想象的空间，要有余韵，最好是能够让读者掩卷深思，深有体悟，最好是让读者自己去想，让读者自己去加工，去回味，这样才能够提高写作的水平，提高作文的得分率。综上所述，写作教学要通观全局，分析入微，要触摸学生的内心，让他们学习起写作来不感觉枯燥，让他们掌握住写作的奥妙，让他们认识到写作的意义，让他们得到写作的喜悦，长此以往，他们语文的综合素质一定会节节拔高。初三年级，是学生人生中一个重要的阶段。这一阶段时间紧，任务重，面临中考，许多家长和学生都十分重视和紧张。语文学科的复习更是各学科的重中之重，面临六本厚厚的语文课本，初三语文复习到底从何入手，怎样才能达到最佳的复习效果，众说纷纭，莫衷一是。根据教学经验，初三语文复习应从以下几个方面入手。一、吃透教材，选取典范文本，把握重难点，切忌舍本逐末初三语文的复习，既不能把初一至初三的语文课本逐篇地讲解，又不能把这六本书弃之不顾。那么如何协调这两者之间的关系呢？初三语文教师应吃透教材，把握这六本书的重难点，做到胸有成竹，信手拈来。在指导初三学生复习语文时，要求学生把七至九年级的六本教科书全部找来。这样做，一是营造复习前的气氛，二是划出每一册中的重点课文。对于这些重点课文，要求学生按体裁进行分类。在记叙文文体中，通过对《我的母亲》《济南的冬天》《背影》《藤野先生》等重点课文的整理，结合近年徐州市中考语文命题对记叙文考查的形式，要求学生认真钻研这些文本，深入领会文章表达的事、理、情。让学生对文本有个性的理解，对自己的见解能言之有理，言之有据。在说明文文体中，通过对《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等重点课文的整理，结合中考对说明文的考查形式，要求学生增强对阅读材料的整体理解分析能力，注意说明对象及其特征、说明方法、说明顺序及其语言的准确性等相关技法的复习。同样，在复习议论文、文学作品时，都加强对课内重点文章的研读，再结合中考对这两种文体的考查形式进行复习。因为有的放矢，学生的阅读能力得到了迅速的提升。二、以《中考新航标》的习题为练习依据，不搞题海战术《中考新航标》（语文分册）既体现了素质教育和语文教学改革的要求，又配以适度的习题。在它的指引下，语文教师复习时有条不紊，思路清晰；学生学习时目标明确，心中不慌。在初三下学期复习语文时，一边紧紧抓住教材中的重点课文，仔细研究文本；一边以《中考新航标》中的习题为练习的依据。在处理新航标的习题时，也不是每题必做。在复习积累与运用、古诗文默写、文学常识和名著阅读、古代诗歌鉴赏时，以新航标中的习题为练习的重点；在处理新航标中的现代文阅读、文言文阅读、写作的习题时，让学生有选择地做，然后触类旁通，举一反三。这样，学生把握住了重点，节省了复习时间，避免了题海战术。事实证明，这种复习方法是正确的，2013年所带的班级语文中考成绩名列新沂市第二名，其成绩令领导及同行刮目相看。三、加强作文训练，提高学生的写作能力作文是初中生普遍存在的薄弱环节，那么，如何在初三这一学年提高学生的作文水平呢？主要从以下几个方面入手：（一）加强文体训练，规范文体要求。初三刚开学，就从记叙文的写作开始训练，练习一段时间，再训练学生写简单的说明文、议论文、散文。（二）注重文章的立意，鼓励学生写积极的、健康的文章。立意是作文之本，在作文课上，要求学生在写作时首先确定文章的立意，然后围绕中心选择材料。鼓励学生在作文中说真话，抒真情，多写积极健康的文章。（三）鼓励学生多观察，勤于动笔。作文来源于生活，初中生的生活经历并不少，然而他们的作文内容却写得干瘪生硬，其原因是他们缺少一双敏锐观察生活的眼睛。（四）加强书写，养成良好的写字习惯。初三开学伊始，要求学生每星期日在田字格中练字一张，星期一上交。经过一学期的训练，每一位学生的字都写得规范、工整，这为他们在中考中语文取得高分打下了良好的基础。四、开辟语文第二课堂，让学生真正体会到语文的学以致用为了增强语文的实践性，初三阶段开辟了语文第二课堂，具体的做法是：（一）增加阅读量，少做题，让学生真正从题海中解放出来。利用课余时间让学生读书，一直让学生保持这种习惯，学生的现代文阅读和作文水平得到了明显的提高。（二）观看爱国主义电影，培养他们爱国主义情感。这些电影既培养了学生的爱国主义情操，又锻炼了他们挑战困难的勇气，增长了知识，大大提高了他们的写作水平。（三）组织学生到社会上改错别字。要求学生利用休息日，搜集错别字，利用自习课，让学生在黑板上订正，这样学生的错别字大大减少了。温故知新结构的三种类型构件的五种受力表现形式结构的两个重要性质稳定性与强度的比较影响结构稳定性与强度的因素学以致用(1)在两秋千椅上分别放上约30千克的重物然后把两秋千椅都拉向同一侧,使角度不小于30度,放手让其摇摆,观察秋千是否损坏和翻倒。(2)若发现简易秋千的框架强度不够,椭杠正确的改进措施是(选二项)①更换粗的横杠②加长横杠1铁链③增加铁链与横杠的连接强度④在横杠两端与支架间增加支撑枉(3)若发现简易秋千的稳定性不够,秋千板正确的改进措施是(选二项)k架①加粗横杠②增加支架底部重量③加粗铁链④增大支架叉开的距离第26题图流程与系统1、理解流程、环节、时序的含义2、能通过案例分析流程对生产、生活的指导意义3、掌握流程优化的基本内容掌握系统构成的三个条件和基本特性录5、理解系统分析的基本原则流程与设计了解流程氢气还原氧化铜的实验实验过程在干燥的硬质试管底部铺一层黑色的氧化铜,管口微向下倾斜,通入氢气,过一会儿,再给氧化铜加Cuo热,观察黑色的氧化铜有什么变化和管口有什么物质生成,反应完成后停止加热,继续通入氢气,直到试管冷却,再停止通入氢气。实验流程验纯氢气一→通入氢气一→加热→观察结果→→停止加热一→停止通入氢气讨论:氢气还原氧化铜的实验流程与完成实验的关系?流程结果认识流程1、环节:活动或事件在其发展的过程中,依据某种特征或方式,可以将该过程分解为若干小过程(部分),称这些小过程为环节。2、时序:各个环节在时间上的先后顺序称为时序3、流程:流程就是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。若干环节随着时间的变化,依序完成的进程流,称为流程。任何流程都体现了一定的环节,反映了一定的时序。某同学上午上学的各环节上学上课洗漱早锻炼起床用早餐午餐上学的环节可有另一种划分形式上学的准备阶段2.上学的行程阶段3.上午上课阶段环节有不同的划分,又可分解。有些流程的时序是可颠倒的例如:早起洗漱,可以先洗脸,也可以先吊牙完成作业时,可以先写外语,也可以先做数学有些流程的时序是不可颠倒的请列举生活中时序不可颠倒的事例,并说明理由。时序不可颠倒的流程理由1.只有先拆开自行车的外胎