今久传播陕西榆林靖边紫薇花园项目开发思路教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝今久传播陕西榆林靖边紫薇花园项目开发思路今久传播陕西榆林靖边紫薇花园项目开发思路时间反复无常，鼓着翅膀飞逝今久传播陕西榆林靖边紫薇花园项目开发思路双赢之道Ar边紫薇花园】发思路暨营销策略提案紫薇花园营销中心°靖边项目组口语交际能力是语文素养中不可缺少的重要内容，新《语文课程标准》进一步明确、强化了口语交际的内容，它不仅将听话、说话能力合并在一起，而且增加了口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际能力的培养已引起了教育界的高度重视，从理论到实践做出了较为深入的研究，但是目前农村小学口语交际教学的现状并不让人乐观，仍存在一些问题，诸如口语交际教学的随意性，方法、方式的简单化，评价口语交际教学的体系还没有形成等。还有农村存在的诸多不利因素，这都会影响课程改革的进程。所以，寻找切实可行的针对农村小学生的口语交际能力的培养途径很有现实意义。一、口语交际能力培养的要求新课标对口语交际的总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当前，我们正面临着一场新的科学技术革命，这场革命正迅速改变着人们的生活方式和传统习惯。人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。新课标适应这个变化，把听和说整合为一个整体，使听和说的目的性更强，并落到口语交际上。二、农村小学口语交际教学的现状浅析1.缺少相应的评价体系，导致课堂教学的随意性。目前，在农村，教育主管部门及学校都没有对教师的口语交际教学进行评估，评价体系尚未建立，导致了教师教学的随意性。原浙教版教材每个单元都安排了一个情景式的话题，建议40分钟完成，实际上却往往被其它的教学内容所“侵占”，这种情况直到实施新课程的今天也尚未改变。造成教师不重视口语交际教学的原因主要在于教师围着考试的指挥棒转，你考什么，我教什么。单元、期中、期末的各项考试，都很难涉及到口语交际的内容。最终导致教师对口语交际教学不够重视，课堂教学随意性很大，教师之间用时不平衡，学生口语交际能力发展很不平衡。2.口语交际教学途径的单一性。中国有句谚语：“不下水，一辈子不会游泳，不扬帆，一辈子不会驾驶。”在农村小学，口语交际的形式比较单一，只依靠每个单元教材中仅有的“话题”进行口语交际训练，学校很少组织学生在校内外进行口语交际的训练。“口语交际是生活的工具，生活是交际的内容”。这种脱离了生活的单一性教学，必然阻碍了学生语言表达能力的发展。3.学生口语交际环境基础较差。农村小学地处偏僻，学生的语言环境不尽人意，调查观察发现，大多数同学能够进行简短的口语交际，但发音、口齿、仪态存在问题。好多学生平时说话声音低，口齿不清，条理不清，受方言影响明显，必须靠模仿，交际活动中，注意力不集中是一个普遍现象，从学生的主动沟通能力看，学生期待平等交流，不喜欢空洞的说教的比例占60%以上。不善于学习他人的语言，不习惯普通话交流占60%。不能够准确辨析别人的说话，对感兴趣、初次接触的内容和交际的愿望强烈，其余的反应冷淡。由于接触外面世界的机会较少，说话普遍缺乏自信心，往往拘束不安，很难做到大方得体。三、农村小学学生口语交际能力培养的应对策略1.阅读教学中加强口语训练。课堂教学是师生交往、生生交往的多维互动的过程，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如此。所以语文教师要有训练的意识，融口语交际训练于整个教学过程中。语文教材中口语交际的“矿藏量”十分丰富，对学生进行口语交际训练提供了比较广泛的内容和多种形式。如新编苏教版第五册教材中，安排了“小小读书交流会”“当有人敲门的时候”“学会求救”“说笑话”“介绍我的小制作”“小小展销会”。这些话题贴近学生实际，教师应认真钻研教材，精心创设交际情境，努力实现口语交际的双向互动，使学生通过交际训练提高了自己的语言表达能力。2.在质疑，释疑中加强口语交际训练。质疑、释疑，疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、师生共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、解决问题的能力，而且能培养学生的表达能力、交际能力。尤其是释疑的环节，是通过互相讨论、甚至争论来求取真理、提高能力。这一环节中，既有师生双向的信息交流，又有学生之间的立体交流，课堂上教师重视这个环节的教学，对培养学生的口语交际是大有裨益的。在上《石头书》一课时，我让学生读课题，围绕课题质疑，学生的质疑石头书有什么作用呢……接着我充分肯定了学生，说他们心中的疑问提得很好，于是让他们带着疑问去读书，从书中找到答案。最后自由组合，讨论、交流找出的问题真不少：石头怎么能做书呢？石头书上写着什么？有哪些内容？石头书有什么作用呢？……接着我充分肯定了学生，说他们心中的疑问提得很好，于是让他们带着疑问去读书，从书中找到答案。最后自由组合，讨论、交流找到的答案，从中总结出最佳的答案。这一过程不但培养了学生学会阅读的各种能力，更为学生创设了口语交际的平台，让他们尽情演绎，提升自己口语交际的能力。要培养农村小学生的口语交际能力，重点在引导，关键在实践。只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，准确把握教材，合理利用教材，采用多种形式训练，提高学生口语交际的兴趣，营造民主、宽松、和谐的氛围，保护好学生的自尊心和自信心，创造宽松、愉悦的交际环境，才能激发学生的表达欲，更好地激起他们交际的欲望，从而提高他们的口语交际能力。在新课程理念的指导下，翻转课堂的提出成为小学数学教学一道亮丽的风景线。而多媒体计算机辅助课堂教学（简称CAI）也给教育带来了新的革命。越来越多的教师对多媒体的使用也逐步趋于更理性的思考。关于如何在翻转课堂教学中有效使用CAI技术，笔者认为应关注以下“四变”。一、变越俎代庖为充分预设，体现CAI的“辅助性”课件程序具有固定性，而翻转课堂要求教师解答学生疑问、学生相互讨论、当堂完成作业。教师不能根据课堂的随机生成进行适时调节，于是教师、学生围绕课件转，不能发挥学生的想象力，因此，要求教师对课件要进行充分预设。如国标苏教版实验教科书四年级下册“解决问题的策略”中的“试一试”：“小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米？”本题教学可进行下列预设：预设1：总面积-减少面积=现在面积列式：20×（150÷5）-150=450（平方米）多媒体演示：分别闪烁总面积、减少面积和要求的现在面积。预设2：现在的长×现在的宽=现在面积列式：（150÷5）×（20-5）=450（平方米）多媒体演示：用色块显示要求的现在面积。……因为教师充分做好了种种预设，学生每说出一种方法，教师都能“辅助性”地作出相应的演示和讲解。二、变无的放矢为量体裁衣，体现CAI的“高效性”一些教师热衷于使用和教材配套的光盘里的课件来解疑。其实配套光盘中的课件流程只是教材的各部分内容加上适当的音响、动画之后的逐一呈现。而重点的突出、难点的突破因课堂而异。教师如果长久一味依赖配套光盘，将会在课堂中产生很多无的放失的教学。如国标苏教版实验教科书四年级下册“图形的旋转”一课，配套光盘中是将整个直角三角形和长方形直接旋转，学生看得一团雾水。为了让学生清晰地看懂它们旋转的过程，可将课件动画演示重新制作为：分别将直角三角形和长方形的两条边绕固定点进行顺时针旋转，旋转一条，画一条，这样旋转完固定点的两条直角边后，那么三角形的第三条斜边和长方形的另外两条边不需要再旋转就能固定下来了，然后再演示逆时针旋转。可见，这样的“高效性”的演示在学生头脑中留下了深刻的印象，以后解这类画图题学生们也就会游刃有余了。三、变大材小用为物尽其才，体现CAI的“先进性”多媒体教学技术在数学翻转课堂教学中得到了广泛应用，可以说，每节课都运用多媒体技术都不为过，但有时只是为了出示几道口算题这是不是在“大材小用”，浪费教师的精力和宝贵时间呢？如国标苏教版实验教科书四年级下册“加法结合律”一课，两个两位数相加等于100的口算练习，平时教学都是用多媒体出示若干组两位数，供学生搭配。这样做题型有限、形式单一，不妨设计一种学生喜欢的数学电脑游戏――“连连看”：随机出现10×10的方块阵列，每个方块上显示一个两位数，用鼠标左键分别点击其中两个方块，组成一组算式，如果它们的计算结果等于100，那么所选方块就会消失。不断消除这些方块，直到所有的数字方块被消除，背景会伴随着音乐声显露出一幅漂亮的焰火图片。学生对这样利用CAI的“先进性”开发的数学电脑游戏十分欢迎，并真正达到了寓学习于娱乐之中。四、变时尚包装为回归自然，体现CAI的“实用性”在制作课件的过程中，很多教师希望自己制作的多媒体课件背景色彩“亮”一点，画面进入“多”一点，音响档次“高”一点，尤其是在公开教学或课件评优活动中。而事实上，有时会“适得其反”――干扰学生思维，削弱课堂教学效果。教师应多用“实用性”的内在激励性语言，少用外在的所谓的时尚包装的“美”，促使学生自我激励，不断提高内部驱动力。如，学生回答对了，由多媒体献上一束鲜花；学生回答错误，多媒体在屏幕上显示信息――“再想想”并配以音乐，启发学生认真动脑。总之，CAI技术只是一种手段、一种形式，我们要有效地利用CAI技术，结合教学，多关注教材、关注学生，关注教法和学法，这才是提高数学翻转课堂教学质量的根本所在。（责编罗艳）双赢之道Ar边紫薇花园】发思路暨营销策略提案紫薇花园营销中心°靖边项目组建筑梦想创新生活开发背景11市场背景12项目进展概况13公司开发目标14小结二.开发思路21开发原则录22三种开发模式23小结三.营销策略31一期销售节点322008年营销目标33销售条件34营销策略3.5推广策暗《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活第一章:开发背景1.商品房市场1.1.1陕北房地产综述随着陕北油煤气等矿产资源的发掘,陕北经济已经成为陕西经济的领头羊陕北人民的富庶,首先就体现在他们对商品房的需求上,“陕北购房团”成为西安乃至全国楼市一道独特的风景而随着榆林国家能源重化工基地圠的确立,榆林正快步走上经济发展的“高速公路”财政收入在短短的几年内,从9亿元翻到了2007年的115亿元。榆林的房地产也随着经济的发展而得以全面腾飞。神木、府谷购房团炒热榆林楼市、价格还没确定房子已被“抢”完都是榆林楼市火爆的缩影。靖边是榆林经济的龙头兵,长庆、延炼、榆炼等油气基地均在靖边,经济发展迅猛,靖边县社会商品零售总额从2004年的3.02亿元增长到2007年的128亿元。年平均增长速度更是达到6877%。部分客户强大的购买力是靖边楼市的主要特征,但相对滞后的开发水平使得榆林高端客户将购房目光投向了西安、榆林,靖边房地产市场总需求较为有限《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活陕北楼市看榆林榆林楼方看靖边《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活1.1.1榆林商品房市场概况A.近五年商品房开发量及走势2002-2007年榆林市商品房实际完成开发量从左图数据可以看出面积(万m2)2002年榆林市商品房开发量为22目投资(亿元万平方米,至2007年开发建设量已增长至60万平方米,平均年增长速度达22.2%;而商品房投资额也由2002年的2.31亿元,增至12亿元,平均年增长幅度为39.0%榆林市房地产市场在十五期间迎来快速增长期。2002年2003年004年2005年《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活B.近五年榆林商品房价格及走势2002-2007年榆林市市区住宅价格走势3600139004年2005年006年从上图可以看出2002年至2006年榆林市住宅价格基本上保持在年增幅10%左右,此增长比例已明显高于西安(2002至2006年平均年增长比率不足5%,尽管增幅较高,但价格增长较为平稳,但进入2007年,榆林市房价受到市场炒房的影响,房价水平快速拉高,2007年榆林市住宅价格已快速增长至3600元/平方米,较∂6年增长18.7%。《能团装地户(mmm建筑梦想创新生活1.1.2靖边房地产市场概况A.靖边房地产市场近3年商品房供应表时间总体量销售周期2006年汇丰名座、亮馨花园25000m8个月2007年红枫苑一期、阳光小区5万m在售中红枫苑二期及一期剩余8万m在售中2008年东都印象6万m诚意登记中2008年靖边商品房价格起价最高价均价红枫苑二