浙江省金华市义乌市重点中学等三校七年级（下）月考语文试卷（3月份）（含解析）

浙江省金华市义乌市重点中学等三校七年级（下）月考语文试卷（3月份）（含解析）2022-2023学年浙江省金华市义乌市重点中学等三校七年级（下）月考语文试卷（3月份）

1.请根据拼音和语境，完成任务。

____________凡是过往，皆为序章。时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”。他们或是在自己领域里锲（）而不舍，成为妇rú（）皆知的两弹元勋邓稼先，或是力挽狂澜于既倒，直刺人性软肋的民族脊梁鲁迅，或是精研典籍，呕（）心沥血的闻一多，或是故土沦陷，深情呼告的端木蕻良，我们从他们身上感受到了亘古不变的爱国精神，他们在历史的风尘里尽显生命的斑lán（）色彩。

(1)根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

①锲____________而不舍

②妇rú____________皆知

③呕____________心沥血

④色彩斑lán____________

(2)“曾澎湃过数不尽的大英雄”“曾”的词性是____________；“我们从他们身上感受到了亘古不变的爱国精神”“从”的词性是____________。

2.请将古诗文名句填入横线中。

（1）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

(1)杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）

（3）____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

(2)苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，王维的《竹里馆》中，用拟人化的手法，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情诗句是____________，____________。

(3)《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：____________，____________！

(4)《木兰诗》中表现木兰飒爽的英姿和行军速度之快的句子是：____________，____________。

3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”读书要学会选择。选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书，以_______视野；选择与哲学有关的书，以_______智慧。读书还要善于思考。善于思考，才会有_______；善于思考，才会有取舍。读好书，善读书，才会读有所获。

A.开阔吸收鉴定B.开辟吸收鉴别C.开阔汲取鉴别D.开辟汲取鉴定

4.下列对课文内容或主旨理解有误的一项是（）

A.《黄河颂》用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。

B.《老山界》叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山——老山界的故事，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

C.《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇小说，记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。

D.《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。这首民歌既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。

5.解释下列句子中加点的字。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪____________

(2)见往事耳____________

(3)愿驰千里足____________

(4)凭君传语报平安____________

6.阅读下列文字，按照要求完成相应任务。

（1）依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序：____________

7.北京人艺著名导演梅仟把小说《骆驼祥子》改编成了话剧。以下是《骆驼祥子》剧本的结尾部分。请说出话剧和小说的结尾有什么不同。

【屋外有喊福子的声音：“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头。】

祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！

小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子……

祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！

小福子：你到哪去？

祥子：我去找小顺子。

小福子：那我……（欲言又止）

祥子：有一天我要是混好了……我准来看你

小福子：也好，那我就等着你。（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光）

【祥子把桌上的灯捻得更亮。】

【远处叫卖号外的声音：“看看汀泗桥大战的新闻……号外！看号外。……”】

【窗外风狂雨暴！】--事落

8.灯如红豆

侯志明①有句诗说“灯如红豆最相思。”

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋，有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”

⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）

(1)文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。

“小油灯”相关人物给“我”的启迪

第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。

第二盏父亲①

第三盏女同学②

(2)第②段在文中有什么作用？

(3)品味下列加点的词语，分析其表达效果。

①（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指……

②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。

(4)文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？

9.阅读。

苏武牧羊北海上

____________苏武为汉使匈奴，为单于留，使卫律治之。百般胁诱，武终不屈。卫律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之乃幽武置大窖中绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝①，羝乳②乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去③草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。

（选自《汉书苏武传》，有删改）

【注释】①羝：公羊。②羝乳：公羊产乳，喻不可能发生之事。③去：同“弆”，收藏。④旄：牦牛尾。古代用作装饰物。

(1)用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

单于愈益欲降之乃幽武置大窖中绝不饮食。

(2)解释下列句中加点的词。

①白单于____________

②武卧啮雪，与旃毛并咽之____________

③乃徙武北海上无人处____________

④武既至海上____________

(3)用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

(4)结合选文内容说说苏武是一个怎样的人？

10.（1）几分____________在心头

（2）生活如诗，岁月如歌，温馨的家园。欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你想助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行，梳理过往，你会发现自己真棒！

请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。

要求：①如选题目（1），请补全题目后作文；

②内容具体，中心明确，有真情实感。

③思路清晰，书写工整，不少于600字。文中不得出现真实姓名和校名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】qiè,孺,ǒu,斓

【小题2】副词,介词

【解析】答案：

（1）①qiè；②孺；③ǒu；④斓

（2）副词介词

（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查汉字的词性。解答本题需要结合语句具体分析。“曾”在句中是副词，“从”在句中是介词。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】此夜曲中闻折柳,惟解漫天作雪飞

【小题2】故园东望路漫漫,深林人不知

【小题3】明月来相伴,士别三日

【小题4】即更刮目相待,万里赴戎机

【解析】（1）此夜曲中闻折柳

（2）惟解漫天作雪飞（重点字：惟）

（3）故园东望路漫漫

（4）深林人不知明月来相伴

（5）士别三日即更刮目相待

（6）万里赴戎机关山度若飞

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】C

【解析】开阔：使开阔；增加知识。

开辟：打开通路。根据“视野”的提示，选“开阔”恰当；

吸收：物体把外界的某些物质吸到内部。

汲取：吸收，摄取。根据“智慧”的提示，选“汲取”恰当；

鉴定：鉴别和评定（人的优缺点）。

鉴别：辨别（真假好坏）。根据“善于思考”的提示，选“鉴别”恰当。

故选：C。

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.有误，《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯。

故选：C。

本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。

做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。

5.【答案】【小题1】同“耶”，吗。

【小题2】了解。

【小题3】赶马快跑。

【小题4】凭借，依靠。

【解析】（1）句意为：我难道是想让你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗。邪：同“耶”，吗。

（2）句意为：了解一点历史罢了。见：了解。

（3）句意为：希望骑上千里马。驰：赶马快跑。

（4）句意为：只托你给我的家人报个平安。凭：凭借，依靠。

答案：

（1）同“耶”，吗。

（2）了解。

（3）赶马快跑。

（4）凭借，依靠。

本题考查分析理解文言词语的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。

6.【答案】丙→乙→甲

【解析】本题考查对名著情节的把握。甲图是孙侦探敲诈祥子。乙图是祥子连人带车被大兵抓走。丙图是祥子卖骆驼。图画排序为：丙→乙→甲。

答案：

丙→乙→甲

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7.【答案】本题考查比较《骆驼祥子》不同艺术形式的结尾。结合名著内容分析作答。《骆驼祥子》小说结尾写道：“打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。”从小说的开端到结局，祥子的性格特征发生了很大改变，从一个自尊好强（勤劳、忠厚、有理想）的人变成了一个自暴自弃（麻木、潦倒、懒惰）的人。小福子最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。而话剧中的祥子“有一天我要是混好了……我准来看你”，对生活充满信心。小福子“也好，那我就等着你”，对生活充满希望。

答案：

示例：小说结尾祥子成为好吃懒做的行尸走肉，话剧结尾祥子对生活仍抱有信心；小说结尾小福子上吊自杀，话剧结尾小福子怀着希望活着，等待祥子回来。

【解析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

名著主题思想是常考知识点，要了解常考名著的主题思想，在阅读名著时要做思考，多分析。

8.【答案】【小题1】（1）本题考查对全文内容的理解。作答此类题，应仔细阅读文章，综合选文中与人物相关的内容进行分析。由父亲在小油灯下仔细核对算错的账目得到启示：它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。由女同学给我小油灯得到启示：我懂得了什么是真正的美。

（2）此题考查分析句段作用的能力。考查文段作用类的题，要求考生从内容（写什么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）三个角度来思考。本题中，突出其结构、主旨表达上的作用。城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆。

（3）本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。①“攥住”即握住的意思，写出母亲被扎伤时的疼痛，但母亲过了五六分钟又干起来，表现了母亲坚韧能干的品格。②“搂住”即抱住，我想抱住母亲，表现力“我对母亲的关心，对母亲默默为家操持的感动。

（4）本题考查标题的作用，解答此类题目可以从对结构的作用、对主题的作用、以及题目本身的手法和效果几个方面来答。本题，“灯”在结构上作为线索贯穿全文，效果是使文章结构严谨，思路清晰；以“灯如红豆”为题在主题上含蓄地表达了作者对灯相思的情感：心灯如红豆”运用比喻手法，效果是形象生动，吸引读者，化用诗句，使题目富有诗意。“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

答案：

（1）①认真、公道、善良地对人对事等。②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

（2）①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

（3）①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。

（4）①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本文通过对三盏小油灯的回忆，塑造了母亲、父亲、女同学三维人物形象，写了他们给了“我”的启迪，表达了“我”对往事的深深怀念之情。

考查文段作用类的题，要求考生从内容（写什么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）三个角度来思考。本题中，突出其结构、主旨表达上的作用。

9.【答案】【小题1】禀告

【小题2】一起

【小题3】于是，就

【小题4】已经

【解析】（1）本题考查文言句子断句。此句句意为：单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。根据句意断句为：单于愈益欲降之/乃幽武/置大窖中/绝不饮食。

（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：报告了单于。白：禀告。

②句意：苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。并：一起。

③句意：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。乃：于是，就。

④句意：苏武迁移到北海后。既：已经。

（3）本题考查文言句子翻译。

重点词有：杖，名词作动词，拄着；卧起，睡觉、起来；尽，全、都。句意为：拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

（4）本题考查人物形象分析。结合“为单于留，使卫律治之。百般胁诱，武终不屈”可知苏武面对敌人的百般诱惑，他都不屈服，可见他坚贞不屈的品质；结合“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死“，可见他面对恶劣的环境，勇敢作斗争，英勇无畏的品质；结合“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知他始终拿着代表国家的拐杖，足见他忠于祖国，热爱祖国的优秀品质。由此可知他是一个大义凛然宁死不屈、英勇无畏的人。

答案：

（1）单于愈益欲降之/乃幽武/置大窖中/绝不饮食。

（2）①禀告；②一起；③于是，就；④已经。

（3）拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

（4）①尽忠守节，不辱使命。面对匈奴的威逼利诱，他不屈服，面对北海恶劣的自然环境，他也不屈服。②“杖汉节牧羊”可见他始终忠于祖国，表现出他大义凛然的堂堂正气。

参考译文：

____________苏武代表汉朝出使匈奴，被单于（匈奴大王）留下，派卫律看管他。百般胁迫诱惑，苏武始终不肯屈服。卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他。于是，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

10.【答案】（1）几分温暖在心头英语课，老师临时有事出去了。我读完单词，觉得有些无聊，鬼使神差地从书包里翻出小梳子，梳理起刘海来。

就在这时，我看见英语老师回来了，赶忙收起梳子。可是老师好像已经发现了，径直向我这边走过来，渐渐地，越来越近，越来越近，最后停在我身边。

同学们的目光都随着老师聚集到我身上。我觉得非常难为情，作为乖学生，我从来没有“享受”过这种注目。

老师举起手里的课本向我的头上打下来，虽然轻轻的，只是斜斜地从我头上划过，我却觉得这一击仿佛有千斤之重。我的头轰的一下，里面仿佛什么东西炸开了，之后是一片空白。

“课上是梳头的时间吗？”老师的话也一起落下，虽不是疾言厉色，在我听来却不啻一声惊雷。从小就是乖乖女、好学生的我何曾遭受过这样的对待，老师也太……我的世界在瞬间遭遇了一场地震，天地昏暗，日月无光，仿佛末日来临。

眼泪在眼眶里打转，我的心情跌到了低谷，但我不愿别人看到我的尴尬，佯装埋头苦读，好像老师批评的不是我。老师开始讲课了，我低着头硬挺着脊梁，不让自己有软弱和难过的表现，直到老师离开。

下课了，老师终于走了！我趴在桌上，埋头痛哭。老师的提醒也许是好心，却将我的自尊心深深伤害了。

泪水中，同桌轻轻拍拍我的背，周围的同学也来安慰我。前桌小李夸张地抱怨老师，说真是不近人情，咋连女生都不能客气一点。同学们一句句或安慰或鸣不平的话，我都听进了心里。

我的座位周围是一群大男生，平时都大大咧咧，吵吵闹闹。以前，我老是觉得厌烦，但在我需要安慰的时候，他们展现出心思的细腻。他们的关怀像一缕缕阳光照进我的心房，我难过的心情一点点被他们抚平。

终于，深吸一口气，我抬起头来，揉揉发红的泪眼，笑了。小李见我没事了，扮了个鬼脸调皮地说：“哎哟，笑比哭还难看！”

大家都被他逗笑了。

窗外的阳光斜射进来，洒在我的脸上，温暖极了，周围的同学也被阳光镀上一层金黄的光晕，真美……

被老师批评，对我来说是一次难忘的经历，但更难忘的是同学们给予我的温暖和关怀。

（2）

这里，我写下最美诗行生活如诗，岁月如歌，生活中处处有诗，于岁月穿行，回首往事，处处是美丽。在生活中、学习中我们会发现自己的艳丽。

____________教室里，我在学习中写下最美诗行。

____________夜晚的教室，宁静、祥和。安静的只能听见翻书和写字的声音。同学们一个个聚精会神地学习。在教室里，没有吵闹的声音，只有同学们的努力，我作为这班级的一员，坐在最后面正在努力刷题。遇到不会的题就努力思考，一看到难题更迎起挑战。在教室，我们尽最大的努力学习，尽所有精力听课。只为在考试中取得高分，谁也不肯认输，在教室里，少年们不负青春，书写属于自己的最美诗行。努力走在青春的路上，不畏艰险，不畏恐惧，只为在自己青春年少时，写下最美诗行。

____________热闹的操场，我在运动会中写下最美诗行。

“一千五百米比赛，开始！”随着发令员的一声枪响，我奋力向前冲去，背负着班级的荣誉与大家对我的期待，我一定要取得好成绩。为了班级荣誉奋斗。不负大家对我的期待，拼了！我在一开始处于领先优势，但不大一会儿就因体力不支而逐渐慢了下来。渐渐落到队尾。正当我失去信心时，帐篷里的同学们为我高声呐喊起来，一声声加油使我充满动力，调整好状态，重新加速。在我的执着下，我慢慢