2023年上半年国家教师资格考试美术学科知识与教学能力真题卷(初中)

2023年上半年国家教师资格考试美术学科学问与教学力气真题卷〔初中〕一、单项选择题以27封信的方式，首先提出“美育”概念的著作和作者是〔。《谈美》朱光C格尔

《论教育之宗旨》王国D以下诗句中与以以下图〔局部〕意境最接近的是〔。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D．君看一叶舟，出没风波里〔？〔〕范宽《溪山行旅图》B．倪瓒《秋林山色图》C．王希孟《千里江山图》D．黄公望《富春山居图》如图，该彩陶的主体纹饰是〔。水纹C．蛙纹

云纹D．鱼纹以下选项中，“南宋四家”之一李唐的作品是〔。《万壑松风图C图》

《山水图》D图》如图，北京故宫建筑群布局的主要特点是〔。建筑群著名的色调之美C．建筑功能与材质之美

表达建筑群雄伟壮丽D．依据中轴线左右对称顾恺之提出的“传神写照正在阿堵中”针对的是〔。人物画C．肖像画

花鸟画D．风俗画如以以下图，该作品的表现风格是〔。原始主义C．抽象派

立体主义D．野兽派米兰大教堂的建筑风格是〔〕罗马式C．哥特式

拜占庭式D．文艺复兴式以下选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是〔〕列宾《伏尔加河上的纤夫》C．库尔贝《打石工》

达芬奇《蒙娜丽莎》D．米勒《晚钟》如图，该作品〔局部〕所属画种是〔。水墨画C．版画暂缺

B．油画D．水彩画以下卡通形象中没有运用拟人创作手法的是〔。卡通人物C．铅笔拟人

画板拟人D．草莓跳绳《义务教育美术课程标准〔2023年版》提出“运用常用的美术术语，通过争论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一学习活动建议属于〔。造型•表现领域C．赏识•评述领域

设计•应用领域D．综合•探究领域《义务教育美术课程标准〔2023年版》要求“知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于〔。第一学段〔12年级〕C．第三学段〔56年级〕

其次学段〔34年级〕D．第四学段〔79年级〕《义务教育课程标准〔2023〕版》中，学习领域课程内容的组成局部是〔。目标、教学活动建议和评价要点B．目标、学习活动建议和评价要点C．目标、教学实施建议和评价要点D．目标、学习活动建议和教学要点依据《义务教育课程标准〔2023版》美术课程论资源的分类是〔。A．学校资源、自然资源、社会资料和人文资源B．学校资料、自然资源、社会资源和网络资源C．学校资源、自然资源、社会资源和历史资源D．学校资料、环境资料、社会资源和网络资源在美术赏识教学中，我们常常承受的程序和方法是〔。表达，解释，推断，评价C．描述，体验，解释，评价

描述，生疏，理解，评价D．描述，剖析，解释，评价〔。学问与技能 B．过程与方法C．情感态度与价值观 D．体验与制造在《梅竹言志》一课，以下选项中不适宜的教学方法是〔。示范讲解画竹过程C．讲授梅竹种植过程

播放《写老梅竹技法》微视频D．在黑板上贴上画梅步骤图为响应地方政府提出”打造重卡汽车文化”的号召，王教师带着学生参观某重卡车生产基这一教学设计表达的是〔。美术学科与现实相联系 B．美术学科和学习领域综合C．美术学科与其他学科相综合 D．美术学科与科学相联系《明式家具》一课中，张教师针对《明式家具》的样式，引导学生依据学习任务名单争论并发表观点。这一教学方法主要是〔。演示 B．示范C．自主探究 D．小组争论。此赏识活动环节是〔。描述C．解释

B．分析D．评价教师节降落前，赵教师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一〔。A．没有照看到学生的共性需求B．不能激发学生的创作热忱C．弱化了美术的本体学问和技能D．有利于情感态度价值观目标实现在《产品包装设计》评价环节，林教师请三个学生呈现各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是〔。互评C．师评

B．自评D．点评王教师在执教《敦煌壁画》一课前，为把握学生对壁画的了解状况，依据教学内容进展问卷调查和数据分析。这种做法是〔。形成性评价C．阶段性评价二、简答题

诊断性评价D．终结性评价如图，用线条勾画出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。简述法国画家达维特的作品属于义务教育美术课程的哪个学习领域？该学习领域的目标要求是什么？在《变废为宝——废物的平面拼贴画》一课的作业评价环节，学生先介绍自己的作业，〔2023版》三、案例分析题【案例】教师边画边说学。问题：请分析杨教师与初一生初次见面方式的优点，并说明理由。【案例】《画布上的抽象》一课，小明同学只用记号笔任凭画了一个黑点，江教师问在班上展览时，江教师特地选了浅色的画框把小明的“点”装裱好，并写上题目《我的问题：请分析上述案例中，江教师教学行为中的优点，并说明理由。四、教学设计题依据课题写一篇教案：请依据供给的教材片段，设计1课时的教学简案〔也可以是单元中的一课〕。要求：请写出一篇标准、完整的课时教学简案。恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。合理地设计的学习活动和作业要求。至少设计三个课堂提问。对教课中的主要环节作出设计说明。2023年上半年国家教师资格考试美术学科学问与教学力气真题卷答案解析〔初中〕一、单项选择题【答案】D【解析】，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。故正确答案为D。【答案】C【解析】此题考察南宋四家马远画作者以严谨的铁线描画一叶扁舟上有一位老翁俯身垂钓船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画得很少，，寒气逼人。且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏安静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。故正确答案为C。【答案】D【解析】富春山居图是元代画家黄公望于1350年创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。黄公望为师弟郑樗〔无用师〕所绘，几经易手，并因“焚画殉葬而”身首两段。前半卷：剩山图，现保藏于浙江省博物馆；后半卷：无用师卷，现藏台北故宫博物院。以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极80%为桐庐境内富春江风光，20%为富阳风光。富春山居图被誉为“画中之兰亭”，属国宝级文物。故正确答案为D。【答案】C化彩陶蛙纹壶是常见的装饰纹样之一很多卵，孵岀很多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。壶泥质红陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部两侧对称置双系。于橙红色陶衣上以黑彩描绘变形蛙纹。图案线条流畅，富于变化，与造型协调全都。故正确答案为C。【答案】A《万壑松风图》是宋代著名画家李唐的绘画作品，是宋高宗南渡前较晚的李氏山水的代表作，，历来被称作宋画之三大精品。故正确答案为A。【答案】D【解析】此题考察明清时期建筑艺术。明清北京城的规划特点整个城市以宫城为中心;宫城按前朝后寝布置;运用了强调中轴线的手法〔从外城南门永定门直至钟鼓楼构成8公里的轴线。故正确答案为D。【答案】A《世说语：：“顾长康画人，，顾曰：四体妍蚩本无关于妙处传神写照最要紧的是人物的眼睛，由于它能“传神”。所以他在瓦棺寺画维摩诘像，先不点睛，待到满城人争来观看，他才点画眼珠，立时神光显耀。故正确答案为A。【答案】B【解析】此题考察20世纪美术立体主义画派。该作品是毕加索的《公鸡》作品。他在画这只公鸡时出它的争强好斗、它的粗野无礼和它的愚蠢无知。故正确答案为B。【答案】C【解析】米兰大教堂为哥特式知名建筑米兰大教堂是米兰的地标，整座建筑物融合哥特、文艺复兴、古典等多种建筑风格，其位居米兰市中心雄伟的气概令人望之而生仰慕之心其中教堂正面以三角外形构建而成，四周有数百座尖塔成林，和高达108公尺的主塔相衬，仿如相互扶持，伸向蓝天，呈现哥特式建筑的特色。故正确答案为C。【答案】B此题考察1919世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故正确答案为B。【答案】C【解析】这幅作品是中国版画艺术家吴凡的代表作《蒲公英故正确答案为C。缺【答案】A【解析】A为卡通人物，不存在拟人手法。故正确答案为A。【答案】C【解析】此题考察《义务教育阶段美术课程标准〔2023版》第三局部课程内容。运用简洁的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，赏识评述学习领域第三学段的评价要点。故正确答案为C。【答案】D赏识评述学习领域第四学段评价要点中指出知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表、人物与作品。故正确答案为D。【答案】A【解析】此题考察《义务教育阶段美术课程标准〔2023版》第三局部课程内容。课程内容第一局部内容说明中指岀组成。故正确答案为A。【答案】B课程资源开发与利用建议中指出美术课程资源主要包括学校资源提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。故正确答案为B。【答案】D？一是增加美术鉴赏的这样才能与之沟通和对话，进而知道如何从感性入手进展形式分析，理解作者的表达意图并对作品进展价，眼界更加开阔，鉴赏时对美术作品的描述、分析、解释、评价等思维活动就会比较快，也比较准确。故正确答案为D。【答案】A【解析】学问目标，这里主要指学生要学习的学科学问〔教材中的间接学问、意会知识〔生活阅历和社会阅历等、信息学问〔通过多种信息渠道而获得的学问。学问目标的表达举例(要留意行为主体,行为动词,行为条件和表现程度):通过学习，知道动物也是有情感的；通过学习，理解分数的根本性质。学问与技能目标要求学生了解、理解、把握、学会、灵敏运用等。故正确答案为A。【答案】C【解析】此题考察教学方法。美术常用的教学方法：①呈示法：指教师借助静态的物象进展直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过程直观化呈现的教学方法。②演示法：也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套标准性的程序或动作，引起学生相应仿照行为的教学方法。C项，讲授梅竹的种植不属于美术学习领域。故正确答案为C。【答案】A【解析】此题考察《义务教育美术课程标准》综合•探究领域。综合性学习是当代教育进展的一个特点，美术课程特别设置了“综合•探究”这一的学习领域。“综合•探究”学习领域供给了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在进展学生的综合实践力气和探究觉察力气。故正确答案为A。【答案】C【解析】C项，自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向，通过激发学生的内驱力引导学生在具体的情境中通过收集整理，分析探究，实践制造等方法猎取学问的过程。故正确答案为C。【答案】A【解析】此题考察赏识评述的环节。描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、颜色、材质、肌理、尺寸等。分析：探讨形式关系，包括外形间的相互关系，色调的处理，空间的营造等。解释：推想作品的意义和作者想表达的思想，这种推想要建立在对作品的分析上。评价：在确定范围内，比较推断这一作品的优劣，包括与作者其他作品比较与同时代其他作品比较，与同类型作品比较等。故正确答案为A。【答案】A【解析】，艺术感受没有正确和错误之分，有的只是觉察和未觉察、理解和不理解、大家共识与个人偏爱之间的差异，在美术教育中，我们要培育学生的制造性，不能限制学生的思维。故正确答案为A。【答案】B【解析】美术作业进展评价方式包括学生自评、互评、教师评等多种评价方式。题中林教师请学生呈现自己设计的草图并阐释设计思路属于自评。故正确答案为B。【答案】B，一般是指在某项教学活动开头之前和预备状况以推断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件为实现因材施教供给依据。故正确答案为B。二、简答题暂无【参考答案】雅克路易•达维特〔1748-1825〕是法国古典主义绘画的代表人物。：马拉倒在浴缸中，鲜血从他胸口流出，帯血的匕首掉落在地上。马拉的躯体无力地垂到一边，手中还拿着刺客的信函，右手还握着笔。他审批的木箱上有墨水瓶和纸。手上的便笺写的是：“1793年7月13日，玛丽•安娜•夏洛蒂•科黛致公民马拉：‘我’格外不幸，期望能够得到您的慈善，这就足够了。”而木箱上的便笺上写的则是：“请把这五个法郎的纸币给一位五个孩子的母亲，她的丈夫为祖国献出了自己的生命。”画家用写实的手法再现了当时的情形：马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。画家将画中的主角设计在一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，増强了它的感染力。画家有意将画面的上半部处理的单纯、深暗以突出下半部的客观写实表现，同时，加强死者身体的下垂感和这一令人震惊愤慨的大事给人们带来的压抑、憋闷即莫大的哀思之感。马拉工作的木台如同纪念碑一般，使画面产生了一种凝重、庄重的气氛;尤其是木台的立面画家细心安排的法文：“献给马拉•达维特。有如石碑上的铭文。这简洁、严谨、明晰、理智的表现手法以及这深入、具体、真实再现细节的刻画，反映了达维特对马拉的无比敬重之情。同时，也反映了法国大革命期间古典主义的盛行以及人们渴望寻求一种时代所需要的抱负的英雄主义精神。【参考答案】该学习活动属于综合探究学习领域，以家乡的老房子为连接点，将美术与社会文化生活相联系。该领域的目标要求为：学问与技能目标：了解美术各学习领域的联系，以吸美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯穿的方法，提高综合解决问题的能力。过程与方法目标：生疏美术与自然、美术与生活、术与文化、术与科技之间的关系，进展探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。情感态度与价值观目标：开阔视野，拓展想象的空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。【参考答案】依据《义务教育阶段美术课程标准〔2023版〕》评价建议，该环节用到了以下评价方式。多主体评价。学生先介绍自己的作业〔自评〕，然后同学们相互提出意见和建议〔互评〕，最终林教师对作业的构图、颜色、搭配、材质、外形、运用拼贴方法等方面进展了点评，并作出等级评定〔教师点评〕。结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。题干中教师作出等级评定，可以看出评价结果是等级。多角度评价。题干林教师对作业的构图、颜色、搭配、材质、外形、运用拼贴方法等方面进展了点评，就是从多角度动身，对学生的作业进展评价。三、案例分析题【参考答案】案例中杨教师与初一生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。优秀美术教师应具备：必需具有丰富的美术专业理论学问和扎实的专业技巧;必需具有良好的道德品质和人格魅力；必需具有较强的教学力气，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的进展;必需具有广博的文化学问和其他艺术学科根底学问；必需具有先进的教学理念;必需具有创和探究精神;必需乐观参与教研、教改，美术争论与理论写作;必需宠爱学习擅长学习，树立终身学习的思想。案例中的杨教师在黑板上画了始终懒洋洋，同学都很赞美，显示了杨教师的扎实的专业技巧的同时，也呈现了她的人格魅力。案例中的杨教师说：我宠爱美术，宠爱画画，示了她宠爱学习、擅长学习。同时也能带动学生对美术的宠爱之情。【参考答案】案例中江教师教学行为优点很多。课标指岀教学的因材施教原则，教师要了解学生的进展特点和力气水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进展教育，案例中的江教师，并没有因小明说不会画画而放弃他，相反依据小明的特点进展因材施教的教学。教学建议中指出：争论和探究适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进展自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效把握根本的美术学问与技能，进展视知觉力气、美术赏识和表现力气以及对美术的综合运用力气。案例中的江教师，选了浅色框来装裱小明的画，写上题目，帮助小明学会学习，宠爱学习。评价建议中指岀：在评价中努力表达标准的理念和目标，分发挥评价的鼓舞与反响功能，帮助学生树立学习信念和觉察自己的缺乏，促进学生在美术学习方面的进展。同时，通过评价获得准确的信息反响，帮助美术教师不断改进教学工作。案例中的江教师，帮助小明树立了学习美术的自信念，后来小明渐渐成为了抽象画明星，江教师促进了小明在美术学习方面的进展。四、教学设计题【参考答案】课题：《梅竹言志》其次课时课型：授课课时：1课时领域：造型表现教学目标：学问与技能目标：学生能把握竹子的绘画方法及技巧，绘制一幅墨竹图。过程与方法目标：通过赏识——评述——练习的方法，学生能初步学会运用毛笔表达竹子的形态和构造，培育学生对绘画的赏识及运用力气。情感、态度和价值观目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增加民族骄傲感。教学重点：竹子的构造特征及绘画步骤。教学难点：竹子的生长规律、形态变化及竹叶的浓淡变化。教学过程：导入教师引出”胸有成竹”这一成语，并询问，这个成语讲的是什么？〔学生答复〕教师总结：宋朝一个人特别擅长画竹子，当时苏轼说他所以画得好，由于他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后以“胸有成竹”比方在做事之前已经拿定方法，有了打算。这里也期望同学们今后不管做什么事都应先做到有确定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。我们先来赏识一幅竹子的图画，同学们认真观看图中描绘了竹子的哪几局部？〔竹竿、竹枝、竹叶〕接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。设计说明：以谈话的形式，运用大家生疏的成语，通过子作品快速的了解中国画的一些绘画技法和用墨。授①画一竹竿竹竿是一节一节的，认真观看图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？〔生：越往上越长〕因此，绘画时应一节一节的从下往上画，粗越往上的竹节越长，假设画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。绘画季节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的外形看成一对