服装制图与样板设计方案

服装制图与样板设计方案服从真理，就能征服一切事物服装制图与样板设计方案服装制图与样板设计方案服从真理，就能征服一切事物FUZHUANGZHITUYANGBANZHIZUO服装制图与样板设计主讲:洗俞授课专业。服裝设计班级:01服设周数:13周进课:30学时实践:34学时共64学时Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图的概念服装结构制图又称服装嶽减制图是将立体的服装歉式分解为平面的服装结构困的一种手段。它依据一定的规格尺寸、计算方法,按比例将服装结构分解、展现在纸上形成纸样。服装制图与服装样板二服装制图与服装裁剪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL机械工程人才是现代社会紧缺的实用性人才，因此在职业教育领域，机械工程人才培养也备受关注。作为基础性课程的机械基础对机械工程人才培养有着关键性作用，但是就目前的职业教育情况来看，机械基础教学仍旧受传统教育影响，学校教师的教学模式差异性较大，因而学校之间的教学质量差距、学生学习水平也不尽相同。在传统的教学模式中，教师主要在课堂上进行单调的知识点讲述，枯燥的课堂氛围使得学生无法对机械基础相关内容产生兴趣，甚至会有些学生排斥学习机械基础课程，因而无法获得理想的教学效果。但随着科技的发展，一些新型教学科技开始被引进机械基础教学中，这些现代化的创新教学手段令机械基础知识变得更加简单、直观，甚至可以用更加生动易懂的方式展现繁琐、抽象的问题，令学生更容易接受，并且创新的教学手段也丰富了课堂内容，因而可以充分调动学生的积极性，有效提高机械基础教学质量。1教学特点分析1.1抽象性机械工程人才的培养注重实用性技术培养，但是高水平的技术人才需要扎实的理论知识作为基础，而机械基础作为基础理论课程涉及大量物理、数学理论，而这些理论的学习首先需要学生具备扎实的物理、数学基础。例如，教学中会运用到力学计算和强度计算等问题，就需要学生首先掌握该方面的数学知识和物理理论。另外由于是基础理论知识，因而很多知识内容较为抽象，单纯地依靠教师口述无法清晰表达，因而学生很难详尽深入地了解。而很多教师在教学中仍旧沿用老套的教学方法，使得课堂更加枯燥，学生的学习兴趣无法充分被调动，自然就无法好好地跟随教师的思路融入到知识点中。1.2实践性机械工程是一门系统性的课程，而机械基础作为打基础的教学内容，仍旧具有较强的实践性。很多教学内容需要实物演练进行表述。但是传统的教学中，大部分教师在教学中却将教学实践变为模具以及挂图进行知识点的讲述，由于受到教学成本限制，教学中模具数量也相对有限，无法令每一位学生都能有实践的机会，只能由教师进行代表性的实践演示，这种方式不但浪费了大量的教学实践，还不能很好地达到实践教学的目的，在降低了课堂效率的同时也限制了学生的实践能力，因此教学效果不甚理想。2教学问题2.1认识误区目前我国职业学校在招生过程中为了扩大影响力，往往会在宣传中掺杂一些夸大的内容，或者采用一些偏激行为，致使社会上很多人对职业教育在认识上产生误区，认为只要进入职业教育学校就会成为未来的“高薪”技术人才，将职业教育看作是捷径，根本不重视职业学习和教育的培养过程。无论是家长还是学生在进入学校后就会从意识上放松下来，家长不会督促职业学校的学生努力学习，学生自身也没有了学习的动力。因此很多职业学校在教学管理上存在很大的难度，而学生没有刻苦学习的自觉性，无疑就为这一难题“雪上加霜”。2.2教学实践中的误区首先为教学设计误区。机械基础教学是在职业学校教学计划中是一门基础理论教学课程，许多教师拿到教材，在进行教学设计中往往无从下手；还有教师会遇到这样那样的问题，如教师设计的任务不能面向全体学生，教学难度不适，形式花哨而不实用等等。并且学生各方面都有较大差异，有些学生遇到自己喜欢的教学安排积极性就很高，愿意参与到完成教学任务的过程中来；有些学生则觉得任务乏味、形式单一或难度不适无法下手，这样就不能使全体学生都参与到课堂教学中来。还有许多教师对理论课的认识还不是很清楚，对理论课的认识还存在一些问题。其次，衔接问题。我国是传统教育，中职学校的学生都是从一个纯粹的学习知识教育环境中来，所以教育的方式和内容也有所不同。中职校可以说是学生的转折点，不仅是在人生上，而且还是在学习形式上。学生一下子转入到职业学校中，如果教学模式上不优于过去，学生不但不能激起学习技能的求知欲，反而触动内心厌学的心理。另外，评价问题。在过去的教学模式上，更注重传统试卷知识的考查，以终结性评价为主。在实际教学中，教师对过程中的形成性评价重视不够，人们往往注重考分，教师从终结性评价观上转变过来还需要一个较长的过程。教材方面，也没有一套与实际相吻合、适用的、成型的教材。3创新教学技术的应用3.1现代化教学技术的应用现代教学技术可以将较难的问题简易化、较繁琐的问题简便化、较抽象的问题直观化。因此利用现代化教学技术进行机械教学，相较于传统教学可以极大地节约时间，并且能够使学生更加直观地理解机械基础知识，进而有效提高教学效率。由于教学内容本身相对抽象，且内容较多，但是教学时间相对有限，而传统教学手段中的板书、手工绘图等方式会消耗大量的课堂时间，缩短了学生理解知识、记忆知识的事件，因此教学效率相对较低。而利用现代化的教学技术则可以实现信息化教学以及网络化教学，最大程度地提高课堂教学效率，并且弥补传统教学中对时间的浪费，令学生在有限的课堂学习实践中获得更全面、更详细的知识。3.2多媒体技术的应用多媒体教学是创新教学技术中最常见也是最有效的教学手段，机械基础教学中教师有效地利用多媒体技术可以简化繁琐的教学内容，令抽象的问题更加具象化，从而令学生更容易跟上老师的教学思路，更容易理解知识点，在这样的课堂上教师很容易就可以带动起学生学习的积极性。利用将知识内容制作成动画片，将讲解和动画结合起来揭示知识点，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步培养学生的思维发散和创造能力，更容易提高教学质量。3.3实践教学技术的应用由于机械基础具有很强的实践性，因而必须在课堂教学中配合实物演示。而传统的教学方式会浪费很多的时间，缩短学生学习理解知识的时间。并且由于模具数量有限，学生的动手能力也无法得到锻炼。而创新教学技术更强调实践性，通过增加实践活动，继而令学生在自我动手过程中理解抽象的知识内容，增加学习兴趣，以此达到教学的主要目的。通过上述分析可以看出，机械基础教学相对于其他实践性学科教学抽象性、复杂性更高，并且由于是基础性理论学科，因而重点、难点较多，加之课程实践性也相对较强，因而教学难度相对较大。但是利用现代化的创新教学技术则可以最大程度地将复杂抽象的教学内容简单化、具象化，并且多样性的教学手段更容易被学生接受，因而便于激发学生的学习积极性。因此利用创新教学技术可以有效提高机械基础教学效率，教师也可以利用多样性的教学手段在原有教学基础之上令课堂氛围更加活跃，充分融入到学生中，在轻松的氛下提高课堂教学质量，继而让学生打下坚实的理论基础。初中语文读写一体化教学实践在初中传统的语文阅读与写作的教学中，阅读教学与写作教学是分不开的，而阅读与写作本就是紧密系相连、相互促进的关系，分开教学很不利于学生阅读与写作能力的提高，而且初中学生每周的写作教学课时很少，导致很多学生写作水平难以提高。为了改变传统的语文阅读与写作教学中存在的弊端[1]，实现初中语文读写一体化教学很有必要。语文读写一体化教学能够很好地将读写有机结合，实现读写能力全面提升的目标。1.在阅读中促进学生写作能力的提高在语文教学中，教师要向学生讲明阅读的学习对写作的积极作用，使学生重视阅读的学习。教师在阅读教学中，不仅要培养学生理解文本内容、体会作者思想感情的能力，还要有意识的将阅读文本当做写作的范本作为训练学生写作[2]。因此，在具体的阅读教学中，首先，需要让学生理解文本内容，抓住文本的中心思想，体会作者的思想感情；其次，还要让学生掌握文本的结构，文本选材的技巧以及语言特色等；再次，让学生明确作者写这篇文章的目的以及写作的背景等；最后，对文章中的精华部分进行分析。使学生在阅读学习中掌握阅读文本的选材方法、结构安排、语言的运用技巧以及情感表达方式，并让学生模仿写作。例如，《甜甜的泥土》这一课，这是一篇微型小说，文中在立意上，以小见大，从王小亮渴望得到父母的关爱折射出社会离异家庭孩子需要得到关爱的现状，希望父母最好不要离婚，这也是作者写作的意图。在选材上，王小亮的妈妈应该为他做了很多事，但是作者却选择了妈妈为他送糖果这件事，这件事很小，但是正因为事小才能更好的突出感情的真挚，突出小亮对爱的渴望。而且这篇课文，作者通过细节描写、对比手法表达情感。对于初中学生来说，用细节来表达情感是一个难点。早讲解了这篇文中后，可以让学生以这篇文章为范本，选择生活中典型的小事，运用细节描写来表达自己的情感，以生活中的小事凸显社会中的典型现状为写作意图。为了突出以小见大，写作范围定在生活中的小事上。2.在写作中提升学生的阅读理解能力学生写作是将自己积累的知识外化，通过模仿阅读文本进行写作，可以强化学生对阅读文本的中心思想、表达技巧、写作方法的理解与吸收，在模仿写作中，要对文本的立意、表达情感的语言、文中使用的修辞手法、文章的结构层次进行吸收，在吸收的过程中，也就加强了对这些的理解[3]。例如，在《甜甜的泥土》这一课上完之后，让学生围绕生活中的小事写一篇作文，有一个学生写的是“我的奶奶”，选的材料是奶奶总是把好吃的留给他吃，写了三件小事，都是泛泛而谈，在描写中，缺乏细节描写，内容不免空洞，不足以打动人心。于是教师可以给学生适当点拨，可以写某一次奶奶自己很喜欢吃的食物留给自己，当时的背景、奶奶的语言、动作，并发挥自己的想象，想象一下奶奶当时的心理活动，以及自己收到奶奶给的好吃的食物时的心理活动。文中的立意是以奶奶对自己的爱，凸显天下亲人对子孙的爱。通过细节描述，并适当的运用一些修辞手法来表达情感。这样，学生精心选择并书写自己生活中的小事，对课文的思想、立意会有更深刻的理解。3.读写一体化促进读写能力共同提高在读写一体化的教学中，要重视对学生选材立意、写作手法、语言风格的训练，从而使学生在写作中标新立异。写作教学并不仅仅是提高学生的阅读理解能力，使学生更深层次的体会阅读文本，而是通过不断训练学生写作，希望学生在写作中不断的学习自己对阅读文本中作者所用的写作方法、语言表达技巧等，并将学习到的技巧、方法进行总结创新，归纳出适合自己的写作规律，并从写作规律中，找到分析文章的方法。学生只有真正学会写作并自己动手写作，才能从中学会品读文章的方法，才知道什么样的文章好，为什么写得好，好在哪里，知道用怎样的语言表达自己的情感。例如，在学习了《背影》并模仿背影写作之后，学生就会知道表达感情贵在细节、贵在选材的典型，语言不必华丽、朴实真挚就好，写作范围要尽量缩小。从自己的写作实践中，学生对于文中作者通过背影来表达父爱伟大的主题也就更容易理解了。4.提高语文教师的教学素质语文读写一体化教学效果如何，很大程度上取决于语文教师的教学素质，语文阅读与写作都需要学生具备一定的思维能力，让学生将学到的理论知识通过思维转化为自己的知识并运用与实践活动。因此，在读写一体化教学活动中，教师要重视对学生思维能力与运用能力的培养与强化，提高教学活动的实践性与操作性，在教学中，要有意识的让学生自己去发现问题，提出问题，并解决问题，例如，在学习《囚绿记》时，让学生自己根据作者写作的社会背景，自己寻找文中的线索，探索绿的象征意义，并探讨作者要表达的情感。这样能够有效的训练学生的思维能力。教师对于学生发现的问题以及提出的问题答案，要给予尊重，最好不予批评和直接否定，要多多鼓励学生学会从不同的角度去看待问题，发表自己的看法。【结语】总而言之，在初中语文阅读与写作的教学中，实行读写一体化教学是势在必行的，读写一体化教学让学生在阅读中提高写作能力，在写作中提高阅读理解的能力，在读写一体化中提高阅读分析能力与创新能力，从而促进学生阅读与写作能力的同步提高，促进学生的全面发展，进而提高语文教学的质量。【服装制图与样板设计方案服从真理，就能征服一切事物服装制图与样1FUZHUANGZHITUYANGBANZHIZUO服装制图与样板设计主讲:洗俞授课专业。服裝设计班级:01服设周数:13周进课:30学时实践:34学时共64学时Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLFUZHUANGZHITUYANGBANZHIZUO2◆服装结构制图的概念服装结构制图又称服装嶽减制图是将立体的服装歉式分解为平面的服装结构困的一种手段。它依据一定的规格尺寸、计算方法,按比例将服装结构分解、展现在纸上形成纸样。服装制图与服装样板二服装制图与服装裁剪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图的概念3◆人体体型与服装结构制图人体的骨骼1.骨骼0天图线2骨骼的接结人体的肌肉、人体的面、线、点与服装的面、线、点Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆人体体型与服装结构制图4◆服装结构制图的尺寸依据人体测量部位及方法1测量工具测量前的准备3.测体部位及方法胸围腰围臀围肩宽背宽乳峰点的间距臀高股长二、服装号型系列1.号型意义2.号型分类3.号型标志4号型系列5.号型应用6.服装号型系列控制部位数值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图的尺寸依据5服装号型与服装制图规格的关系1号型系列和分档数值不能变2.控制部位数值不能变3放松量可以变四、成品服装的放松量1.人体运动与放松量2.服装放松量3.常用服装放松量Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL服装号型与服装制图规格的关系6◆服装结构制图的相关因素服装造型款式与服装结构制图服装的材料性能与服装结构制图1.材料的质地2.材料的伸缩率3.材料的经纬丝缕三、衣缝结构与服装结构制图四、折边处理与服装结构制图五、组合形态与服装结构制图六、熨烫工艺与服装结构制图Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图的相关因素7意服跟结的凯圈兽础◆服装结构制图的常用工具◆服装结构制图中的图线、符号与部位代号、服装结构制图线条及其主要用途二、服装制图符号及其含义服装结构制图部位代号及其说明◆服装结构制图的衣片部位名称Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意服跟结的凯圈兽础8◆服装结构制图的格式服装结构制图上的标注尺寸标注尺寸的基本规则2标注尺寸的不同画法二、服装结构制图的布局1结构图的取向2结构图的位置三、服装结构制图的比例常见比例有1:10、1:20、1:30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图的格式9◆服装结构制图常用方法、公式比例法1.公式比例法的概念2.公式比例法的分类3.公式比例法的特点原型法基型法1.基型的概念2.基型与原型的异同Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆服装结构制图常用方法10◆服装结构制图中常用的具体技术操作服装结构制图的顺序1.图线的绘制顺序2.衣片的制图顺序3.面辐料的制图顺序4.上下裝的制图顺序、服装结构制图中图线的连接1.直线与弧线的连接方法2.弧线与弧线的