城南中小学信息技术应用能力提升工程2.0推进实施方案

城南中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进实施方案学校名称 北街中学 学 段 初中 负责人 张三 联系电话 187XXXXXXXX一、整校推进混合研修设计整体目标参研教师100%完成两个维度三个微能力点认证。教师积极参与研修活动，制定教师借助信息技术手段进行学情分析，完善合理教学设计，改进课堂教学能力有所提升。在一定程度上促进课堂教学品质提升。形成各学科微能力优质资源包。个人完成：个人信息技术应用能力提升工程2.0研修计划、选取三个能力点进行学习认证，提交反思报告（结合工作印证关联）。线下：（团队研修）工作坊研修活动，进行线下信息化教学研课磨课、课例分析；线上：利用平台完成20学时专题学习，听评课系统上两次课、听评课三次。提交一个信息化教学课例或案例。学校主题混合学习环境下的信息技术与学科教学的深度融合预期成果制定切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校（2021）规划、年度校本研修方案、考核方案。开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应用提升的各种规章制度及奖励措施。整体推进，完成线上学习与线下成果提交。结合研修课题有效开展线下教研活动，以学年组、教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课、等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合。结合研修课题，开展相关信息技术培训，分层次、分学科、分年龄落实培训任务，并进行考核。将教师研修成果分类汇总。深入探索智慧型课堂教学，总结经验，全员推广提升，提高学校信息化硬件水平和教师信息技术素养，逐步使学校由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教学环境转变。学校能力点统计环境和维度多媒体教学环境混合学习环境学情分析(A1)技术支持的学情分析(B1)技术支持的测验与练习教学设计A2数字教育资源获取与评价A4数字教育资源管理学法指导(A6)技术支持的课堂导入(A9)学生信息道德培养(A10)学生信息安全意识培养B6技术支持下的展示交流分组方式以学科分坊，任务分解到组，以教研组分组研修，青蓝结对，互助学习。分组wrras主题（各组选择的信息化环境教学模式、主题和能力点。）组名人员构成信息化教学模式主题能力点语文组7混合学习环境互动多媒体环境下的信息技术与学科教学的深度融合AlA2A9A10（任选三）英语组5混合学习环境AlA2A9A1O（任选三）数学组6混合学习环境AlA2A4A1O（任选三）理化组4混合学习环境AlA2A4A1O（任选三）政史地组7混合学习环境AlA2A9A1O（任选三）艺体综合组6混合学习环境AlA2A9A10（任选三）校本TTTSWFF>计划1.教师确定个人研修计划；教师选择能力点至少3个；分研修坊进行听评课、研修、研讨；校内及个人进行应用成果测评。学校将围绕我校智慧校园推进的思路发起校本研讨，聚焦主题，解决问题。每位教师严格按照研修安排和研修内容研修，研修学时、研修课程不达标者视为本年度校本研修学时不达标。研修安排：2022年10月，组织校级研修培训两次；2022年10月1日-10月30日，以中小学教师研修网为平

台，进行线上课程学习。指导教师根据任务清单内容，选择2个不同维度的适合自己的三个能力点进行自主研修，集中学习，完成线上的课程学习任务。2022年10月30H-12月1日，将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，通过集体备课、磨课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，熟练运用信息技术的能力，形成个性化的教学风格并上传的教学成果；结合研修课题成果开展竞赛活动2022年12月1日后，查漏补缺，研修考核评估、整理成果。二、整校推进校本应用考核办法为落实文件精神，切实提高我校教师信息技术素养，根据涪城区第二小学信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案，全面提髙我校教师的教学水平，实现学校跨越式发展。特制订如下研修考核方案：一、 基本原则：1、 坚持所学为所用，测评助学,使信息技术切实服务于教育教学质量提升。教师校本

应用考核

办法2、 坚持全员考核，重在达标，发展为本。将应用考核与学校发展相结合，与教师个人专业发展相结合，不增加教师额外负担。教师校本

应用考核

办法二、 成立2.0研修培训考核领导小组,做好参训教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学、学以致用。组长：XX（副校长、教导处主任）副组长：XX（教科室主任）成员：XX、XX、XX、XX、XX、XX三、考核办法：考核釆取分层分类原则。通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。1.全校分为6个研修工作坊，由学科研修组组长根据考核标准考核该组成员研修得分。研修组组长在此次研修期间记3课时每周；培训支持在此次研修期间记2课时每周。2.根据此次研修内容制定了城南区第二小学教师信息技术能力提升工程2.0线下研修评价量规，此次研修共分为4大板块共100分。应用考核坚持全员性、激励性原则。将本次研修活动纳入教师继续教育学分管理和教师月工作量化考核之中，作为教师资格认定、资格定期注册、职称评聘、评先选优的必要条件。每位教师按照研修时间安排认真研修，每一阶段没有按照要求完成研修惩扣奖励性绩效500元并整改；不配合整改带来恶劣后果的惩扣年终奖励性绩效1000元，本年度不得参与所有评优选模，不参与职称评审，年度考核为不合格。每个研修组得分前2-3名记为优秀，奖励奖励性绩效200元每人。校本应用考核应坚持原则、实事求是,按照规定程序和有关要求进行。三、整校推进管理保障1、管理机构领导小组：组长：XX（党总支部书记、校长）副组长：XX（副校长）成员：XX（副校长、教导主任）组织结构XX（总务主任）XX（教科室主任）实施小组：组长：XX（党总支部书记、校长）副组长：XX（副校长）

成员：XX（副校长教导主任）XX（教科室主任）XX（信息中心主任）XX（信息骨干教师）各研修组组长培训团队：组长：XX（副校长）副组长：XX（教科室主任）成员：XX（数学骨干教师）XX（信息教师）XX、XX、XX（年级组长）XX（信息中心网络管理员）考核小组：组长：XX（副校长、教导主任）副组长：XX（教科室主任）成员：技术支持小组：组长：XX（信息中心主任，负责项目整体技术支持和协调，负责智慧课堂组的技术指导）成员：XX（信息教研组长，负责综合组的技术支持）XX（信息中心，录课技术支持，具体负责理科组技术指导）XX（信息中心，负责平台管理、教师上传数据的技术支持，具体负责文科组技术指导）机制保障1.建立组织领导，明确责任。建立“一路两层”的学校信息化工作建设和发展模式。一路指信息化发展的一条路线，即以硬件环境和网络建设为起点，从标准化建设到资源服务，再到个性化共享的学校信息化路线。两层指的是规划和实施两个层面的理顺：即信息中心测评