教育学原理教学大纲

PAGE—PAGE7—教育学原理Pedagogy【课程编号】ZB54105【课程类别】学科基础课【学分数】3【先修课程】【学时数】54【适用专业】应用心理学一、教学目的、任务教学目的：1．使学生掌握从事中小学教育所必需的教育学基础知识、技能，能够运用教育学知识分析问题、解决问题的能力。2．培养学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，提高学生的心理品质和道德水平，对学生进行科学世界观的教育。3．使学生通晓教育学研究的基本框架、基础知识和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在教育学基础之上。教学任务：通过教育学课程的学习，使学生生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确地分析教育现象、解决教育教学的实际问题的能力；为学生从事中小学教育工作奠定初步的理论基础。二、课程教学的基本要求1．通过本课程的学习，旨在使学生熟悉教育的一般规律，理解教育在人的发展和社会发展中的核心地位，较全面系统地掌握有关教育的一系列基础知识、基本理论和分析教育现象与教育问题的方法；2．夯实学生的教育理论素养，帮助他们树立正确的教育观念，提高他们应用教育理论于实际的基本技能技巧；3．增强他们热爱教育的事业心和责任感，提高他们加强师德和业务修养的自觉性；培养他们学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力，提升他们的教育实践能力和教育创新精神，为他们进一步的学习和研究，以及今后的教育教学实践奠定理论基础。三、教学内容和学时分配（一）第一章教育学概论学时（6）主要内容：（1）教育学概述；（2）教育学的历史发展；（3）学习和研究教育学的原则方法。教学要求：（1）掌握教育学的研究对象，理解教育问题在教育学研究中的重要性。（2）理解教育学的价值。（3）了解教育学的产生和发展的历史以及当代教育学发展的特点其它教学环节：课堂讨论（二）第二章教育的产生与发展学时（3）主要内容：（1）教育概述；（2）教育的产生与发展教学要求：（1）了解教育的基本概念、质的规定性。（2）理解教育的基本要素及其相互关系。（3）掌握教育的含义、教育演进中各阶段的特点。（三）第三章教育与社会发展学时（6）主要内容：（1）教育与经济的关系；（2）教育与政治的关系；（3）教育与文化的关系；（4）教育与科技的关系；（5）教育与人口的关系；（6）教育的相对独立性。教学要求：（1）理解教育与政治、经济、文化、可持续发展之间的辨证关系；（2）掌握现代社会下政治民主与教育平等、人力资本理论、国家文化安全及教育与可持续发展的基本观点。（3）运用所学理论分析教育实践中的现象和问题。其它教学环节：课堂讨论（四）第四章学生成长论学时（6）主要内容：（1）影响人的发展主要因素及其作用；（2）教育必须适应人的身心发展的规律；（3）学生。教学要求：（1）理解影响人的发展的主要因素，辨证分析每一因素在人的发展中的作用；（2）掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；（3）掌握人的发展的规律及其教育意义；（4）能够运用本章知识，探讨如何发挥教育对人的发展的主导作用；（5）理解学生在教学过程中的地位，掌握学生的本质属性。其它教学环节：课堂讨论（五）第五章教师专业发展学时（6）主要内容：（1）教师概述；（2）教师的基本素养；（3）教师的专业发展。教学要求：（1）理解教师劳动的意义和任务。（2）掌握教师劳动的特点以及职业素养。其它教学环节：课堂讨论（六）第六章教育目的论学时（3）主要内容：（1）教育目的概述；（2）我国教育目的。教学要求：（1）掌握掌握教育目的的概念。（2）了解教育目的的价值取向，并能分析个人本位论和社会本位论的优点和局限性。（3）理解教育目的不同分类，明确马克思主义关于人的全面发展学说的涵义。（4）掌握我国新时期的教育目的的精神实质及实现途径。（七）第七章课程学时（6）主要内容：（1）课程概述；（2）课程设置；（3）课程改革教学要求：（1）理解当代几种主要课程理论，形成自己对课程的理解。（2）掌握教学计划、课程标准的有关概念，理解课程标准的意义与价值。（3）掌握当代课程改革的内容和趋势。（4）理解我国基础教育的课程改革的目标和内容。（八）第八章教学学时（6）主要内容：（1）教学概述；2）教学过程；（3）教学过程的基本阶段及规律；（5）教学原则；（6）教学方法；（7）教学组织形式；（8）教学评价。教学要求：（1）掌握教学的概念、意义和任务。（2）理解教学过程的本质及其基本规律。（3）理解教学过程的基本阶段。（4）识记教学原则、教学方法、教学模式的概念。（5）了解中外教学模式及在教学中的作用。（6）掌握中小学常用的教学原则及其贯彻要求。（7）掌握中小学常用的教学方法及其运用要求。（8）理解班级授课制、课的类型、课的结构等概念。（9）掌握教学工作的每一环节，并能应用于实践。（10）掌握教育评价的定义、教育评价的类型、教学评价的一般方法。其它教学环节：作业（9）第九章学校德育论学时（3）主要内容：（1）德育概述；（2）德育的目标和内容；（3）德育过程与德育原则；（4）德育的途径和方法。教学要求：（1）掌握德育的概念。（2）了解德育的主要任务与内容。（3）理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（4）掌握德育原则与德育方法的内涵及贯彻要求，了解德育的主要途径。（5）运用所学原理分析实际德育案例。其它教学环节：课堂讨论（10）第十章班主任学时（3）主要内容：（1）班级工作的内容与方法；（2）

组织和培养班集体。教学要求：（1）掌握班主任工作的内容与方法。（2）了解如何组织和培养班集体。（3）思考现代班主任的特点。（11）第十一章教育研究学时（6）主要内容：（1）教育科学研究概述；（2）教育科学研究过程；（3）教育科学研究方法教学要求：（1）了解教育科学研究的过程。（2）掌握教育科学研究的方法。（3）了解教师教育科学研究方案的设计。（4）初步掌握教育科学研究的成果表述。四、教学重点、难点及教学方法第一章（1）重点：教育学产生和发展的阶段；（2）难点：教育学产生和发展阶段中的代表人物和代表作。第二章（1）重点：教育的含义；教育的本质属性；教育的要素；不同社会发展阶段教育的特点；（2）难点：教育的含义；教育的本质属性；教育的起源。第三章 （1）重点：正确理解教育与社会政治、经济、文化、可持续发展之间的辨证关系；（2）难点：如何理解“教育先行”、人力资本理论、文化安全教育及可持续发展教育。第四章（1）重点：正确理解影响人身心发展的基本因素尤其是学校教育的独特作用；（2）难点：年轻一代身心发展规律及教育；学生的本质属性。第五章（1）重点：教师劳动的特点、教师的职业素养；（2）难点：教师的专业发展。第六章（1）重点：我国教育目的的组成部分；新时期我国教育目的的精神实质；（2）难点：马克思主义关于人的全面发展学说。第七章（1）重点：掌握当代课程改革的内容和趋势，形成新的课程理念；（2）难点：对课程概念的准确理解。第八章（1）重点：教学的概念、教学过程基本规律、教学过程的基本阶段、教学的基本原则、中小学常用的教学方法、教学工作的基本环节；（2）难点：教学过程基本规律、教学过程的本质、教学的基本原则。第九章（1）重点：德育过程基本规律；德育原则、途径和方法；（2）难点：德育过程基本规律。第十章（1）重点：班主任工作的意义和任务、班主任素质的要求、班集体的培养、班主任工作的内容和方法；（2）难点：班集体的育人功能、班集体与学生群体。第十一章（1）重点：教育科学研究的方法；教育科学研究的成果表述；（2）难点：教育科学研究方案的设计。五、考核方式及成绩评定方式平时考核、作业考核和理论考核相结合。其中理论考核在学期末进行，以笔试闭卷的形式为主要形式。课程总成绩=课堂出勤与发言（10%）+作业或实验报告（20%）+期末考试成绩（70%）。六、教材及参考书目教材：叶澜．教育概论[M]．人民教育出版社，1999．参考书：1．王道俊，王汉澜．教育学（新编本）．人民教育出版社，1999．2．郑金洲．教育通论．华东