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文档简介

感统训练复习课程聪明出于勤奋，天才在于积累感统训练个案敏敏今年六岁,读幼儿园。她从小就显得很胆小,别的儿童在园会玩得很高兴,敏敏却害怕到公园。父母带她去荡秋千,她转头便走;让她溜湑梯,她就哭得要命。父母认为敏敏年纪还小,出现这些情况还可接受,并以为随着年岁渐长,敏敏的情况便会有所改善。怎料,日子愈久,情况反见恶劣敏敏有感觉调节障碍。她的抗拒表现可能是由于她的前庭平衡觉于接收及调节讯息时有所偏差,导致反应过敏,不能适应荡秋千时的摇动剌激及溜滑梯时的速度改变。在可选择的情况下,敏敏会逃避,不肯参与。被强逼下,她会哭着进行活动或反抗。这种恐惧逐渐降低敏敏参与其他相关活动的动机及适应学校生活的能力,感觉统合教育背景二、感觉统合概念三、感觉统合失调四、感统失调的表现五、感统失调的原因六、感统训练的目标及原则感觉统合的教育背景1970年欧美、日本等先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于在972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合教育。Backteschorl二、概念感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。机体在环境内有效利用自己的感官(视觉、听觉味觉、嗅觉、触觉、前听觉、本体觉)从外界获得信息,输入大脑,大脑对信息进行加工并做出适应性反应的能力。感觉统合包括:1、感觉学习2、运动学习学习能力及感觉统合◎感觉学习透过中枢神经、分支及末端神经组织,将外部信息传入大脑各功能区的过程◎运动学习大脑将这些外部信息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作⊙感觉学习和运动学习的不断良性互动便形成了“感觉统合”感觉学习与感觉统合人生到死,生命中的每一刻,我们每一个正常人都在进行着感觉统合。人与生俱来就有感觉学习的能力。初生婴儿已经有听、视、嗅、味、触、运动等感觉,:闻到奶味就咂嘴、转头,四肢挥舞表示“高兴”这就是感觉学习。运动学习与感觉统合婴儿的感觉统合能力是低级的、原始的、不协调的,必须经过无数次丰富的“运动学习”,才能使大脑感觉统合由不协调向协调发展。(婴儿成长从躺、翻、滚、爬、抓、写、从哭到会用语言)体觉辨认体觉感受操作理解工艺欣赏逻辑推理空间心像语言功能/构思凝想盘思维功能体觉功能听觉辨识/听觉感受神功能觉幼警视觉功能语言理解/音乐欣赏沟通管理/创造领导计划判断/目标憧憬视觉辨识/视觉感受观察理解/图像欣赏6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Th

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