《登高》导学案 统编版高中语文必修上册+

《登高》导学案教学目标：1、通过朗读诗歌、分析意象，把握《登高》情景交融的特点。2、通过意象分析法阅读《秋兴八首之一》，理解作者的情怀。第二次备课教学步骤：1、预学案：不学不讲（知识记忆与理解）写作背景这首诗是杜甫55岁在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。为了排遣心头的郁闷，他在重阳节登高抒怀。相关知识重阳节，是农历九月九日，亦称重九节、登高节、菊花节等。习俗有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，有祈福、团圆之意。基础演练1.借助工具书，给加点的字注音萧（

）森

暮砧（

）

万壑（

）

环珮（

）

青冢（

）

朔（

）漠

省（

）识

渚（

）清

潦（

）倒

2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字（1）江间波浪jiān（

）天涌（2）白帝城高急暮zhēn（

）（3）一去紫台连shuò（

）漠（4）万里悲秋常zuò（

）客（5）艰难苦恨fán（

）霜鬓（6）独在异乡为异客，。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（7）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，！2、导学案：不议不讲（思维探究与创新）首联作者选取了哪些意象？描绘了一副怎样的画面？2.颔联写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？3.从颈联可以看出杜甫遭遇了哪些悲苦的事情？4.尾联“艰难苦恨”的具体内涵是什么？5.综上，请找出本文的诗眼并具体分析。3、固学案：不练不讲（技能应用与拓展）1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（

）A.万壑（hè）

渚（zhǔ）清

萧（xiāo）条

环珮（pèi）

B.潦（liáo）倒

千载（zài）

凋（diāo）零

露（lù）水C.霜鬓（bìng）

青冢（zhǒng）

单（chán）于

荆（jīng）门

D.朔（sù）漠

省（xǐng）识

嗟（jiē）尔

暮砧（zhēn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（

）A.协迫

邂逅

穷困潦倒

老骥伏枥，志在千里B.浊酒

旋律

涣然冰释

鞠躬尽悴，死而后已

C.呼啸

寂寥

要言不繁

人为刀俎，我为鱼肉

D.临摹

度假

作客他乡

螳螂捕蝉，黄雀在后3.对加点词的解释不正确的一项是（

）A.玉露凋伤枫树林

凋伤：使草木凋落衰败

B.无边落木萧萧下

萧萧：纷纷树叶被风吹落的声音C.一去紫台连朔漠

去：离开

D.江间波浪兼天涌

兼天：连天4.下面对《登高》一诗诗句的诵读，断句不正确的一项是（

）A.风急/天高/猿/啸哀B.无边/落木/萧萧/下

C.百年/多病/独登/台D.潦倒/新停/浊酒/杯5.下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是（

）

A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情

B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破

C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永久存在。

D.诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。6.下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（

）

A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。

B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。

C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。

D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。7.对《登高》一诗的理解有误的一项是（

）A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画.B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。C.颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。阅读《登高》，完成14—16题

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯8、有人称赞此诗为“杜集七言律第一”、精光万丈，是古今七言律诗之冠历来被推为律诗中的杰作，千百年来为世人传诵。试就其对仗工整做简要分析。9.诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？10.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词能否删去？为什么？4、思学案：不思不复（课堂小结与复习）请思考总结：你是怎么读懂这首诗的？5、评价案：不评不结（学习评价与结论）本堂课自我评价：ABC老师评价：ABC教后记：预学案1.萧（xiāo）砧（zhēn）壑（hè）珮（pèi）冢（zhǒng

）朔（shuò）省（xǐng）渚（zhǔ）潦（liǎo）

2.⑴兼

⑵砧

⑶朔

⑷作

⑸繁（6）每逢佳节倍思亲（7）独怆然而涕下！导学案1意象：狂风、高空、哀猿、清洲、白沙、飞鸟登高所望到的悲凉,凄冷的秋景图.为全诗营造了一种既雄浑高远，又肃杀凄凉的意境。情景交融。2“落木”给人凋零、萧瑟、枯槁之感。更能表现秋天的萧瑟和凄烈。“无边”和“不尽”：给人一种开阔、雄浑、悲壮之感。“萧萧下”：叶落之声肃杀可闻。“滚滚来”：水流之势雄迈可见。意象雄浑空阔，画面凄烈肃杀。苍凉雄浑之景，悲愤沉郁之情。3八悲：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。4国运：社会动乱、民不聊生自身：八苦——壮志未酬。个人与国家命运相结合5“悲”字是核心，贯穿全诗。个人遭际的坎坷与悲苦与国家危难的无助与苦恨内心伤悲——登高遣悲——触景生悲——倍增新悲。悲景起笔，悲情落笔。固学案1.A（B“潦倒”的“潦”应读“liǎo”，“千载”的“载”应读“zǎi”C“霜鬓”的“鬓”应读“bìn”D“朔漠”的“朔”应读“shuò”）2.D（A“协迫”的“协”应为“胁”B“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”C“要言不繁”的“繁”应为“烦”）3.B（“萧萧”应为“树叶被风吹落的声音”）4.C（应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词连贯起来）5.D（“故园之思随着孤舟在江上飘走”不当，应为“故园之思被孤舟系在了江边”）6.B（全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之意哪怕是对王昭君的）7．C(“抒发了怨天