第1课《春》第一课时课件 部编版语文七年级上册

春（第一课时）

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。单元导语

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。单元导语散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁，素有“美文”之称，包括叙事散文、（写景）抒情散文、议论（说理）散文。郁达夫曾这样评价散文“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”，散文无论怎么写，总离不开一个“情”字。因此，我们要从作者情感入手来理解散文作品。散文

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。作者介绍核心问题：

作者通过写春景，想表达怎样的情感？“春，推也。”——《说文解字》学习任务一自由朗读2-7段，找一找文中围绕“春”主要描绘了哪些景物，并尝试用三个字概括这些春日图景，完成春天专属名片的制作。名称：春草图简笔画：名称：____图简笔画：名称：____图简笔画：名称：____图简笔画：名称：____图简笔画：名称：春花图简笔画：名称：春草图简笔画：名称：春风图简笔画：名称：春雨图简笔画：名称：迎春图简笔画：

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。学习任务二依据任务提示，推断春日图景中的景物特征及作者情感。春日图景景物细节人的活动推断景物特点推断作者情感春草图春花图春风图春雨图1春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1春草图春日图景景物细节人的活动推断作者情感春草图长势旺盛质地嫩软色泽鲜绿坐，躺，打滚，踢球，赛跑，捉迷藏生命力旺盛喜爱推断景物特点1春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2春花图春日图景景物细节人的活动推断作者情感春草图色彩丰富蜂蝶成群野花遍地期待秋实美丽繁盛喜爱推断景物特点2春花图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。3春风图3春风图春日图景景物细节人的活动推断作者情感春草图春风拂面气味清新声音清脆牧童吹笛和暖清新喜爱推断景物特点雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。4春雨图4春雨图春日图景景物细节人的活动推断作者情感春草图持续时间久形态多样滋润万物人们漫步农人劳作细密滋润喜爱推断景物特点春生机盎然激发了万物的生命力春日图景推断景物特点春草图春花图春风图春雨图生命力旺盛美丽繁盛和暖清新细密滋润学习任务三圈划文中富有表现力的写景词句，分析主要的语言形式及写景角度。写景语句主要语言形式描写角度景物特征

春草图（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（B）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（C）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（D）风轻悄悄的，草软绵绵的。写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征A句

拟人，①

视觉，触觉质地嫩，色泽绿B句

短句②生长面积广D句

③，④⑤⑥

春草图（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征A句

拟人拟人，就是把事物人格化，即把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。恰当运用拟人，不仅能使所描绘的事物更为生动形象，也能使读者感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。拟人

春草图（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（改）嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来。写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征A句

拟人，叠词倒装句视觉，触觉质地嫩，色泽绿

春草图（B）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征B句

短句，反复视觉 生长面积广

春草图（D）风轻悄悄的，草软绵绵的。写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征D句

叠词，短句触觉

触感柔软

春草图写景语句主要语言形式景物描写的角度景物的特征A句拟人，叠词，倒装句视觉，触觉质地嫩，色泽绿B句短句，反复视觉生长面积广D句叠词，短句触觉触感柔软学习任务四依据提示，归纳总结本节课的阅读路径。描写了哪些景物？（1）（2）这