汽车造型发展与现代汽车造型教学课件2

汽车造型发展与现代汽车造型聪明出于勤奋，天才在于积累汽车造型发展与现代汽车造型汽车造型发展与现代汽车造型聪明出于勤奋，天才在于积累汽车的造型发畏史汽车外形演变与造型风格汽车外形的确定取决于三个方面的要求,即机械工程学、人机工程学和空气动力学。机械工程学要求汽车动力性和操纵稳定性好;人机工程学要求汽车提供给驾乘人员有足够的活动空间,舒适性好;空气动力学要求汽车行驶时空气阻力小汽车诞生一百多年来,汽车外形经历了马车形、箱形、甲壳虫形、船形、鱼形、楔形和子弹头形等演变在教育改革不断深入的形势下，初中体育教学也发生了很多改变。在初中体育教学中，体育游戏作为一种内容丰富、形式多样的活动，可以锻炼学生体质，增加体育活动趣味性，同时还可以促进学生身心的健康发展。所以，在初中体育教学中，一定要重视体育游戏的应用，充分发挥体育游戏的优势，实现寓教于乐，有效提高教学效果。一、初中体育教学中应用体育游戏的优势（一）有助于增强学生的心理素质在初中体育教学中，因为学生正处在成长的关键时期，是形成价值观、人生观、世界观的重要阶段，为此，需要重视学生心理健康状况，确保学生得以健康发展。因为初中学生的学习压力比较大，而家长的期望更是加大了此种压力，导致学生非常容易出现逆反、焦虑等心理，进而致使学生心理失衡。通过体育游戏的展开，可以让学生在简单的游戏中充分放松，逐渐消除焦虑，获得快乐；同时，还可以增进教师和学生的关系，为教学的全面展开奠定了坚实基础。（二）有助于培养学生的团队合作意识体育游戏是一种注重团队合作的教学方式。在活动中，为了获取团队利益，尽量让学生约束自身行为，而此种集体荣誉感对初中学生而言，是非常需要的，也是十分必要的，尤其是一些平时纪律观念比较差的学生，通过参与体育游戏遵守游戏规则，从而在平时遵规守纪。除此之外，体育游戏可以促进班内团结，改善学生之间的关系，促使学生互助学习，实现学生的共同发展。（三）有助于学生健身与其他体育活动一样，体育游戏也是一项身体运动形式，其形式与活动内容均是事先设计好的，为此，其具有其他体育活动所具备的健康功能[。与此同时，因为体育游戏是一种具有较强综合性的体育形式，所以，其身体锻炼效果较为全面。学生在参与体育游戏的时候，直接动机就是为了体验游戏的趣味性，并且也是自愿的，这样就可以充分发挥学生的主观能动性，使学生在体育游戏中得到充分的身体锻炼，不仅实现了预期的教学效果，还可以达到身体锻炼效果。二、初中体育教学中体育游戏的应用对策（一）强化教育性与趣味性的结合在初中体育教学中应用体育游戏的时候，必须遵守教育性与趣味性的原则，为此，教师在选择教学内容的时候，不仅要注重体育游戏的教育性，还要重视体育游戏的趣味性。比如，在俯卧撑训练中，单一重复的训练必然会引发学生的厌烦情绪，如果在训练中引入竞赛机制，让学生参与到俯卧撑竞赛当中，就会显著提高学生训练的积极性与兴趣。又比如，在体育课前准备活动中，呆板的跑步热身与体操动作已经完全打消了学生学习的兴趣，无法实现预期的教学效果。此时，如果引入徒手操之类的趣味性热身活动，不仅可以充分调动学生学习的热情，还可以充分活动肌肉关节与全身韧带，进而达到预期的教学效果。（二）根据教材内容选择或者编创游戏在初中体育教学中应用体育游戏的目的就是提高教学效果，所以，在体育课中选择或者编创体育游戏的时候，必须围绕教材内容展开，探讨教材和体育游戏之间的关系，选择最能体现教学内容的体育游戏。在初中体育教学中，应用体育游戏引导学生，激发学生学习体育运动的兴趣与热情，为教学内容的全面展开提供可靠依据。比如，在教学“前滚翻”这一内容的时候，教师可以出一个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”此时，学生的注意力就被集中起来了，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还可以加深学生对所学内容的印象，达到预期的教学目的。为此，在初中体育教学中，必须结合教学内容选择恰当的体育游戏，避免随意性，提高教学效果。（三）契合学生年龄、性别特点选择游戏针对初中学生而言，因为智力、体力的增加，运动技能的提升，已经可以胜任一些带有技巧或者竞争激烈的游戏。在此阶段，男生除了喜欢一些球类游戏、竞赛游戏之外，还喜欢一些惊险类游戏，因为这些游戏的刺激性较强，可以充分体现他们的机智勇敢；女生因为身体发育，生理、心理均和男生有着明显的差异，她们不喜欢对抗类游戏，更喜欢一些动作优美、带有韵律性的游戏。为此，在初中体育教学中，一定要充分结合学生的年龄、性别特点，选择一些恰当的体育游戏，因材施教，实现预期的教学效果。三、结束语总而言之，针对初中学生的成长阶段来说，体育游戏在体育教学中发挥着十分重要的作用，具有广阔的应用前景。体育教师一定要充分认识到体育游戏应用的重要性，在实际教学中加强教学内容与体育游戏的结合，遵循学生身心发展特点，利用体育游戏调动学生学习的兴趣与积极性，实现预期的教学目标，促进学生的全面发展。各位教师,同志们:大家好！在第24个教师节的喜庆日子里,出席高校教学名师奖表彰会,结识众多名师,十分高兴。借此机会,向获得第四届高等学校教学名师奖全体教师,表示热烈的祝贺和崇高的敬意,并通过你们,向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候！名师是高校最宝贵的资源。在高校设立“教学名师奖”,是党和国家推进高等教育改革发展的一项重要措施。2003年以来开展的四届评选中评出教学名师400名,通过表彰和奖励杰出高校名师,进一步确立了注重教师、注重教学、注重质量的导向,强化了教学是学校中心工作的理念。一是促进了一批教授走上讲台讲授基础课和专业课,使更多的学生得到名师的言传身教;二是促进了高校重视教学,影响和带动广大教师把主要精力投入到培养高素质人才上;三是促进了职业教育“双师型”教师队伍建设,推动高等职业教育积极探索工学结合、产学合作人才培养模式,树立了高等职业教育教师队伍建设的正确方向。实践证明,设立“教学名师奖”,既是对名师个人卓越贡献的充分肯定,也是对高等教育教学岗位上广大教师不懈努力、默默奉献的充分肯定。这一活动营造了宣传名师、学习名师、争做名师的氛围,对加强高等教育教师队伍建设、提高高等教育质量起到了积极作用,得到了普遍的赞誉。这次获奖的100名教师,来自部属高校、地方高校和军队院校,包括普通本科教育和高等职业教育,涵盖11个学科门类。其中,既有几十年如一日,在三尺讲台上辛勤耕耘,桃李满天下的学术大家;又有年富力强、有开拓精神的中青年骨干;也有致力于高等职业教育教学改革和实践的“双师型”教师。获奖教师长期潜心研究教学,教学水平高,教学效果好,在教学改革创新方面作出了突出成绩,发挥了重要的教学示范作用;获奖教师具有很高的专业素养和研究水平,很多人还是国家重点研究项目和实验室建设项目的主持人,在学生中、同行里乃至社会上享有盛名,发挥了重要的科研模范作用;获奖教师具有高度的事业心和责任感,重视自身修养,强调言传身教,以严谨的学风、高尚的师德影响学生,发挥了重要的学风典范作用。获奖教师不愧为高校100万专任教师中“万里挑一”的杰出英才,是广大教师学习的榜样。同志们,今年是改革开放30周年。30年来,党中央、国务院始终把高等教育作为发展中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分和推动力量,一以贯之地高度重视,不断加强。我国高等教育事业从恢复发展到改革开放,从进入大众化到向高水平高质量发展目标迈进,实现历史性跨越,创造了辉煌的成就,为国家培养输送了大批高素质合格人才,在推动经济社会发展和提高国民素质中发挥了不可替代的重要作用。当前,我国高等教育发展站在一个新的历史起点上,面临着前所未有的机遇和挑战。立足于国内外形势的新变化,着眼于建设创新型国家和人力资源强国的新要求,党的十七大对发展高等教育提出了新的任务。今年“五四”前夕,胡锦涛总书记又进一步强调要加快创建世界一流大学步伐。国务院正在着手制订到2020年的教育改革与发展中长期规划纲要,也将对高等教育改革与发展作出新的部署。我们要按照党的十七大精神和党中央、国务院的要求,深入贯彻落实科学发展观,以提高质量为核心,推进高校改革,增强创新能力,培育大学文化,办出学校特色,促进高等教育规模、质量、结构、效益的协调发展,进一步形成我国高等教育事业富有活力、朝气蓬勃的良好局面。高素质教师队伍是大学的核心竞争力。没有高水平的教师队伍,就没有高水平的教学,就不可能培养出高水平的人才。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设工作。胡锦涛总书记、温家宝总理对加强教师队伍建设作出过许多重要指示,提出了明确要求。我们必须认真落实中央的要求,把教师队伍建设作为提高高等教育质量的关键环节来抓,不断健全法制、完善政策,强化体制机制保障,努力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新能力的高素质教师队伍。要坚持人才强校战略,把发现、引进、培养优秀人才作为学校发展的战略任务,把最好的人才选拔和吸引到高校教师队伍中来,并充分发挥他们的作用。要用更多的财力、更大的精力、更有效的措施,努力会聚一批具有国际先进水平的优秀教师,培养一批中青年学术带头人,建设一批敢于创新、勇攀高峰的教学科研团队,来带动教师队伍整体水平的进一步提升。各级政府和各高校都要关心教师,服务教师,尽最大努力改善教师的教学和生活条件,使他们解除后顾之忧,全身心投入科研教学活动。要加大人事和分配制度改革力度,克服影响教师充分发挥积极性的体制机制障碍,尤其要激发年轻教师脱颖而出,让广大教师干事有舞台、创新有动力、发展有干劲。名师作为教师的优秀代表和高等学校的精英,是学生健康成长的指导者、科学知识的传播者、科学研究的领军者、教育改革创新的实践者和良好社会风气的引领者。希望大家充分认识自己肩负的重大使命和历史责任,把提高人才培养质量作为矢志不渝的目标,坚持超越自我,不断发挥影响力,在教书育人的伟大事业中有更大作为。这里,我想讲十个字作为希望,与各位教师共勉:――忠诚,就是忠诚事业、忠于职责。忠诚是做名师的前提。要忠诚于中国特色社会主义伟大事业,忠诚于党的教育事业,忠诚于人民教师的光荣职责。把个人命运与国家和人民的命运紧紧地连在一起,树立高尚的职业理想,培养坚定的职业操守,把全部的心血和精力奉献给党的教育事业,奉献给祖国的下一代。――爱心,就是热爱三尺讲台、关爱每位学生。爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,对学生发自内心的爱能够产生巨大的教育力量。希望大家始终坚持以人为本,以学生为中心,对学生饱含爱心,满腔热诚育人,挖掘学生的闪光点,不让一个学生掉队,努力让每个学生成功。要始终站在教学一线,增进与学生的感情,尊重学生,了解学生,帮助学生,严格要求学生,做学生的良师益友。――博学,就是学识渊博、造诣高深。学术造诣是名师的标志和影响力,是成为名师的基础。希望大家加强学术研究和知识积淀,关注学科前沿,拓宽学科视野,以更深厚的专业基础知识、更扎实的学科本领、更出色的科研能力,真正成为学术带头人和科研领军人物。要发挥整合带动作用,推动和帮助更多的教师提升专业水平,把所在专业和学科做优、做精、做强。要坚持学习探索,永无止境地追求,永不停息地前行。――创新,就是思想解放、勇于探索。创新是名师必须具备的一种精神和品格。希望大家牢固树立改革创新意识,大胆探索教书育人的新思路、新方法、新举措,敢于突破,不墨守陈规,不拘泥现状,积极创新教学方法、教学内容、教学体系和人才培养模式。要坚持启发式教学,提高学生的主动性,增强课堂的感染力,打造精品课程。要加强和改进实践环节,大力培养学生的创新精神和实践能力。要创新教学团队模式,建设有特色、高水平的教学团队,形成更加浓厚的争先创新氛围。――修养,就是为人师表、崇尚师德、境界高尚。教书育人是教师的神圣职责。教师的师表风范和人格修养将会影响学生的一生。名师不仅要学高,更要德高。希望大家秉持学为人师、行为世范的理念,自觉坚持社会主义核心价值体系,以自己的崇高追求、高尚品德和人格力量,在潜移默化中熏陶和影响学生。要培育深厚的科学素养和人文精神,形成宽广的国际视野,具备学术民主的胸怀,这样才能有深度、有远见、不狭隘。要坚守学术道德,坚持诚心治学,静下心来教书,潜下心来育人,防止心浮气躁、急功近利,真正做到甘当人梯,无私奉献,为形成良好的学风校风贡献力量。同志们,你们是高校广大教师的杰出代表,你们肩负着党和人民殷切的期望。让我们共同努力,为提高高等教育质量,开创我国高等教育发展的新局面,为培养出更多的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人作出新的更大的贡献。汽车的造型发畏史汽车外形演变与造型风格汽车外形的确定取决于三个方面的要求,即机械工程学、人机工程学和空气动力学。机械工程学要求汽车动力性和操纵稳定性好;人机工程学要求汽车提供给驾乘人员有足够的活动空间,舒适性好;空气动力学要求汽车行驶时空气阻力小汽车诞生一百多年来,汽车外形经历了马车形、箱形、甲壳虫形、船形、鱼形、楔形和子弹头形等演变汽车外形演变与造型风格1885年,卡尔·本茨制成一辆三轮汽车,从此拉开了汽车现代史的帷幕。在此后的100多年内,汽车无论是从车身造型还是从动力源或底盘、电器设备来讲,都有了翻天覆地的变化。其中最富特色、最具直观感的当数车身外形的演变。汽车车身的演进1、马车型汽车直到19世纪末,汽车的零部件一直沿用马车的车身、车轮、钢板弹簧、制动器等部件,将发动机安装在座位下,就像装上了动力的马车,此时汽车的外形酷似马车没有马的马车Daimler■186年,哥特里布戴姆勒和他的密友威廉·梅巴赫制造了一个0.462、单缸风冷0.81kW的发动机,安装在一辆改装的马车上,活象没有马的°0。马车型车身1892年的标致汽车Peugeot标致家族于15世纪开始发迹,经营过许多轻、重工业工阿芒标致在1888年开始生产自行车,1891年开始生产汽车。这辆车是为摩洛哥王族生装璜豪华,请注意4个自行车车轮汽车车身的演进1901~1905年在美国最畅销的奧兹莫比尔弯挡板汽车oldsmobilecurveddash■奥兹莫比尔汽车公司于1897年由兰森奥兹创建,是当时美国产量最大的汽车公司。该车在坐位下面有一个5HP的发动机,用一个长手