电子商务基础与实务教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子商务基础与实务电子商务基础与实务6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子商务基础与实务清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS第2章电子商务框架与流程模型21电子商务的框架22电子商务的功能23电子商务的类型24电子商务的层次2.5电子商务的流程模型26案例分析与运用:海尔协同式电子商务习题清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS21电子商务的框架电子商务框架是指实现电子商务的技术保证,如图21所示。电子商务的技术支持分为3个层次和2个支柱。3个层次分别是:第一层是自下向上的网络基础设施层,第二层是多媒体消息/信息发布层,第三层是一般业务服务层;3个层次之上是特定的电子商务运用2个支柱是技术标准和政策、法律。它和3个层次构成电子商务运用的条件。《中国城市儿童阅读情况调查报告》表明：童话类图书是儿童的最爱。我校对全校学生进行的调查表明：孩子们对童话的喜爱率高达90%以上。童话是成人献给儿童的“爱的礼物”，童话是“为儿童的”。童话的本质特征为：幻想的品格、快乐的原则、诗意的境界、游戏的精神，因其完全契合儿童的精神特征而成为儿童的最爱。王泉根教授认为童话对于儿童的重要意义主要有：培养儿童的想象力，加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活。童话的审美价值是童话最根本的价值，童话作为人类感受童年精神的奇特的艺术创造，它的美学意义是属于全人类的。为此，我校开展了《农村小学开展童话育美的实践研究》活动，让童话以其独特的艺术魅力滋润、塑造着儿童的精神世界。如何让儿童从童话中感受到美，让每一个孩子都成为充满诗意、向往美好的人？一、童话育美的教育原则1.尊重儿童的天性现代教育的理念就是“以儿童为中心，尊重儿童的需要”。儿童是以快乐为原则、以游戏为天性的。以童话为核心的审美活动，应该是儿童本位的，尊重儿童的情感，更多地提倡愉悦性、快乐性，所以必须正确评估、充分重视情趣在童话育美中的地位和作用。根据儿童阅读的心理特征，特别关注这些乐趣：想象的乐趣、诙谐幽默玩笑的乐趣、猜测破解悬念和疑惑的乐趣、角色扮演角色替代的乐趣、体会表达抒发感情的乐趣、判断评价人物的乐趣、图画欣赏的乐趣、聆听诵读的乐趣、仿写创造的乐趣等。2.唤起儿童的体验保罗?德曼曾说过：美学的真正主题就是体验，是一种过程。什么是审美体验？审美体验是一种特殊的审美经验，是审美经验强烈而深刻、丰富而高妙、充分而激烈的动态形式，并以设身处地、情感激烈、想象丰富、灵感突现为鲜明特征。基于童话浓郁深厚的文学性，我们要调动起儿童全部的情感，让他们积极主动地参与到阅读审美活动中，以身体之，以心验之，进入童话世界，用全身心去拥抱童话之美。所以组织童话育美活动时，必须时刻关注儿童在童话活动中的体验，通过各种方式，创设各种情境，努力唤起儿童的审美体验。同时，活动中也要尊重儿童的不同体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”童话活动的特点就是个性化和情感化，不同的儿童对同一童话产生的体验是不同的，引发的想象和联想也不同。教师尊重儿童的体验，也是对儿童生命本身的关怀。3.丰盈儿童的精神童话三大母题：成长的母题、爱的母题、顽童的母题。大多数童话，不管什么题材，都饱含着对儿童生命成长的关注，都会引发儿童思考自身与世界的关系，从而引导儿童向往美好、走向光明，最终丰盈儿童的精神世界。如安徒生童话中，孩子们在《丑小鸭》里看到成长的艰辛与希望，在《海的女儿》里领悟到爱的含义、灵魂的含义，在《野天鹅》里感受到亲情的力量和意志的品格。《小鹿斑比》《精灵鼠小弟》等更是一部部儿童的成长史。有的童话通过描绘美德来引导儿童，如《柳林风声》《夏洛的网》《去年的树》写出了朋友的友谊，《神笔马良》告诉我们什么是善良正义。这些童话作品把人类高贵的品质和感情吹进儿童心灵，引导儿童向上向善。二、童话育美的教学策略1.情境体验，感受美在教学开始，教师要通过各种方式，或优美的语言导入，或有感情地讲述、朗读，或通过多媒体的音乐画面营造美的氛围和意境，使儿童进入审美意境。课伊始，美已生。?@样的情境创设，激发了儿童学习的兴趣，唤起了儿童的情感体验，让其感受到童话的美。2.阅读分享，欣赏美通过各种形式让学生阅读，和文本亲密接触。童话文本是一种召唤性结构，接受美学告诉我们：“作品意义的不确定和文字的空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。”学生在性格兴趣、生活经验、思想感情等方面存在着差异性和个体性。因此对于同一篇童话，孩子有不同的感知和体验。教师要尊重、欣赏儿童审美体验与理解的多样性，让孩子大胆表达自己的阅读感受，在交流中欣赏童话的人物美、语言美、情境美、意蕴美等。3.朗读表演，表达美朗读，走进童话的情感世界，童话中塑造的形象是儿童非常喜爱的，在朗读童话时，他们很容易走进人物的情感世界，被那些鲜活、生动、有趣的形象深深打动，产生模仿的兴趣，对童话中的场景也会产生无限的向往。在学生朗读童话的过程中，教师要引导学生把握人物形象的特点，更深入地感悟童话的深层意义，感悟语言美、节奏美、行为美等。由于儿童的身心特点，在阅读童话的过程中，他们常常会产生模仿、表演的冲动，这也源自童话人物形象逼真、语言生动活泼、情节符合儿童的思维特点。在童话教学的过程中，教师要充分运用表演的形式，让学生来扮演童话人物，使学生在对童话人物的把握中，更深入地领会文章的形象美、意蕴美、诗意美等。老师在组织童话表演的过程中，要引导全班学生都积极参与，多肯定、少批评，多一把尺子评价，使学生感受到成功的快乐，受到童话美好形象的熏陶。4.想象拓展，创造美想象是童话的灵魂。在童话故事里，动物、植物都和人类一样，会说话、会行动、会像人一样生活；在童话故事里，有神奇的魔法和奇特的宝贝；在童话故事里，美好的愿望总能实现……而这些都能激发学生的兴趣和想象。我们可以依托童话文本的特点，采用改写、扩写、续写等方式，拓展儿童的想象空间，训练学生的想象力，让学生展开思维的翅膀，在童话的天空自由翱翔。通过这样的想象拓展，学生会深入地理解童话的深层内涵，受到童话美好情感的熏陶，同时更了解故事情节和结构，发展学生的创造性思维，提高学生的语言表达能力。研究的背景：民俗民谣音乐作为艺术文化的一种重要形式，不同国家和地区的音乐表现出迥然不同的风格。我国《学校艺术教学工作规程》强调，艺术教学的目标是使学生了解我国优秀的民族和地方艺术文化传统，提高文化艺术素质，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、创造美的能力，树立创新意识和创造能力，促进学生全面发展。辽宁本溪这块热土历史悠久，民俗民谣文化丰富多彩，具有浓郁地方特色的民俗民谣艺术文化在民间广为流传，如评书、二人转、东北大鼓、秧歌、乡村乐队、喜歌等，以家乡特有的文化底蕴在这里酝酿生根。由于时代发展的今天通俗流行的音乐重金属元素占据初中生音乐思想意识，初中学生对地方民俗民谣音乐有抵触现象，这确实透视出本地区音乐教学与民俗民谣音乐传承之间存在着脱节的现象，直接导致学生对地方传统文化理解每况愈下。农村初中音乐教学融合民俗民谣音乐元素，更好的开发和利用当地的民间音乐和文化资源作为学校音乐课改校本课程的开发和研究，增强学生对民俗民谣多元文化的接纳与包容意识。因此，迫切需要切实加强和改进音乐文化教学融合乡土的民俗民谣传统文化熏陶。提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。研究的意义及价值：中共十六大报告中曾指出的：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教学全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。因为“只有民族的，才是世界的”。地方民俗民谣音乐文化是历史发展过程中创造的物质财富和精神财富综合的具体体现，是各地音乐文化的重要组成部分。进行地方的民俗民谣音乐教学不仅是弘扬优秀民族文化的需要，也是进行民族自豪感和爱国主义教学的需要。大教学家陶行知说过“生活即教育”，本地区民俗民谣音乐文化就是人们喜闻乐见的通俗形式生活化，让鲜活生动的文化来达到教化的目的。挖掘、传承、弘扬本溪音乐文化，给我校音乐课堂注入鲜活的文化灵魂。我们农村学校要充分利用当地文化资源，逐步实现教学文化传递功能。让农村学生体验挖掘，收集民俗民谣音乐文化的全过程，从而使学生对民俗民谣感性认识的基础上，上升到理性认识，真正让学生喜爱家乡的民俗民谣，在音乐课堂上达到顺畅民俗文化，传唱民谣精髓的目的。国内外同一研究领域的现状与趋势分析：20世纪80年代，世界各国音乐教学浪潮迭起，不同国家，地区之间的民俗文化差异显著。音乐课程资源的开发与研究已成为世界各国音乐教学研究的新热点之一。世界各国研究成果浏览电子资源库可以发现，大量的研究以高校校园涉及理论与实践的具体学术问题，且以教育调查，教学实践等进行研究得出结论的的占大多数，研究的结果较为客观、可信。由于我国音乐课程资源的开发、利用起步较晚，特别是地方音乐资源的开发、利用较为薄弱。从目前检索收集到的资料看，我国民俗民谣音乐教学的研究主要以理论思辨为主，针对民俗民谣研究具体实施欠缺，课堂教学与课外活动缺乏地方音乐文化的挖掘，音乐教学缺少民族和地方特色。研究农村初中音乐教学融合民俗民谣文化只有少数研究者投以关注的目光，较少有学者参加研究队列，全国核心期刊也少有音乐教学渗透民俗民谣文化方面的论述。笔者认为，以农村民俗民谣音乐文化为切入点，站在优秀教育专家的高位，着力突破地方民俗民谣音乐文化融合音乐教学的研究，有着深刻的历史意义和不可估量的文化价值。实施音乐教学民俗民谣的有机结合：1.确定目标和依据通过研究，以“民俗民谣文化”为依托，结合当地音乐文化资源，运用恰当的方法和途径融合民俗民谣音乐文化，有效实施民俗民谣音乐文化教学，激发学生产生浓厚的兴趣，汲取精髓，提升音乐素养。提高学生对“民俗民谣音乐”的鉴赏和实践能力，帮助学生学会利用多种有效手段和途径获得民俗民谣音乐文化信息，引导和鼓励学生自主发现问题，解决问题的方法，形成有特点的个性品质的学生。在了解欣赏学习本土音乐文化的基础上，分析我校音乐教育教学现状，宣传民俗民谣音乐知识，发挥师生的创造潜能，加强学生对本土音乐的实践体验，形成适合我校特色的音乐教学。2.学科教学与收集、挖掘民俗民谣二者有机结合调查了解本地区民俗民谣发展情况，对即将失传的民谣进行抢救和发掘；透视和补救学生惯性漠视乡土音乐的现状；通过收集、实践、筛选、整理四个实践过程，转变激活音乐教学。在音乐实践中融合民俗民谣音乐文化。组织参加艺术实践活动，如“每周一歌”，“乡俗乡音展演”，“校园民族风音乐文化讲演”等，逐步渗透地方民俗民谣音乐文化（如：东北大秧歌，二人转小调，节日祝福民歌民谣等），寓教于乐感染学生民俗民谣音乐的熏陶。在学科教学中融合民俗民谣音乐文化。利用乡土音乐资源，弥补音乐教学需求，把课外实践策略地转化成课堂教学正能量的渗透。3.综合性内容提高要求将音乐教学作为融合地方民俗民谣文化的平台，并确实收到实效。让过程体验作为提高农村学生对民俗民谣音乐鉴赏和创造的主要学习方式，利用各种渠道（如，调查、采风、音像、杂志、网络等）广泛收集做铺垫，吸取精华，弃其糟粕，使经典音乐为学生乐于接受，易于传唱，拓展音乐文化教学空间也是研究的实质所在，具有鲜明时代烙印，亟待深入发掘，具有较高的社会价值和实施的可行性，对于新课程背景下区域性音乐文化教学的开发和利用提供了有益的参考价值和经验。我们音乐教育者应担当一个重要的角色。地方与学校的音乐教学结合当地人文地理环境和民族传统文化，开发具有地区民俗和学校特色的音乐课程资源，也是补充完善音乐教学中民俗民谣的缺失，使教材内容来源于生活，从而丰富了教材内容的多元化。农村中学音乐教学融合民俗民谣音乐元素并继承和发展我国的民族音乐文化，必须依靠教育，依靠我们广大音乐老师的不断努力，把中国优秀民族的、地方的音乐介绍给学生，使学生了解我国民族地方音乐，引导他们正确地去欣赏音乐，激发他们热爱祖国民族音乐文化的感情和民族自豪感。清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS第2章电子商务框架与流程模型21电子商务的框架22电子商务的功能23电子商务的类型24电子商务的层次2.5电子商务的流程模型26案例分析与运用:海尔协同式电子商务习题清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS21电子商务的框架电子商务框架是指实现电子商务的技术保证,如图21所示。电子商务的技术支持分为3个层次和2个支柱。3个层次分别是:第一层是自下向上的网络基础设施层,第二层是多媒体消息/信息发布层,第三层是一般业务服务层;3个层次之上是特定的电子商务运用2个支柱是技术标准和政策、法律。它和3个层次构成电子商务运用的条件。清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS电子商务应用公共政策、般业务服务层法律、隐私消息/信息发布层文档、安全网络层网络协议的技术标准图21电子商务框架清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS21.1网络层网络层是电子商务硬件的基础设施,是信息传输系统,包括远程通信网(telecon)、有线电视网(cabletv)、无线通信网(wireless)和Internet远程通信网包括电话、电报;无线通信网包括移动通信和卫星网;Interne是计算机网络。目前这些网络基本上是独立的,研究部门正在研究将这些网络连接在一起,到那时传输线路的拥挤将会彻底改变。这些不同的网络都提供了电子商务信息传输线路,但是大部分的电子商务应用还是基于Internet消华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESSInternet上包括的主要硬件有基于计算机的电话设备、集线器、数字交换机、路由器、调制解调器、有线电视的机顶盒、电缆调制解调器。经营计算机网络服务的是网络接入服务供应商(IAP)和内容服务供应商(ICP),统称为网络服务供应商(ISP)。国际上著名的IAP有Americanonline、Compuserve,国内IAP有东方网景、瀛海威等。大的网络设备供应商有Cisco、3Com、BayNetwork。清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS2.12多媒体信息发布、传输层网络层提供了信息传输的线路,而Internet上传输的内容就是信息。最复杂的信息就是多媒体,它是文本、声音、图像的综合。最常用的信息发布应用就是wwW,用HTML或Java将多媒体的内容发布在web服务器上,而后通过一些传输协议将发布的信息传输到接受者。信息传送和信息发布还包括数据格式的转换程序。信息传送载体为非格式化(非结构化)数据和格式化(结构化)数据提供了通信方法。清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS非结构化的信息传送载体是传真、电子邮件和基于表的系统结构化的数据,传送是指经过许可的标准化报文通过电话线在计算机运用之间的自动交换。采购订单、运输通知和发票都是结构化的单证。电子商务活动的开展,必须对现有的消息传送机制进行扩展,使之成为可靠消息,必要时还能提供消息到达的证明。对消息软件传送的要求是能够让消息在多种不同设备(PC机、工作站、机顶盒和无线通信器材)、界面(字符、图片和虚拟现实)和网络(卫星网和有线电视网、双绞线网线网络)之间传送。清华大学出版社TSINGHUAUNIVERSITYPRESS213一般业务服务层这一层是为了方便贸易所提供的标准的网上商务活动,如标准的商品目录、电子支付工具的开发、保证商业信息安全传送的方法、认证买卖双方的合法性方法。在线商务活动的缺点(目录不足、在线结算工具不足、信息安全不足)已引起了广泛的关注公共的商业服务基础设施的目的就是要克服这些缺陷。这一基础设施