水泥设备日常维护及故障处理课件

水泥设备日常维护及故障处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。水泥设备日常维护及故障处理水泥设备日常维护及故障处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。设备目常维护及事故处M带输送机的日常维护每年清洗托辊轴承并加油一次,停车后清除托辊及皮带上的污垢,更换损坏的挡皮;②2及时修补和更换已破损的胶带以及橡胶刮板等;图3)及时给减速机、电动滚筒轴承等部位添加润滑油或润滑脂,半年更换减速机油一次;(4)停机时及时清除下料溜子、滚筒及托辊上的粘结物料和积料,调整皮带清扫器以确保皮带清扫干净。分层教学法是指在学生的知识基础、智力因素以及非智力因素存在很明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层次教学，从而达到不同层次的教学目标的一种教学方法。一、中职英语现状在我国当今形势下，中职学校生源相当复杂，他们来自全国不同的地方，以我校为例，有来自辽宁省，甘肃省，甚至广州的学生。生源复杂，学生接受教育的环境有很大差异，因此学生多年来养成的学习习惯等方面也有着巨大的差异。英语水平参差不齐。作为文科服务类专业的学生，学好英语将是他们将来走向工作岗位的必备条件。怎样学好英语并能熟练的和别人交流是学好中职英语的目标。为了让不同层次的学生都能学到“实用性”的英语知识，要实施分层次教学。二、实施分层次教学的必要性（一）有助于改变传统英语教学的弊端实践证明，传统的“满堂灌”的教学方式不适合中职英语课堂，不利于学生能力的培养。学生容易产生“厌学”的情绪。同时因为学生英语水平的巨大差异，会产生有的学生“吃不饱”而有的学生“吃不消”的现象。同时，传统的教学方式是老师掌握“主导权”学生只是被动的接受知识，这种方法使学生失去独立思考的能力，只能人云亦云，对学习产生疲劳感，渐渐的就会缺乏学习的主观能动性。失去自己独立的思考能力。（二）有助于培养学生成为“实用性”人才对中职学校学生的英语培养应注重“实用性”，以我校为例，学生毕业后将会分配到各大酒店和旅行社，有很多的机会接触外宾。中职学校毕业的学生本身就没有本科生的竞争力强，在学历比别人矮一截的情况下，只能凭借自身的实力取胜。因此除了他们本身学习的专业知识和技能外，熟练的英语口语交际能力不仅会成为他们应聘工作的敲门砖，更会在工作后为自己加分。三、实施分层次教学的方法分层次教学不可避免的弊端是会给那些成绩较差的学生心理造成打击，为了减少这种打击，不能按照成绩的优劣来重新编班，以一个班全体学生为例，学生的学习基础有很大差异，教师可预设三个组别分别是A组，B组和C组，学生自由选择A、B、C三个层次，教师只给出意见和建议，而不决定学生在哪个组。学生选择组别后由教师备案。A组即优秀组，B组为良好组，C组为合格组。这样的分组是动态的不是固定的，学生可以根据自己的情况随时调整，如：B组的某个学生如果感觉成绩得到提升可以升到A组，而A组的某个学生如果感觉比较吃力，完成任务有困难可以调整到B组。在教学过程中对不同组别的学生提出不同的要求，下达不同的任务，进行差异化的教学与学习指导。学生为了保持自己的层次或上升一个层次，都得不断地努力学习。同时让A组学生和C组学生结成对子，让A组学生在学习方法和学习习惯等方面帮助C组学生，使C组学生有更高，更快的提升。这种教法使不同层次的学生在相同的时间里尽自己所能，学到了尽可能多的知识，也激发了学生学习的积极性，同时避免出现“吃不饱”或“吃不消”的现象。经过一段时间的训练，每个学生都找到了适合自己的位置，重新树立起学习自信心。（一）课前准备课前给学生设置好预习任务如C层要求能掌握大部分的生词；B层除了C层要求外，理解整篇文章的大意：A层学生除了B层要求外，还要理解课文内容，并从课文中得出自己的理解。通过课前预习学生可以发现自己学习的疑难所在，增强了听课效果。（二）课堂活动对C层学生一般提问用“Yes/No”就能回答的问题：对B层学生提的是客观题；而对A层学生则提问难度较大、内容较广、要求也更高的问题。（三）课后巩固根据学生的不同情况布置不同的作业如C组的学生掌握本课的重点生词，要求读和拼写都要熟练掌握，B组学生在C组的基础上还要掌握一些重点的句子，并且能够熟练应用，而A组学生要求根据课本的对话内容，几人一组编一个新的对话。（四）评价方式为全面了解学生的知识和能力，激发学生学习英语的勇气，我们对学生的英语能力进行形成性和终结性相结合的评价原则，既要以一节课、一周、一个月评价一次的形成性评价，也要半个学期、一个学期进行一次的终结性评价。由于采取动态、积极和全面的评价方式，学生的自信心明显提高了。课前主动预习，上课积极发言，课后独立完成作业，爱好课外阅读的学生比例大大提高，考试成绩也有较明显的进步。英语课堂上逐渐形成了轻松愉悦的学习氛围，刚入学时的厌学、怕学英语的局面有了明显的改观。四、分层次教学的益处（一）提高所有学生分层教学法的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都体验到学有所成，增强了学习信心。同时，分层次教学方法还和我们现在一直提倡的素质教育结合起来，对学生量身打造适合自己的发展方式，提升学生综合素质的提高。（二）提高课堂效率教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“学有所得，学有所用”，获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率。五、分层次教学的弊端学生层次差别是客观存在的。是教师无法改变的，分层次教学根据学生认知水平和学习能力的不同，对学生提出不同的要求，选用不同的教学方法，安排不同的练习，最终确定不同的教学重点，为学生潜能的开发创造一个宽松环境，激发各个层次学生的求知欲，为其职业生涯发展打下良好的基础，学生将将受益终生。一、初二学生英语成绩下滑的原因1.教材的原因。初二英语的教材难度比初一增大很多，比较复杂的语法、句型大量出现，课文又长。如过去进行时语法、现在完成时语法等。词汇量也大规模增加，以我们所用的教材为例，第一模块共三课，用三节课完成，而一节课就要学二十六个生词，并且有translation，pronunciation，punctuation，grammar，message，excellent，orchestra，等难度较大的单词，学单词就花了差不多一半时间，还有多少时间进行其他训练？而初一英语教材内容相对简单，一些单词、句子在小学阶段接触过，初二英语教材难度的陡然增加，对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击，容易使学生产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣。2.英语学习时间减少。进入初二后，增加了物理学科，压缩英语学习时间，出现了英语教学内容多、时间少的问题。英语的学习涉及语法、单词、句型等内容，它需要学生投入较多的时间，学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况，而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生，英语成绩下滑是在所难免的。3.学生的原因。一些学生在初一时随便应付就能学好，进入初二后，思想放松，当接触到较难的内容时，在心理上不能及时做出调整，易产生逃避、畏难情绪，导致学习兴趣下降。初二学生正处在叛逆期，性格不稳定，心理处于幼稚、未成熟的状态。他们有了自己的想法，对老师易产生抵触情绪，对以往的教学方法感到枯燥乏味，这些因素分散了学生的注意力，造成学生缺乏学习动力。一部分学生基础不扎实，音标没过关，不会独立拼读单词，甚至有学生用汉字的谐音注音，如在desk写上“爹死克”，记单词靠背字母，就谈不上会读句子和课文了。语法、句型和知识点凌乱，考试做不出，有的学生就开始厌学英语。4.教师的原因。教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响，一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法，造成了学生英语成绩的下降。在教学内容上，老师一味地赶课时、提进度，对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺，造成学生学习了新知识，忘了旧知识。老师对学生的底细缺乏有效的排查，不了解学生真实的英语水平，不能因材施教。在教学方法上，有的老师教学方法单一，一味地领读、抄写、灌输，缺乏灵活多样性，致使学生缺乏学习的兴趣。二、解决英语成绩下滑的措施要解决初二学生英语成绩下降的问题，我们要综合分析，从多方面入手，学校、老师、家长要齐抓共管，加强管理，为学生和老师营造好氛围。家长要及时与老师沟通，反映学生的变化。老师在提高学生成绩方面起着核心作用，具体来说，老师要做到以下几点。1.大力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，努力培养学生学习英语的兴趣是提高成绩的关键，我们要采取多种手段培养学生的兴趣。首先，调动学生的积极性，这是培养学生学习兴趣的有效方法。例如：老师可以安排学生观看英语电影、学唱英语歌曲、举办英语班会和英语晚会、评选班级英语学习能手、交流学习英语的经验、表彰英语进步的同学等活动，激发学生学习英语的积极性。其次，师生建立良好关系，打成一片，学生往往由于喜欢那个老师而喜欢其教的学科。对在课堂上表现出错的学生，要注意批评的方式，尊重学生的自尊心，课堂提问要因人制宜，增强学生的自信心。再者，平时测验的内容以课本、基础知识为主，让大部分人能过关，增强学生的成就感。2.预测学生的学习困难。记单词是一大难处。在小学学的英语以口语为主，内容少，单词不多，没有升学压力，音标教学重视不够。很多学生上初中后还不会独立拼读单词，记单词靠背字母，单词多了就记不住了。所以要重新学音标，教会学生拼读单词，会用读音规则、字母组合等音形结合方式记单词。另一难处是语法，学生学习分化是从一般过去时开始。只有经过大量的有针对性的训练，学生才能分得清语法规则和用法。3.改进教学方法。老师要采取多种形式的教学方法，根据教材，创设一定的语言情境，利用动画、课件、实物、手势、动作等具体形式，让学生感受英语单词与实物的联系、单词和句子的联系，鼓励学生大胆说英语。要注重语言知识的系统化教学，加强对英语知识的归纳、总结，形成系统化。注意学生的反馈，及时补漏，防止学生学习掉链子。根据学生的遗忘周期，及时复习，做到温故而知新。适当给学生一些学习压力，如听写单词和重要句型、背诵课文、单元测试等，做到有布置有检查。课堂上提问主要针对学困生，让他们有事做，时刻做准备，变被动学习为主动学习。精心设计作业，尽量接近当天所学的内容，以知识运用为主。找一本难度略低的阅读理解和完形填空活页本，一天撕一页发给学生做。长期训练，学生的阅读能力将有很大的提高。4.鼓励督促学生学习英语，养成良好的学习习惯。耐心教育鼓励学生、督促学生学习英语，养成良好的习惯。如：做作业前先复习，写作业时不看课本，不会做再查课本，即看时不写，写时不看；又如：每天晚上用二三十分钟学英语，如读背课文、默写单词、做阅读理解题等，逐渐养成每天定时学英语的习惯，一步一步地提高英语成绩，树立学习信心。初二是学生学习英语的重要阶段，为防止学生英语成绩下滑，学校、家长、老师要采取多种措施，根据学生的特点进行适当的引导、教育。本文重点从老师的角度，提出了提高学生英语成绩的方法，希望通过这些方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的成绩。设备目常维护及事故处M带输送机的日常维护每年清洗托辊轴承并加油一次,停车后清除托辊及皮带上的污垢,更换损坏的挡皮;②2及时修补和更换已破损的胶带以及橡胶刮板等;图3)及时给减速机、电动滚筒轴承等部位添加润滑油或润滑脂,半年更换减速机油一次;(4)停机时及时清除下料溜子、滚筒及托辊上的粘结物料和积料,调整皮带清扫器以确保皮带清扫干净。牛式提升机的日常维护(1)停车后应检查链板销轴卡板的固定螺栓链接头的联接螺栓以及上链轮的联接螺栓有无松动或掉出现象●(2)检查料斗有无损坏,链接头、链板、销轴、磨擦轮的磨损是否严重,如有应及时更换螺旋连是否或断裂并及时处理章吊轴承轴瓦及联按轴的磨损,磨损严重应更换;每四月应潜洗以加,一使用一段时后,如有漏灰现螺旋机两端轴承箱内加润滑象,应及时调整机壳两端料应定期检查吊轴承是否磨损严压盖的调整螺钉;如盖板重,一般2个月检查一次,应更换密封垫。个月更换一次,按使用情况。螺旋机各运动机件应经常加润更换时加少量耐高温润滑油。滑螺旋机吊轴承选用无油轴承空气输送斜槽使用与维折1.开机时,应先开送风设备,再进料2试运转时调节控风,改变管道内供气量的分配,使进风口的进风量与斜槽所需的风量相匹配3.三通槽一般不同时送料,使用时注意关闭一个方向的截流阀和进气阀2关机时,应先停止进料设备,再停送风设备期间应每月检查透气层的磨损损环情况,当影响正常运行时应即时更换6、每周检查清渣孔处是否有结渣,若有应及时清理7、对露天使用的斜槽,应经常检查防雨措施的可靠性,发现问题及时处理。链式输送机的日常维护1.例行保养2.一级保养:3.二级保养(1)保持链运机输送环境的清FU型链运机连续运转三个月后,①拆开电动机接线盒,检查相线和洁,机身和驱动装置应定进行一次检查保养,目的是检查相线间的绝缘,相线和铁壳间的期加以擦拭,以保持清洁。其完整性,防止机件过度磨损绝缘,绝缘电阻凡不到0.5兆延长机件寿命。其内容如下欧者必须查出原因,加以修复。(2)检查紧固件是否松动脱落等(1)清洗传动装置,给传动链加机油②拆开接线板进行检查、清洗、校正(3)检查各润滑点的润滑剂量更换质速机内的润滑剂③检查易损件,如果磨损过大,则是否足够(2)检查电磁开关的线圈铁芯是否上应更换(4)检查插头插座是否完好下灵活,油杯内是否缺油油④全部∏作完后,需进行试运转面及粘度是否符合规格,电其要保险丝是否损坏。接触点是否良好(3)清扫电机罗茨风机维护和检修4.注意润滑和散热情况是否正常,注意润滑油的质量,经常倾听鼓风机运行有元杂声,注意机组是否在不符合规定的工况下运行,并注意定期加润滑油5.风机的过就。有时不是立即示出来的,所以要注意进,排气压力一轴承温度和电动机电1,检查各部位的紧固情况及定位销是否有松动现象2.或风机机体内部不能有和剥落现象存在3.风机机体内部无油现8.合理的维修建议每年大袋收尘器的日常