新生儿家庭访视及健康管理课件

新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访视及健康管理新生儿初访(一)时间地点出院后1周内家庭访视二)询问和观察沟通2.家庭一般情况3.围生期情况“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标指出：在教学中，教师要利用学生平时的生活经验，来设计生动且有趣，直观且形象的教学活动，从而激发学生的兴趣。因此，在数学教学中，教师要联系学生本身的生活环境，从学生的经验和知识出发，创设有利于自主学习、合作交流的情境，通过观察、操作、猜想、发现等一系列的活动，激发学生学习的兴趣，提高教学实效。现就怎样创设具体的情境，激发学生学习的兴趣，来谈自己的一些体会。一、创设生活情境，激发学生兴趣生活中数学方面的问题无处不在，我们要注意挖掘，善于结合教学内容，采撷生活中的数学问题，精心设计，激发学生学习的兴趣，以促使学生产生求知欲望，进入最佳学习状态。例如，教学“年、月、日”时，一上课，教师先让几个学生介绍自己的年龄和过了几个生日。学生汇报踊跃，这时教师再抛出趣题：小明今年8岁，他的哥哥大明到今年为止，只过了3个生日，请你想一想，大明今年几岁？学生看了很迷惑，怎么哥哥年纪大，过的生日却比弟弟少？他们议论纷纷，都急于想知道这是怎么一回事情。这时教师揭题：“通过本课学习，同学们一定会解决这个问题。”这样导入新课，学生疑中生趣，探究新知的心情油然而生，为完成教学目标奠定了良好的基础。又如，教学“利息”一课，我事先要求学生利用双休日去银行或上网进行调查。学生获得了不少知识和资料，如储蓄的意义、种类；从什么时候开始缴纳利息税，怎样缴纳利息税，现在还缴不缴；还知道了教育储蓄、国债是免缴利息税的……由于有了这些生活体验，课上学生的热情可高了，学习起来也轻松多了。二、创设游戏情境，激发学生兴趣游戏是儿童们普遍喜欢的活动。教学中可根据教学内容的需要，设计符合这方面的游戏活动，启发学生通过游戏的方式，去探索发现、理解和掌握知识。如，在教学“3的倍数的特征”时，我组织了一次师生抢答赛。由学生任意列举一些整数，大家一齐来判断这些数是不是3的倍数，看谁答得又对又快。结果每次都是老师取胜。老师的神奇本领让大家很羡慕，急切想知道其中的奥妙。教师应势利导引入新课：3的倍数也有自己的特征，这节课我们就一起来研究。这样，就使学生带着迫切的心情去探究新知。三、创设操作情境，激发学生兴趣苏霍姆林斯基说过：“手和脑有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。”经常让学生动手操作，可以激发学生的兴趣，从而使学生积极参与学习，发展思维，培养能力。例如，在教学“三角形内角和”这一课时，教师先让学生剪出钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各一个，用量角器量出各个角的度数，并算出三个三角形的内角和各是几度。通过这一环节学习，学生初步感知“三角形的内角和可能都是180度”，此时学生急于想证实自己的发现是否正确。教师抓住这一最佳时机，安排学生再去剪一剪，拼一拼，进行猜想验证。通过剪拼，学生进一步认识到，无论三角形的位置、大小、形状怎样变化，它的内角和总是180度。这样通过操作和思考，学生自主发现了“三角形的内角和等于180度”的性质，学得?p松，还享受到了成功的喜悦。四、创设应用情境，激发学生兴趣数学在日常生活和工农业生产中，皆有着重要的作用。在教学中，应使学生认识到数学知识具有实用性，是有价值的，这样学生就会主动地参与学习。例如，在教学“长方体和正方体的表面积”一课时，教师可从培养学生的应用意识入手，创设应用情境，激发学生兴趣。一上课，教师就说：“同学们，学校校办厂交给我们班一个任务。”学生都以期待的目光望着老师，教师接着说：“校办厂接到一份订单，要加工50000只‘莫斯利安’的包装盒。还让老师带来了几个样品，请我们帮他们算一算一共要用多少硬纸板。”同学们迷惑了，“这个知识我们还没教，怎么算呀？”教师抓住时机接着说：“那今天我们就一起来研究这种数学问题，好不好？”学生兴奋地说“好。”带着求知的渴望开始了探索学习。再如，在教学“正比例应用题”时，教师这样导入：“我们学校新盖了11层的教育大厦，你们知道它有多高吗？”大多数学生摇头表示不知道，少数学生想到爬到楼顶用一根长绳子垂到地面，作上标记，再量出绳子的长度。但有人提出太危险，也不现实。还有学生估计大概高40米或50米，但大家认为误差较大，不够精确。大家莫衷一是，都不由得把目光投向教师。教师顺势说道：“我既不要长绳，也不要爬楼，只要一根标杆、一把米尺，便能知道教育大厦的正确高度。你们想要学这种本领吗？”学生情绪高涨，迫不及待地进入了新课的学习。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”只要教师不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，一定能取得事半功倍的教学效果。农村中学生英语学习有困难的学生很多，对英语学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作，平时多关心他们的学习和生活，帮助他们树立学习信心。一、激发兴趣，启发思维。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。而后进生的共同特点就是对英语不感兴趣，课上懒得动脑思考，课后又不想下功夫。因此，教学中，教师应增加趣味性，使后进生时时有新发现的感觉，从而对学习英语产生兴趣，激发后进生兴趣的做法主要有：1.1密切师生关系，培养兴趣做到“三记”、“三多”，即记住后进生的姓名、性格特征、座位；多接触谈心、多面批作业、多做与教学有关的事情。在日常的教学中，本人经常利用课间课后时间找一些后进生聊天，了解他们的真实想法，引导他们吐露心扉，掌握他们的内心世界，让这些学生信任老师。尊其师，才能信其道。1.2有效利用课内外活动来激发兴趣根据英语课话题多，学生表演展示的欲望强的特点，对于简单的对话材料可以多让后进生表演，从而让他们获得成功的肯定。对于有一点难度的，可以把一个好生与一个后进生编成一个学习小组。让优秀的学生练习时加以指导帮助，以优补差。课外可以让一些有特长的后进生帮助老师制作教具、图片等，让他们感觉到自己对于老师是很有帮助的，以此获得巨大的成就感，从而增强了对于学习的兴趣，改变了先前的厌学不学的态度。1.3发现学生闪光点，巩固学习兴趣每位学生都渴望成功，都渴望自己能成为焦点。都有被肯定的心理。所以教师就要利用学生的这种心理，注意发现后进生的闪光点，每次作业、每次课堂中的良好表现，每次测验，都要努力的找出他们身上的闪光点，对这些同学大加表扬，热情鼓励，以激励别的后进生。同时可以开展下“战书”活动，让每一位同学都找一个成绩相近，但比他们略高的同学作为对手，让他们去挑战和竞争。对于成功的同学大加赞赏。想千方设百计为后进生创造成功机遇，激励求知欲不断上升，让他们从失败中看到希望，看到光明，提高勇气，增强信心。采用以上方法，能较好地形成“兴趣――成功――兴趣”的良性循环。二、分层教学，合理定标平时教学中不搞一刀切。因为一刀切往往会超越后进生的客观实际，超越后进生的心理和智力承受能力，结果欲速则不达。教学中采取分层教学，分类推进的原则，给后进生设置一个“跳一跳够得着的”教学目标，让每个后进生都能在原有基础上得到提高。对他们取得的成绩及时加以表扬和鼓励，帮助他们稳步提高英语成绩。比如在教学中，笔者经常在作业布置上采用分层的方法，每次作业都设计三层作业，对于基础弱的同学布置最基础的作业，中等的同学完成一般的作业，优秀的学生完成难度大一点的作业。让每一位学生都能切合实际的完成自己的作业。把每一层次的同学都按一定比例以通报的形式在班级的光荣榜上公示，进一步的让学生在平时获得成功的激励。三、指导学法，培养能力学会很重要，会学更重要。后进生往往由于学习方法不科学，事倍功半，因此授之以鱼，不如授之以渔。培养良好的学习英语的习惯很重要。平时，可从以下几个方面加以指导，培养：3.1有意识地培养学生下列良好习惯和学习方法：（1）勤开口，勤练朗读和对话，注意跟读模仿；（2）读书做到眼到、耳到、口到、手到和心到的协调活动；（3）集中精力上课听讲，学了就用，多做替换练习，运用情景说话；（4）善于思考发现问题并质疑，不懂就问；（5）预习所学内容，找出不懂的问题，上课集中解决，培养自学能力。3.2学习单词的基本方法：（1）根据音、形、义、性、用整体识记；（2）把同义词、反义词、构词法、词组搭配归类识记；（3）依旧带新，以新带旧循环复习识记。教师要不失时机地抓紧培养学生的学习能力，增强他们的“造血功能”，这样才能使他们的兴趣得到强化，持之以恒，并产生持久学习的毅力。四、结束语转化后进生是英语教学中的一个重要工作，也是一项艰巨而又长期的任务，只要根据后进生的不同情况，采取相应措施，帮助他们树立信心，改进学习方法，并耐心教育，辅导，是能将后进生转化好的。也只有将转化后进生工作做好了，才能大面积提高英语教学质量，实施好素质教育，全面提高教学质量。新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访1新生儿家庭访视及健康管理新生儿家庭访视及健康管理2新生儿初访(一)时间地点出院后1周内家庭访视二)询问和观察沟通2.家庭一般情况3.围生期情况新生儿初访3新生儿初访4.新生儿一般情况5.预防接种6.新生儿筛查7.观察新生儿面色、精神、活动、及家居环境新生儿初访4新生儿初访●体检之前准备1.医务人员手的清洁注意温度3.体检顺序灵活掌握新生儿初访5新生儿初访●访视需配备物品1.75%酒精、2%碘酊、消毒棉棍2.体温计3听诊器4.手电筒、消毒压舌板5新生儿体重秤6.访视卡片、处方、笔新生儿初访6新生儿初访●新生儿家庭访视程序问二看量国■三检查●四指导●五记录新生儿初访7新生儿初访●(三)体格检査及处理1观察新生儿的整体情况,如精神、面色、呼吸、活动等,必要时测量体温、呼吸次数、心率初次访视—体格检查及处理新生儿初访8新生儿整体情况需要转诊的情况:●体温超过385°C。物理降温4小时无效。体温低于35℃。不吃奶。●呼吸频率过快,超过60次分●出现呼吸暂停:呼吸停止时间超过20秒新生儿整体情况9新生儿整体情况●需要给予针对性指导的情况:●物理降温的方法:温水擦浴。呼吸暂停的紧急处理:托背、刺激足底。新生儿整体情况10新生儿整体情况●需要给予针对性指导的情况:●物理降温的方法:温水擦浴。呼吸暂停的紧急处理:托背、刺激足底。初次访视—体格检查及处理新生儿整体情况11新生儿家庭访视及健康管理课件12新生儿家庭访视及健康管理课件13新生儿家庭访视及健康管理课件14新生儿家庭访视及健康管理课件15新生儿家庭访视及健康管理课件16新生儿家庭访视及健康管理课件17新生儿家庭访视及健康管理课件18新生儿家庭访视及健康管理课件19新生儿家庭访视及健康管理课件20新生儿家庭访视及健康管理课件21新生儿家庭访视及健康管理课件22新生儿家庭访视及健康管理课件23新生儿家庭访视及健康管理课件24新生儿家庭访视及健康管理课件25新生儿家庭访视及健康管理课件26新生儿家庭访视及健康管理课件27新生儿家庭访视及健康管理课件28新生儿家庭访视及健康管理课件29新生儿家庭访视及健康管理课件30新生儿家庭访视及健康管理课件31新生儿家庭访视及健康管理课件32新生儿家庭访视及健康管理课件33新生儿家庭访视及健康管理课件34新生儿家庭访视及健康管理课件35新生儿家庭访视及健康管理课件36新生儿家庭访视及健康管理课件37新生儿家庭访视及健康管理课件38新生儿家庭访视及健康管理课件39新生儿家庭访视及健康管理课件40新生儿家庭访视及健康管理课件41新生儿家庭访视及健康管理课件42新生儿家庭访视及健康管理课件43新生儿家庭访视及健康管理课件44新生儿家庭访视及健康管理课件45新生儿家庭访视及健康管理课件46新生儿家庭访视及健康管理课件47新生儿家庭访视及健康管理课件48新生儿家庭访视及健康管理课件49新生儿家庭访视及健康管理课件50新生儿家庭访视及健康管理课件51新生儿家庭访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