体育教育专业《运动解剖学》教学大纲

《运动解剖学》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：运动解剖学英文：SportAnatomy课程代码043100121课程性质学科基础模块总学时理论学时实践学时课程学分4832162.5先修课程后修课程运动生理学二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《运动解剖学》，李世昌主编，高等教育出版社2015年第3版。（二）参考书目1.《运动解剖学》，徐国栋主编，人民体育出版社，2012年第5版。2.《运动解剖学》，运动解剖学编写组，北京体育大学出版社，2020年第一版3.《运动解剖学图谱》，顾德明缪进昌主编，人民体育出版社，2013年第三版（三）在线资源1.慕课，运动解剖学，成都体育学院.2.慕课，运动解剖学，盐城师范学院.3.慕课，运动解剖学，江西师范大学.（四）学术期刊1.中国运动医学杂志2.北京体育大学学报3.体育科学三、课程简介本课程旨在引导学生掌握正常人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，培养学生观察模型、标本、活体结构及分析体育动作的能力，理解人体环节的运动规律，并在此基础上，掌握体育锻炼的解剖学依据。在学习这些知识和方法的过程中，运用进化发展的观点，形态结构与功能相互制约的观点，局部与整体统一的观点，逐步建立人体解剖理论联系体育运动实际的原则，为运动技术学习提供理论指导，也为后续理论课程学习打下解剖学基础。学生通过学习运动解剖学，对体育动作进行解剖学分析，巩固所学的骨格、关节和肌肉等基础知识，做到理论联系实际，知行合一，学以致用；又可以帮助学生纠正错误动作，预防和避免运动损伤，以后的教学中指导学生用科学合理的锻炼方法提高身体素质，增进身体健康，践行健康中国。课程目标1：能认识和理解许多训练方法的作用和价值，只有全面认识人体骨格、关节、肌肉的构造和分布，才能分析和创造提高关节幅度和肌肉力量的练习方法；只有系统掌握人体运动规律和锻炼方法，才能学好专业技术，提高运动机能和水平。【毕业要求3学科素养3.1】课程目标2：能列出体育锻炼对中学生身体不同系统的影响，认识到适宜运动能使运动神经元的线粒体数量增加，提高运动神经元线粒体的供能能力；适宜运动使青春期骨格生长加速，肺活量提高，心肺功能增强。在以后的体育教学中，根据中学生身心特点开展体育教学。【毕业要求4教学能力4.2】课程目标3：能在体育教学中进行健康教育，认识到运动对淋巴系统的影响主要集中反映在对淋巴细胞、胸腺细胞及机体免疫功能方面，适当的体育运动可激活免疫系统并提高免疫功能；而长时间大强度体育运动则抑制免疫功能。【毕业要求5班级指导5.3】四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标3.学科素养3.1掌握系统的体育教育学科的基本理论、技能和方法。课程目标14教学能力4.2依据中学体育与健康课程标准，针对学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教学展示能力。课程目标25班级指导5.3具有针对班级实际和学生特点，整合各类教育资源，有效组织学校课余锻炼、竞赛等班团活动，开展以健康教育为主题的班级文化建设。课程目标3五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时绪论讲授法、讨论法1200第一章人体组成的结构基础讲授法、直观演示法1、2100第二章运动系统讲授法、直观演示法1、21290第三章消化系统讲授法、直观演示法1、2210第四章呼吸系统讲授法、直观演示法1、2210第五章泌尿系统讲授法、直观演示法1、2210第六章生殖系统讲授法、直观演示法2、310第七章脉管系统讲授法、直观演示法1、2420第八章神经系统讲授法、直观演示法1、2410第九章感觉器官讲授法、直观演示法2、3110第十章内分泌系统讲授法、直观演示法2、3100小计3216合计48学时六、教学安排绪论【教学目标】了解运动解剖学概念及学习人体解剖学的基本观点和方法；了解正常人体形态结构、结构和发展规律与体育运动关系的内容，掌握运动解剖学的基本术语。【重点、难点】重点：运动解剖学的研究内容和学习方法难点：运动解剖学的常用术语【课程内容】主要阐述运动解剖学的定义及研究范畴。学习人体解剖学的基本观点与方法。运动解剖学的常用术语。【教学方法】通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明运动解剖学的定义和地位、研究内容和方法、发展简史，促进学生对运动解剖学知识结构的构建；通过体育动作案例分析，展示不同动作结构对肌肉产生不同的训练效果，促进学生形成在体育运动实践中对体育动作的分析能力。【复习思考】1.思考学习运动解剖学的目的，你会以什么样的方法去学习运动解剖学？2.你对课堂中介绍的学习方法有何感想？还有哪些好的建议？第一章人体组成的结构基础【教学目标】了解细胞质的组成，了解上皮组织的分类、器官和系统的基本概念；掌握组织的概念、分类和主要功能。【重点、难点】重点：结缔组织的分类难点：神经组织【课程内容】1.细胞和细胞间质。2.人体的基本组织分类。3.器官和系统。【教学方法】通过多媒体课件向学生展示人体各种组织的图片，认识组织的成分，使学生理解组织结构和所形成的器官的功能的适应性。通过多媒体课件向学生展示人体的不同系统的器官及对应的系统，如消化系统、呼吸系统、泌尿系统等。【复习思考】被覆上皮的分类、分布与功能。上皮组织有哪些特点？举例说明。结缔组织、肌组织和神经组织的分类和组成。第二章运动系统【教学目标】认识并掌握骨的结构、功能与理化性质，骨的发育与生长。能够在骨骼模型上指认各主要部位骨的表面结构及重要骨性标志。了解关节的分类、运动形式，熟练掌握关节的主要结构和辅助结构。了解骨骼肌的构造与功能，熟练掌握运动人体各关节的主要肌肉，并能在全身肌肉模型上进行指认，在运动实践中能应用发展肌肉力量和伸展性的手段进行体育锻炼。在学习并理解骨骼肌的工作规律的基础上，掌握环节运动的原动肌分析方法，并能对常见的体育动作进行动作分析。【重点、难点】重点：骨、关节和肌肉的结构肩关节的结构和辅助结构肘关节的结构和辅助结构膝关节的结构和辅助结构踝关节的结构和辅助结构运动人体六大关节的主要肌肉影响肌肉力量的解剖学因素难点：骨骼肌的起止点骨骼肌功能的解剖学分析法体育动作的解剖学分析方法及应用【课程内容】上肢的结构与运动；下肢的结构与运动；躯干与颅的结构与运动；体育动作的解剖学分析与应用；运动对运动系统的影响。【教学方法】通过多媒体课件和全身骨格模型，认识上肢骨、下肢骨和躯干骨的形态结构，能够在骨观察实验中认识不同骨骼上的形态结构；通过多媒体课件和全身骨格模型，认识上肢骨连接、下肢骨连接和躯干骨连接，能够在骨连接观察实验中认识人体六大关节结构；通过多媒体课件和全身肌肉模型，认识上肢肌、下肢肌和躯干肌，能够在肌肉观察实验中认识全身的主要肌肉。通过案例引体向上、俯卧撑等动作进行体育动作的解剖学分析，分析每个环节的原动机、工作条件、工作性质等，促进学生形成体育锻炼中的肌肉受力分析。【复习思考】上肢骨、下肢骨有哪些形态特征和体表标志？骨盆使如何组成的，有何结构特点？肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节的结构及辅助结构？结合体育运动实践，思考为什么踝关节容易发生外踝的损失？结合肌肉模型和活体说明斜方肌、胸大肌、背阔肌、三角肌、肱肌、肱二头肌、肱三头肌的位置、起止点，功能及发展力量和伸展性的练习方法。结合肌肉模型和活体说明臀大肌、髂腰肌、臀中肌、股四头肌、股二头肌、小腿三头肌的位置、起止点，功能及发展力量和伸展性的练习方法。脊柱的构成及功能？脊柱有哪几个生理弯曲？胸廓的构成？结合肌肉模型和活体说明胸锁乳突肌、腹直肌、腹外斜肌、竖脊肌的位置、起止点，功能及发展力量和伸展性的练习方法。结合体育实践对引体向上、俯卧撑等动作进行解剖学动作分析。运动对骨、骨骼肌、关节形态结构有哪些影响？第三章消化系统【教学目标】了解口腔的构成、牙的结构、咽各部的交通、腮腺的位置，掌握消化系统的组成和功能；掌握重要的消化器官胃、肝的位置和形态、体表投影、形态结构和功能；了解胰的位置、结构和功能。结合运动实践，认识到长期的适量运动可对机体消化系统的功能产生良好的效应，过度运动会对消化系统产生不良影响。【重点、难点】重点：消化系统的组成难点：肝的结构【课程内容】概述消化管消化腺运动对消化系统的影响【教学方法】通过消化系统模型，使学生清楚构成消化系统的各器官的位置和形态，获得消化系统的整体观。通过消化系统的挂图和视频，使学生掌握胃的形态、胃壁的结构和肝的细微结构，从而更好地理解肝的分泌功能，以及肝外胆道系统如何运送胆汁。通过讨论，探讨不同运动强度和运动量对消化系统的不同影响。【复习思考】总结胃和小肠与消化、吸收功能相适应的解剖结构。从运动解剖学的角度分析运动性胃肠综合征发生的原因。合理运动可通过哪些途径改善消化系统的功能？为什么在对抗性运动中容易发生肝挫裂伤？第四章呼吸系统【教学目标】了解呼吸道各组成部分，掌握呼吸系统的组成与功能；掌握肺小叶、气血屏障的结构与功能，从而更好的理解肺部的气体交换过程。了解并区分肺的营养性血管和功能性血管，认识运动对肺功能的改善。【重点、难点】1.重点：呼吸系统的组成气血屏障的结构与功能难点：肺小叶的结构与功能【课程内容】呼吸系统概述呼吸道肺运动对呼吸系统的影响【教学方法】通过消化系统模型，使学生清楚构成呼吸系统的各器官的位置和形态，获得呼吸系统的整体观。通过呼吸系统的挂图和视频，使学生掌握肺的位置、形态以及肺泡隔的细微结构气血屏障，从而更好地理解肺泡的气体交换功能。通过讨论，结合自身的体育锻炼，探讨运动对呼吸系统的影响。【复习思考】解释气血屏障、上呼吸道的概念。简述呼吸系统的组成和主要功能。为什么运动中慢而深的呼吸比快而浅的呼吸好？简述肺的血管分布。第五章泌尿系统【教学目标】了解泌尿系统的组成与功能；掌握肾的位置、结构与功能，以及肾单位的微细结构、滤过屏障，从而更好地理解肾的排泄功能。了解肾血管、输尿管道，认识体育运动对泌尿系统的影响。【重点、难点】重点：肾的微细结构滤过屏障的结构与功能难点：肾小体、肾小管的结构与功能【课程内容】泌尿系统概述肾输尿管道运动对泌尿系统的影响【教学方法】通过泌尿系统模型，使学生清楚构成泌尿系统的各器官的位置和形态，获得泌尿系统的整体观。通过泌尿系统的挂图和视频，使学生掌握肾的位置、形态以及滤过膜的细微结构滤过屏障，从而更好地理解尿的形成过程。通过讨论，结合自身的体育锻炼，探讨运动对泌尿系统的影响。【复习思考】简述泌尿系统的组成和主要功能。简述肾的位置、形态和大体结构。试从肾的组织结构阐述尿的生产机理以及尿液产生后经何途径排出体外？简述肾的血液循环特点。第六章生殖系统【教学目标】了解男性、女性内生殖器的形态结构；掌握男性、女性生殖系统的组成与功能，以及睾丸、卵巢的结构和功能。【重点、难点】重点：睾丸的形态结构与功能卵巢的形态结构与功能难点：睾丸的结构【课程内容】生殖系统概述男性生殖器女性生殖器运动对生殖系统的影响【教学方法】通过多媒体课件和传统教学相结合，使学生清楚构成男性内生殖器各器官的位置和形态，以及女性内生殖器各器官的位置和形态。通过睾丸和卵巢的挂图和视频，使学生理解精子和卵子的产生以及雄性激素和磁性激素形成过程。【复习思考】简述男性内生殖器的组成和主要功能。简述女性内生殖器的组成和主要功能。简述睾丸产生的精子通过哪些途径排出体位？简述子宫壁与月经形成的关系。第七章脉管系统【教学目标】掌握心血管系统的组成与功能；掌握心的形态、位置与结构，理解体循环与肺循环的路径以及主要大血管的名称与分布；了解心传导系的组成与功能以及心的神经支配，了解动脉、静脉和毛细血管的结构特点与分布规律，了解淋巴系统的组成与功能，结合自身体育锻炼，认识和体会到运动对脉管系统的影响。【重点、难点】重点：心的结构体循环的动脉体循环的静脉难点：体循环的静脉淋巴回流【课程内容】脉管系统概述心血管系统淋巴系统运动对脉管系统的影响【教学方法】通过心脏模型，使学生清楚认识到心脏的结构，理解心脏是连接动脉和静脉的枢纽，是心血管系统的动力。通过血液循环模型和图片，使学生掌握体循环和肺循环的路径，并认识人体的动脉和静脉。通过多媒体课件和传统教学相结合，使学生了解心传导系统是调节心脏节律性搏动的系统。通过淋巴系统的挂图和传统教学相结合，使学生掌握淋巴的回流归纳路径。通过讨论，结合自身的体育锻炼，探讨运动对心血管形态结构的影响，以及对淋巴系统的影响。【复习思考】解释体循环、肺循环、动脉、静脉的概念。阐述体循环的路径、肺循环的路径。阐述心脏的位置与外形、心脏的结构与瓣膜配布。阐述淋巴系统的组成与功能。阐述体循环动脉的主要分支与分布和静脉的回流途径。第八章神经系统【教学目标】掌握神经系统的组成，掌握神经系统的常用术语；了解脊髓的位置、外形及其功能，掌握脊髓和大脑的内部结构，掌握脑神经和脊神经的名称和组成；掌握躯干、四肢意识性本体感觉传导通路，了解交感神经与副交感神经的区别。【重点、难点】1.重点：脊髓的内部结构脑的结构运动传导路2.难点：大脑的内部结构【课程内容】神经系统概述中枢神经系统周围神经系统神经传导通路运动对神经系统的影响【教学方法】通过神经系统模型，使学生清楚认识到神经系统的组成，以及脊髓的位置和外形，理解脊髓的传导和反射功能。通过多媒体课件和传统教学相结合，认识脑分为脑干、小脑、间脑和大脑，以及各部分的内部结构。结合神经传导通路挂图，清楚人体感觉传导路和运动传导路，并理解锥体系和锥体外系和运动的关系。【复习思考】阐述神经系统的组成。脑可分为哪些部分，脑干包括哪些部分？依次说出脑神经的名称。阐述脊髓的结构和功能。内脏运动神经与躯体运动神经的区别？交感神经和副交感神经的区别。第九章感觉器官【教学目标】了解眼球的主要结构和功能；掌握内耳、肌梭和腱梭的结构与功能。【重点、难点】重点：内耳的结构与功能难点：膜迷路【课程内容】概述视器前庭蜗器本体感受器【教学方法】通过多媒体课件和传统教学相结合，使学生了解眼球的结构，掌握内耳中骨迷路和膜迷路的结构，更好的理解前庭和半规管的感受平衡的功能。通过肌腱的图片，使学生认识肌梭和腱梭的结构，结合自身运动实践，更好地掌握肌梭和腱梭的功能。【复习思考】维持人体平衡的感受器有哪些？感受肌肉长度变化和张力大小的感受器是什么？第十章内分泌系统【教学目标】了解内分泌系统的组成与功能；掌握垂体、甲状腺、肾上腺和胰岛的位置、结构与功能。【重点、难点】重点：腺垂体的结构与功能甲状腺的结构与功能难点：腺垂体分泌的激素种类及功能【课程内容】概述人体主要内分泌腺【教学方法】通过内分泌系统图片和传统教学相结合，使学生了解内分泌系统的组成与功能；结合甲状腺图片、肾上腺图片，了解这些腺体的位置，掌握其功能。通过讨论结合自身的运动实践，理解青春期是垂体分泌生长激素的重要时期。【复习思考】简述内分泌系统的组成与功能。简述垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛的位置、结构与功能。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比（%）考核方式课程目标11.知识记忆水平（组织的分类、关节的结构、肌肉起止点）（18%）2.知识理解水平（影响关节稳定性的因素）（6%）3.知识应用意识（肌肉力量和伸展性的训练方法）（25%）4.知识应用水平（体育动作的解剖学分析）（13%）5.模型观察指认（人体肌肉模型、骨骼模型观察）（5%）指认模型（5%）实验报告（10%）期末考试（53%）课程目标21.运动对心血管系统、呼吸系统的影响（12%）2.运动对神经系统的影响（8%）3.运动对消化系统的影响（7%）课堂提问（5%）期末考试（22%）课程目标31.运动对淋巴系统、内分泌系统的影响（2%）2.感觉器官及适应性（3%）期末考试（5%）八、课程评价（一）评定方式1.考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、人体骨骼、肌肉模型指认、实验报告、课堂提问等多种方式；期末考核采取卷面考试方式。2.总成绩评定总成绩=过程性考核（平时考核）成绩×50%+结果性考核（期末考核）成绩×50%3.过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的认真听讲情况、积极回应情况、主动思考情况等对学生进行评价。（2）人体骨骼、肌肉模型指认（40%）：通过学生在模型指认中认识上肢、下肢和躯干骨骼结构，上肢、下肢和躯干关节结构，上肢、下肢和躯干肌肉名称和位置等情况对学生进行评价。（3）实验报告（20%）：通过学生完成实验报告完成度、完整性等对学生进行评价。（4）课堂提问（20%）：通过学生在课堂上回答问题的态度、完整性、思维深刻性等对学生进行评价。4.结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：题目原则上覆盖教学大纲90%以上内容，各章节所占分值与其学时占总学时比例相当。（2）考核方式：闭卷笔试。（3）考核要求：要求掌握运动系统骨骼、关节和肌肉的结构和分布，以及运动对其他各系统的影响，能运用所学知识开展肌肉力量和伸展性训练方法的指导，并对体育动作进行解剖学分析和健康教育。（二）课程目标达成度评价依据1.课堂表现评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.3】听课认真，积极回应，认真做笔记，笔记中能反映课堂拓展知识，对人体各器官的结构和功能有清楚的认识。听课较认真，有回应，能基本认真的做笔记，对人体各器官的结构和功能有比较清楚的认识。听课基本集中，有笔记，能对人体各器官的结构和功能有一些认识。基本能听课，无错误观点。听课态度不佳，甚至出现影响课堂的行为，对人体各器官的结构和功能没有印象。2.课堂提问评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.3】对人体各器官的结构和功能等有明确的认识，观点正确、陈述清晰流畅、知识点明确。对人体各器官的结构和功能等有较明确的认识，观点正确、陈述基本清晰、有知识点的体现。对人体各器官的结构和功能等有较明确的认识，观点正确、基本能表达自己想表达的意思。对人体各器官的结构和功能等有基本的认识，无错误观点。对人体各器官的结构和功能等基本没有认识，不能表达自己的观点。3.实验报告评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）课程目标1【毕业要求3学科素养3.3】1.按时完成并当堂提交，报告整洁，字迹端正，陈述清晰。2.报告中能很好地反映所要求掌握的人体某一部分的结构。1.按时完成并当堂提交，报告整洁、字迹端正，陈述较清晰。2.报告中能较好地反映所学人体某一部分的结构。1.按时完成、提交报告，报告较整洁、端正，陈述基本清楚。2.报告中能反映一些知识点。1.按时完成、提交报告。2.报告和所学知识点有一些关系。1.不能按时完成报告。2.报告与知识点没有关系。4.期末考