部编版七年级语文下册《陋室铭》课件

部编版七年级语文下册《陋室铭》课件PPT【推荐】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。部编版七年级语文下册《陋室铭》课件PPT【推荐】部编版七年级语文下册《陋室铭》课件PPT【推荐】6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。有满三陋室铭(的学习目标1.积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和“托物言志”的手法。2.反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美的语言特色。3.了解作者高尚的情操,培养正确的价值观和人生观。一、设计良好的音乐情境，唤起学生的学习兴趣在日常授课的过程中，要设计良好的音乐情境，通过音乐和语言等手段，营造出具体的、生动形象的音乐情境，以便将学生的学习热情调动起来，使学生有更多的积极性投入到相关的教学活动中，陶冶情操，培养音乐素养以及创造能力。例如，在《红旗颂》的学习中，需要学生感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教师可以应用图片、故事讲解等模式，创设情境，将学生带回到1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景当中，使学生体会伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。在这样的情境当中，学生可在音乐情境当中体会有更多情感的碰撞，提升体验。合理的情境构建，可提升学生的音乐欣赏能力，便主动投入到学习当中，是开展各项实践活动的基础前提。二、给学生更多自由发挥的空间在对音乐学习的过程中，学生会有非常丰富的灵感以及创造力，但教师要给予一定的引导，指导学生在营造的情景当中，发挥自己的想象力，给予学生更多的鼓励，以便每个学生都能进行属于自己的音乐探究活动。每个学生都有属于自己的性格，对于音乐有着不同理解，在对同一段音乐进行欣赏时，有些学生会一些食物表达对音乐的理解，有些学生则会用物品表达，同时会产生非常多天马行空的想象。所以，在授课的过程中，教师要将教育进行创新，突破传统授课中对学生的束缚，给学生更多自由发挥的空间，挖掘潜力，使学生能够更好对音乐知识进行学习。但由于初中的学生，对事物认知的能力还不足，依然会有很多幼稚的想法，教师在面对学生一些奇怪的想象和幼稚的想法时，要耐心的聆听，与学生沟通，了解学生的内心，不急于宣布对与错，只有学生有了更多自由的空间，才能有创新的基础，有更多创新的思路和表现。例如，在《丰收之歌》学习的过程中，需要学生初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。为了能够更好地表达出喜悦的心情，要给学生丰富的想象空间，让学生自己想象丰收的场景，有些学生会想象在经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，有些学生会想象，在一篇茂盛的果园里，农民伯伯正在摘又大又红的苹果，并用自己的歌声表达自己喜悦的心情。学生在欣赏歌曲时，会有不同的想象，教师要尊重每个学生的想法，逐步引?а?生能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。并热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等，完成教学任务。此外，在日常授课的过程中，要从学生的角度进行思考，引导学生在分析问题时要从多个角度出发，发散思维，保护学生的奇思妙想的想象，并给予最大的鼓励，以便学生积极主动的融入到教学活动中，有成就感。三、借助多媒体技术，创新教学模式1.应用多媒体技术，唤起学生的学习兴趣在现代的教学当中，已经全面应用了多媒体技术，改变了传统的教学形式，融入了更多的创新元素，使原本静态的音乐知识变为动态的知识，对学生产生了较大的吸引力，调动起学生学习的热情。例如，在《走进西藏》的学习中，希望学生能够对藏族音乐感兴趣，愿意聆听藏族民歌及具有藏族风格的歌曲。积极探索关于藏族文化知识并能积极参与学习过程中的实践活动。在将课堂上，教师可以利用是多媒体技术播放西藏的风景，以便学生能够感受到西藏雪域高原特点音乐作品的美感与魅力，并进一步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情。这样，在学习的过程中，原本静态的音乐会活起来，学生在欣赏音乐的同时，看到了布达拉宫、喇嘛庙、雪山、高原等，更能体会作者对西藏的感情，明白作者对它的赞美。这样的学习过程，学生对于需要学习的知识内容会产生较多的兴趣，在学生有了充分的热情之后，慢慢带领学生演唱这首歌曲，教学的效果会有非常明显的提升。2.借助多媒体技术，凸显音乐的独特性在日常教学活动当中，借助多媒体技术开展，能够非常符合学生的心理特征，有益于提升学生的音乐素养，将音乐本身具有的感染力发挥出来。例如，在学习《踏雪寻梅》的过程中，因为这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。所以，在教学中应引导学生多注意曲谱，体会音乐本身的感染力，找出音乐的独特性。首先，教师可以利用多媒体技术介绍梅花，使学生了解梅花的品性等，之后引导学生跟随教师的脚步一起“踏雪寻梅”，让学生充分的想象北方冬天下雪时的景色，骑驴赏花，怡然自得的场景。其中，要带领学生反复聆听这首歌曲，以便学生能够体会到歌曲的情绪特点、节奏特征等，体会音乐本身具有的感染力。四、创新评价的制度，提高学生的音乐综合素养在初中进行音乐授课的目标为提升学生的欣赏能力，将感染力发挥出来，陶冶情操。但是，在真实授课的过程中，教师要用不同的角度看待学生，找到学生的闪光点，理解学生的思想，以便为学生提供更多舞台展示自己。将课堂的教学质量提升。1.鼓励学生进行评价，实施创新教学在真实授课过程中，教师要培养学生的学习音乐的兴趣，但要注重学生与学生之间的差异，给学生鼓励，使其能够积极主动的参与到课程的学习中来。此外，要指导学生应用不同的方式，表达自己的想法，以便使其树立积极乐观的学习态度，真正提升学习的效果，培养音乐个性。所以，教师要鼓励学生彼此之间进行互动和沟通，唤起学生的热情，提高音乐教学的质量。2.应用互动式评价的形式，创新教学在实际的授课当中，学生在对其它同学进行评价的过程中，更是对自己的一种反思。学生在对其它学生的优点进行评价时，也会思考自己具不具备该项优点，在分析缺点时，便会思考自己有没有这样的缺点。但在教学当中，教师要用整体的眼光看待问题，公平的对学生进行评价，提升学生学习的信心，帮助学生养成了良好的音乐素养。五、结束语总之，初中的教育正在全面进行改革，在对音乐课程进行创新的过程中，要结合学生的学习能力和年龄特征，不断积累经验，找出高效的教学方式，使学生能够更好的完成对音乐的学习，切实感受到音乐课程的魅力，喜欢学习音乐，能够在学习的过程中感受到快乐。随着社会的不断发展,英语变得越来越重要。学生刚开始学习英语时由于觉得新奇,兴趣很浓厚,但他们往往忽视学习的长期性和艰巨性,随着学习的进展,兴趣会慢慢降低甚至丧失。我国古代著名的教育家孔子曾指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这也就是说:无论学习什么,兴趣都是最好的老师。因此在英语教学过程中,如何培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语的水平,是英语老师的首要教学任务。经历十几年的教学实践,我深深体会到:兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。因此,老师非常必要有意识地去激发与培养学生学习英语的兴趣。下面我就谈谈我是如何激发与培养学生学习英语的兴趣的:一、建立和谐的师生关系,是持久兴趣的关键作为一名教书育人的人民教师,我们要从内心深处认识到:师生之间是平等的关系。所以我们对学生要做到晓之以理,动之以情,用自己的爱来激发学生对知识的兴趣,对学习的热爱。每当学生在学习上有进步,哪怕是微小的进步,教师都应该及时给予热情的鼓励。朱小蔓曾说:“离开感情层面,不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。二、优化课堂教学,提高学生学习兴趣作为教师的我们深知:教学是一门艺术,英语教学更是值得我们探究的一门艺术。要想学生很好地掌握新知识并把新知识内化为能力,就要求教师精心设计和策划英语课堂活动,使之生动、活泼、自然、多样、紧凑和合理。这样学生才会喜欢我们的课堂,才会有学习英语的兴趣。以下是我在日常教学当中优化课堂教学的一些常用方法:1.利用实物,引发兴趣。充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教学文具的名称时,让学生拿出文具盒,老师先拿出一支钢笔。Say“apen”inEnglish,然后拿出两支钢笔――“towpens.”反复说几遍,如教形容词的比较级和最高级,可以拿三把长短不一的尺,三个大小不同的盒子,也可以叫三个高矮不同的同学,进行比较,并进行充分的练习。如教水果名称时,我拿些水果(橘子,雪梨,香蕉等)去上课,加深学生对这些水果名称的记忆。通过这些生动、形象的实物,可以集中学生的注意力,引发他们的兴趣,消除他们学习英语的畏难情绪,使他们的思维活跃起来,处于最佳的学习状态,记忆深刻。2.创设情景,启发兴趣。在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。营造英语语言环境,不仅仅是指教师在课堂上与学生一起进行互动,而且教师还要想方设法指导、引导学生与自己配合共同营造一个英语学习氛围。如在引导学生完成练习“makeupadialoguebetweenawaiterandacustomer”时,我将准备好的围襟围在身上,戴上一个用纸做的餐饭服务员的帽子,对学生们说“I'mawaiterinrestaurant.Welcometoourrestauranttohaveadinner.I'lltrymybesttoserveyou.Now,who'llbemyfirstcustomer?”让学生主动上来跟老师表演。在这样的情景中进行交际练习,学生们的学习兴趣得以培养,学习积极性得到调动。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力。3.开展游戏,激发兴趣。游戏,它既可以满足学生爱动好玩的心理,还可以使学生注意力持久,稳定,利于学生记忆。如单词接龙比赛,猜谜语大赛,找亲人游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学中玩,玩中学,乐在其中,美不胜收。如在教fly/walk/run/sing/dance/playbasketball等动词或短语时,教师配合动作说词(组),再让学生说听词(组)表演动作,然后让个别同学表演动作,其他同学猜词(组);又如在教love/like/don'tmind/don'tlike/can'tstand等词(组)时,教师可以请同学到台前利用表情来配合进行教学。总之,游戏可激发学生学习英语的兴趣,让学生越学越爱学,从而把学习当成一种乐趣,一种需要。4.开展活动,增强兴趣。在课外活动中,有意识,有目的地开展一些饶有趣味的活动,也是增强学生兴趣,巩固课堂知识的好方法。如:教师可以适时地播放英美人士朗读的录音,让纯正的英语在教室内响起,学生可以模仿其纯正且优美的读音;抽些课外时间,教唱一些学生喜欢的经典英语歌曲或者播放经典英文电影,这样自然而然地学习到更多的新单词和了解更多国外文化;每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事,小对话,名人名言,使学生们既有准备时的紧张,又领略到成功的快乐,这些活动的开展,有效的激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。实践证明,运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣,是提高英语教学质量的有效途径。我们教师应采用适合中学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强,但缺乏恒心和自信心,注意力不易集中等特点的教学方法,创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主动性。我坚信:在学生有了学习兴趣的基础上,只要我们朝着正确的方向去努力,学生各个方面的能力一定能上一个新台阶!有满三陋室铭(的学习目标1.积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和“托物言志”的手法。2.反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美的语言特色。3.了解作者高尚的情操,培养正确的价值观和人生观。(的新课导入刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和州通判。按当时的规定,他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县见他被贬而来,便多方刁难。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了一联贴于房门:“面对大江观白帆,身在和州争思辨”他的这一举动气坏了策知县,他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半,而这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景,又作了一联:“杨