八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀课件(共59张)

桃花源记陶渊明从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。

记碑记刻在石碑上记叙人物生平事迹的问题游记描写旅行途中见闻的散文体裁杂记杂写所见所闻不多加议论的散文体裁笔记以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体记—是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、物，写景，记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿1.准确、流畅地朗读和背诵课文。2.积累一些重要的文言词语。3.理解作者通过描写“世外桃源”所表达的的思想感情。学习目标〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿第一课时

预习检测〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

陶渊明，名

，字

，东晋著名诗人、文学家。自称“

”，后人称其为“

”。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与士族社会合作，仅80余日就弃官归隐，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《

》《

》《

》《

》。

潜元亮五柳先生靖节先生归去来兮归园田居桃花源记五柳先生传〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿1.晋太元中（）2.缘溪行（）3.便舍船（）4.豁然开朗（）5.屋舍俨然（）6.阡陌（）7.黄发垂髫（）8.便要还家（）9.遂与外人间隔（）10.此中人语云（）11.不足为外人道（）12.及郡下,诣太守（）13.刘子骥（）

jìnyuánshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāohuánsuìjiànwèijùnyìyùjì读准字音〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿初读课文，正朗读要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹语

〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿整体感知自读课文，根据画面来记忆背诵课文。晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿翻译要求：1.尽量翻译出每一个字词；2.补足省略成分；3.语句通畅，无语病。再读课文，疏通文意小组合作，组员互译，有错互相纠正。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿重点翻译句子：1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树,花草遍地新鲜美好，落花纷纷。2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对美景感到非常诧异,（他）又往前划行,想走到桃花林的尽头。3.豁然开朗。突然（变得）开阔明亮了。4.阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路，交错相通，（村里）

鸡鸣狗叫的声音能相互听得到。5.黄发垂髫并怡然自乐。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿6.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（他们）自己说祖上躲避秦朝时的动乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。7.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。8.既出，得其船，便扶向路，处处志之。

（渔人）已经出来，找到了他的船，便沿着来时的路回去，并且处处都做上记号。9.寻病终，后遂无问津者。

（刘子冀）不久就染病死了。后来就没有问（通往桃花源的）路的人了。重点翻译句子：〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。作为沿着，顺着新鲜美好尽惊异，诧异。这里是“对…感到惊异”的意思疏通文意落花。繁多的样子〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只又，再类田间小路可以互相听到全，都指老人和小孩舍弃、放弃整齐的样子〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”详细全，都同“邀”，邀请竟然，居然yù告诉不值得，不必于是，就妻子儿女与人世隔绝的地方于是、就隔绝、不通音讯不要说，更不必说对、向感叹邀请〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。已经沿着、顺着到做记号打算，计划名词，标志先前的拜访没有实现随即，不久问路。津，渡口。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽。落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”

渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿▲通假字：便要还家▲古今异义：1.缘溪行2.鲜美古：鲜艳美丽。今：指食物味道好。3.俨然

今：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。4.交通古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称。知识归类（要，通“邀”，邀请）古：沿，沿着。今：缘故、缘分。古：整齐的样子。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿▲古今异义：5.妻子古：妻和子女。今：专指男子的配偶。6.绝境古：与人世隔绝的地方。今：没有出路的地方。7.仿佛若有光古：隐隐约约，形容看不真切。今：似乎，好像。知识归类〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿▲古今异义：8.无论古：更不用说。今：表条件关系的连词，不管。9.各人复延至其家古：邀请。今：延长，延伸。10.不足古：不值得。今：不充足，不满。知识归类〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿词类活用：渔人甚异之（形容词用作动词的意动用法，对……感到惊异）复前行（方位名词做状语，向前）欲穷其林（形容词做动词，尽）寻向所志（形容词做动词，做标记）未果（名词作动词，实现）〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿▲一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之(做标记，动词)②寻向所志

(标记、记号，名词）舍志知识归类①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)寻〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿①复前行，欲穷其林（这、那）②既出，得其船（他，代渔人）①见渔人，乃大惊（就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（竟然）其乃知识归类①武陵人捕鱼为业（作为）②不足为外人道也（对，向）③此人一一为具言所闻（给）为〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿知识归类而两狼之并驱如故

①悉如外人②咸来问讯③黄发垂髫，并怡然自乐（一起，一同）▲同义词缘溪行，忘路之远近。便扶向路，处处志之。沿着、顺着都〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿▲文言句式

1.判断句

南阳刘子骥，高尚士也

2.省略句①山有小口，仿佛若有光

②便舍船，从口入③初极狭，才通人④问所从来⑤便要还家(应为“小口仿佛若有光”，承前省主语)(“也”类判断)(句前省主语“渔人”)（句前省主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省宾语）（应为“便要之还家”，省宾语）知识归类〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿（一）出自本文的成语1.世外桃源：比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种理想的脱离现实的境地。2.鸡犬相闻：

本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间却至死都不往来,没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。3.豁然开朗4.怡然自乐（得）5.不足为道6.无人问津当堂检测〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

第二课时〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿桃花源记陶渊明

〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿整体感知

齐读课文，思考下列问题：1.文章以什么为线索？以什么为顺序分为哪几个部分来叙述？以渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序来叙事2.从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿文章结构：为什么寻不到？发现桃花林进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿2.按渔人行踪给课文分段，归纳段意。第一部分（第1节）：第二部分（第2～3节）：第三部分（第4～5节）：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见绮丽的景色。写桃花源中美好的生活图景和社会风尚。渔人离开桃源以及探访桃源未果。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路【第二部分（2、3）】

2.从哪些词可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？林尽复行数十步得一山山有小口舍船从口入初极狭桃花源的曲折、隐蔽、幽深、与世隔绝，难以被发现。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿独立思考，合作探究1.作者对桃花源的描述，让我们看到一个怎样的社会？由哪些方面可以看出？2.此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？3.渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？

4.作者为什么要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿进入桃花源渔人看到什么景象？（所见）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（自然景象：优美宁静）（生活景象：安乐幸福）〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）访问桃花源〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿访问桃花源桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿2.此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？

不希望外人来打扰这里的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。1.作者对桃花源的描述，让我们看到一个样的社会？一个和平安宁，丰衣足食，人人劳作，安居乐业，没有剥削，没有压迫的一个理想社会。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿独立思考，合作探究3.渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？

4.作者为什么要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿三国两晋南北朝时期

历史特点封建国家分裂政权交替战争频繁

东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。时代背景〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。

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他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿3.渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似幻的地方，也暗示了桃花源是虚构的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

4.作者为什么要虚构一个世外桃源？这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？

理想社会“桃花源”，反衬了现实的黑暗。它表达了作者对黑暗社会现实的不满，同时寄托了作者希望能有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿〔名师整理课本专题〕八年级语文部编版下册《桃花源记》优秀PPT课件（共59页）-ppt优质说课稿

这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限