苏教版美术教材二年级上册教案

苏教版美术二年级教学方案

全册教材分析一、

教学内容支配：苏教版美术教材二年级上册既有生动好玩活动，又有技能技巧训练。全册共有十八课，其采纳形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段相应内容贯穿连接，形成纵向联络。教材采纳了大量名家名作和学生创作作品，这些作品充溢了现代感，充溢童趣，构图饱满，用线粗暴流畅，用色大胆光明，每一课所配文字生动、切题，无论是给老师还是给学生，都供应了较好学习参考范例。二、

教材重点难点：

本册学习重点以“感受〞为主，在各课时教学中充分挖掘学生潜质，引导其多看、多想、多说，培育对美术感受力、创建性力，进步思维想象实力和作品审美创作实力。

在本册内容中，是小学生不易驾驭，预料在该学期学习中，运用抽象色彩、形象来表达自己感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时老师在授课时要细心设计教学方法。三、

年段特点分析：二年级学生既具备幼儿童趣，又兼顾成长幻想，以及一年级奠定美术根底。这使其拥有自由想象空间，简洁表现实力，综合以上因素，培育美术爱好，加强对美术感受实力，大胆进展创作是这年级重点。四、

教学进度支配：第1课——难忘夏天〔一〕〔二〕〔3课时〕

第2课——机器人伙伴〔3课时〕第3课——贺卡〔2课时〕

第4课——迷人瓜果〔1课时〕第5课——瓜果想象〔1课时〕第6课——一样图样排排队〔一〕〔二〕〔1课时〕

第7课——小挂件〔一〕〔二〕〔2课时〕第8课——亮眼睛〔一〕〔二〕〔2课时〕

第9课——感觉肌理〔2课时〕第10课——什物拼贴〔1课时〕

第11课——印出来印出来〔1课时〕第12课——画画虾和蟹〔1课时〕第13课——做做虾和蟹〔1课时〕第14课——大家一起来想象〔2课时〕第15课——自然现象〔2课时〕第16课——叶子片片〔一〕〔二〕〔2课时〕第17课——老人和儿童〔2课时〕第18课——美丽灯〔一〕〔二〕〔2课时〕

以上总计30课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他支配。

教学设想策略结合新美术课程标准和学校实际教学状况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：1、为便利学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中，。2、学期中支配确定量绘画创作活动，利用大量儿童画作品为校园和班级创设艺术环境，让学生学有所用，激发对美术学习爱好，同时开展校园美术学科活动。3、接着进展学科综合化教改试验。

补充课

期初准备学习目的：·通过观看与观赏美术画册，学生初步理解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体相识，激发学习欲望，树立学好美术信念。·说说自己对美术学习盼望和准备，沟通心得。·明确本学期美术学习要求以及详细要求和考前须知。在日常生活中做有心人，留意搜集一些废旧材料。重点难点：·观看、观赏新教材，初步理解学习内容，明确学习目的。学习准备：·老师准备——新学期书本、同学以往作业和作品。·学生准备——彩色水笔。学习过程：·回忆与总结：

1、在组长组织下对一年级美术学习及相关活动进展讨论，对自己表现作出评价。2、发表自己对进入二年级学习想法，说说详细准备。·观赏与理解：

1、学生采纳摸、看、比、说形式观看新书，初步理解新学课本，同桌同学互相沟通一下：〔1〕这本新美术书与原来有什么不同？〔2〕你更宠爱那一本？为什么？〔3〕你最宠爱其中哪一课？为什么？〔4〕你盼望老师用怎样方法来教？〔5〕你认为学好美术课要作好哪些方面准备？

2、以小组竞赛方式，在老师组织下，将练习画本上画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。3、听老师提出新学期学习要求。〔1〕每次课前准备好美术用品和工具。〔2〕做生活有心人，平常留意搜集一些废旧材料。〔3〕保持作业时教室整齐。〔4〕针对各班特点所提出不同要求……教后反思：

第1课难忘夏天〔二课时〕一、课型

造型表现二、教学目的1、培育学生发觉实力和艺术创建力。2、扶植学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征事物。三、教学重点难点1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中夏季并表现出来。

四、教学准备1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季图片、照片物品等。2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季图片、物品。

五、板书设计第1课难忘夏天挂图

范画

学生作业

六、教学过程：〔一〕嬉戏：1、老师出示嬉戏：“连连看〞红

橙

黄

蓝

绿

紫

夏

以上颜色哪些可以与夏天有联络？你是如何感受到？2、老师依据学生答复，用水粉颜料涂抹各种色彩，〔事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观白纸〕随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季色彩太多了，如此丰富，夏天里发生好玩事也同样丰富，让我们跟随色彩走进难忘夏天。

〔二〕准备1、〔师生拿出准备好夏季用品〕走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组互相展示自己带来物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简洁将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们动身，一会儿会到哪儿呢，同学们，细致看噢！〔三〕回忆夏天1、仿照秀装束特殊小挚友，你要到哪儿去呢？通过你动作告知大家吧！〔学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……〕△、随即提问：常常游泳皮肤会……？

夏天汽车人还会穿成什么样？

你怎么看出小挚友是在夏天溜真冰？

……△、夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃？△、尝试用自己宠爱方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。△、观赏：翻开书P2看看书上作品多好玩。

〔四〕讨论1、在我们记忆里，夏天有炙热太阳，有绿树下浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时快乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深入是什么？2、同学门互相讨论，老师到各组参加。

〔五〕创作夏天里大自然色彩很丰富，特殊事也很多，请你试着用自己宠爱方式表现出来。学生作业，老师巡回指导。

〔六〕评价：1、同学门互相观赏各自作品，比一比谁夏天最特殊、最好玩。2、猜猜看：△、夏季为什么这样热？△、哪些颜色使人感到燥热？哪些颜色使人感到凉快？△、我们国家是夏天时候，别国家也是夏天么？教后反思：

第2课机器人伙伴〔三课时〕一、课型

造型表现二、教学目的1、培育学生热爱科学，并努力想象、创建意识。2、相识科学进步，对将来科学展望。3、通过想象，表现一幅机器人活动画面。三、教学重点难点1、重点：想象讨论机器人将来生活并加以表现。2、难点：想象奇妙，有预见性。四、教学准备1、师：机器人玩具，有关机器人影视动画、图片，范画，拟声录音。2、生：记号笔，彩色水笔，搜集机器人玩具、图片、故事书。五、板书设计第2课

机器人伙伴

学生练习绘画

六、教学过程：〔一〕表演、装扮1、老师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？〔学生讨论答复〕2、老师出示课前制作好“机器人〞，提问：这是用废旧材料组合出什么？3、你可以用这些材料将你自己装扮成机器人吗？△、同学们用身边各种材料，将自己装扮成机器人。机器人装扮好了，谁来仿照一下它们是如何走路、说话？△、请学生仿照表演。动作可以有阶段性停顿，像机器人一样停顿动作。谁来评评哪个同学仿照像？△、学生互相评价讨论。

〔二〕讨论1、你见过机器人吗？在哪儿见到？2、你见过机器人是什么样？△、学生描绘机器人式样特征。3、它有什么功能？〔学生可以展示自己课前搜集图片资料〕4、你想像展望将来机器人还具有什么样功能？它长什么样？△、学生展望，想象要奇妙、多彩。小组学生简洁描绘一下，还可展示各自设计草图。这些机器人还真得意，假如我有一个这样机器人伙伴，我们生活会怎样呢？

〔三〕观赏1、机器人动画片段。△、哪个机器人给你留下最深入印象？为什么？沟通机器人故事书。△、简洁介绍此书故事内容。观赏课本上机器人图片。△、它们在做什么？2、观赏郭达、蔡明机器人小品。小品中机器人会做什么事？

〔四〕演示、创作练习1、老师演示画一个机器人。△、它头、身体还可以是什么形态？2、请假设干位学生上黑板用几何形组合机器人。着重强调机器表现方法，如加一些表现金属质感高光、表现机器组合铆钉等。3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

〔五〕评价1、展示学生作品，实行机器人展示会，全班巡回观摩。2、评比几位作品创意奖。3、故事续编△、故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能特别强大……△、故事结局如何，请你说一说。4、和着音乐全班集体学做机器人。

〔六〕辩论角：△、将来机器人会比人更聪敏吗？△

、机器人能扶植人，但也会对人造成损害吗？机器人资料：机器人分类关于机器人如何分类，国际上没有制定统一标准，有按负载重量分，有按限制方式分，有按自由度分，有按构造分，有按应用领域分。一般分类方式见表：分类名称简要说明操作型机器人能自动限制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。程控型机器人按预先要求依次及条件，依次限制机器人机械动作。示教再现型机器人通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进展作业。数控型机器人不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进展示教，机器人依据示教后信息进展作业。感觉限制型机器人利用传感器获得信息限制机器人动作。适应限制型机器人机器人能适应环境变更，限制其自身行动。学习限制型机器人机器人能“体会〞工作经验，具有确定学习功能，并将所“学〞经验用于工作中。智能机器人以人工智能确定其行动机器人。机器人定义具有如下3个条件机器称为机器人：1，具有脑、手、脚等三要素个体；2，具有非接触传感器〔用眼、耳承受远方信息〕和接触传感器；3，具有平衡觉和固有觉传感器。机器人定义是多种多样，其缘由是它具有确定模糊性。动物一般具有上述这些要素，所以在把机器人理解为仿人机器同时，也可以广义地把机器人理解为仿动物机器。1988年法国埃斯皮奥将机器人定义为：“机器人学是指设计能依据传感器信息实现预先规划好作业系统，并以此系统运用方法作为讨论对象〞。1987年国际标准化组织对工业机器人进展了定义：“工业机器人是一种具有自动限制操作和挪动功能，能完成各种作业可编程操作机。〞

我国科学家对机器人定义是：“机器人是一种自动化机器，所不同是这种机器具备一些与人或生物相像智能实力，如感知实力、规划实力、动作实力和协同实力，是一种具有高度敏捷性自动化机器〞。在讨论和开发未知及不确定环境下作业机器人过程中，人们逐步相识到机器人技术本质是感知、决策、行动和交互技术结合。随着人们对机器人技术智能化本质相识加深，机器人技术开始源源不断地向人类活动各个领域浸透。结合这些领域应用特点，人们开展了各种各样具有感知、决策、行动和交互实力特种机器人和各种智能机器，如挪动机器人、微机器人、水下机器人、医疗机器人、军用机器人、空中空间机器人、消遣机器人等。对不同任务和特殊环境适应性，也是机器人与一般自动扮装备重要区分。这些机器人从外观上已远远脱离了最初仿人型机器人和工业机器人所具有形态，更加符合各种不同应用领域特殊要求，其功能和智能程度也大大增加，从而为机器人技术开拓出更加广袤开展空间。教后反思：

第3课

水墨情趣〔二课时〕一、课

型

造型

表现二、教学目的1、培育学生想象力，创建力。2、理解各种颜料，工具性能，画法。3、运用综合手法使画面丰富，好玩。

三、教学重点难点1、重点：理解水墨画画法。2、难点：能将各种工具综合运用。

四、教学准备1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、观赏课件、范画、图案参考。2、生：彩色水笔，调配颜色用笔、盘、颜料、水杯等。

五、板书设计挂图

第3课

水墨情趣

范画制作

学生作业

六、教学过程：〔一〕比较1、小挚友们，老师这有一些画要请小挚友们一起观赏，细致看，看完了告知老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画？〔比一比哪位同学看准又快〕2、看一幅、贴一幅分别有：a水墨画

b油画棒画

c水粉画

d版画

e拼贴画〔找区分，着重讲解水墨画特点如纸张特点，工具特点等〕

〔二〕尝试1、复习、稳固各种画单一画法a、水墨画：采纳国画颜料、水、墨

留意：水份限制b、油画棒：采纳油画棒

特点：不溶于水〔示范〕c、水粉画：采纳水粉颜料、水

特点：水粉不同，画出效果不同2、学生可以依据老师提示尝试各种方法。如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。提示：引导学生将不同方法组合在一起运用，留意视察它们会有什么样变更、什么样效果。

〔三〕观赏1、观赏一段美丽水墨动画。2、综合绘制方法范画请同学们看一看这幅画，与我们刚刚看到那些有何不同？一样在何处？这幅画把刚刚我们看到方法都用上了。△、分析讲解示范

分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？〔生讨论，生〕

讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意思不到效果使画面更丰富。△、示范：详细示范

讲解2、翻开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多好玩画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最宠爱哪一幅？引导学生关注画面创意、材料。

〔四〕启发、创新1、除了刚刚老师讲这些，你还能想出哪些好方法？A、指印法

B、点点法

C拓印法2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同想法。

〔五〕创作学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业学生完成作业，老师巡回指导,指导重点：水份限制

〔六〕评价

教后反思：

第7课一样图案排排队〔一课时〕一、课型

设计

应用二、教学目的1、理解图案、单独纹样根本概念和特点，驾驭二方连续图案一些学问。2、驾驭二方连续纹样描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽二方连续图案。3、在二方连续图案构思、组合、创意中培育学生发散性思维，细致看法和创建美实力。三、教学重点难点1、重点：驾驭二方连续图案描绘技能，描绘出美观大方图案，进步创建美实力。2、难点：驾驭二方连续创作特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。四、教学准备1、老师准备：各种图片、资料、范画等。2、学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

五、板书设计第4课

一样图案排排队

投影幕布

老师范画

图片观赏

六、教学过程：〔一〕探究1、课前搜集生活中二方连续图案，把携带便利带到学校来。2、通过自己视察，说说自己图案内容、规律、美感。3、互相讨论，讨论二方连续特点。4、试着用简洁图形或简洁纹样画一下。5、说说自己勾画图案，加深理解。〔二〕、观赏与指导1、老师出示图片，引导学生发觉其中美。2、二方连续在生活中运用：建筑、服饰、日常用品、饰品等。3、排队嬉戏，让学生理解二方连续组合方式。4、讨论二方连续组成方法，图案和图案有规律向两个方向排列下去。〔三〕、创作1、讨论和讨论制作方法。2、整体构思，制作一个单独纹样，向两边重复组成。3、尝试用自己宠爱方法制作二方连续图案，老师激励采纳多种方法和手段尝试。〔四〕、评价、拓展1、说说自己作品创意，观赏和体会别人表达和构思。2、视察生活中二方连续，感受图案美感。教后反思：

第8课小挂件〔一课时〕一、课型

设计

应用二、教学目的1、依据学习任务搜集准备相应工具材料。2、将搜集、加工后什物串起来，制作1—2串挂饰。

三、教学重点难点1、重点：通过学习相识小挂饰造型特征和特点，驾驭制作小挂饰方法。2、难点：能否平安并娴熟操作运用工具。

四、教学准备1、老师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。2、学生：搜集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透亮胶等工具材料。

五、板书设计第5课

小挂件

投影幕布

图片观赏

1\2\34\5

六、教学过程：〔一〕观赏、讨论1、老师出示一些挂饰实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……2、小挚友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么吗？3、它们有个共同名字叫“挂饰〞！4、哪些物品可以称为挂饰呢？

〔二〕嬉戏1、则我们就用这些小挂饰来装饰一下教室、自己和同学吧！2、学生随意选择一个宠爱小挂饰，把它放在相宜地方，如：·挂在自己或同学颈项、手上·挂在书包上·挂在教室各个角落·挂在钥匙上……3、你觉得谁挂既相宜又美丽？·学生观赏大家装饰，互相评价。〔三〕相识1、平常你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到小挂饰样子、特征等。2、老师出示各种各样丰富手工小挂饰，学生观赏。3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做？·有用吸管做

·有用彩色线做·有用纸片做

·有用纽扣做……4、今日你带来了哪些制作材料呢？学生互相展示自己所带制作材料。5、老师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，老师边介绍边出示一些大自然图片及挂饰图片，还可配上温柔背景音乐：·假如你生活在乡村，则除了搜集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然馈赠——缤纷野花、柔韧枝条、五彩浆果、玲珑石子、美丽贝壳……

〔四〕演示1、老师出示制作小挂饰材料：彩色小纸片、线、一个小铃铛等。2、老师演示制作过程：·用铅笔把纸头戳个小眼；·用线穿过纸片打个结；·用同样方法依次串入各色纸片，在相等地方打结；·最终在小挂饰尾巴上系一个小铃铛！

〔五〕讨论、制作1、老师刚刚制作了一个美丽小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？2、学生答复，老师总结指导：并不是全部东西串在一起都会好看，一般状况下，组成一串挂饰什物种类越少越讨巧，或者将有联络什物串在一起。3、有些东西须要加工一下，像纸片，有须要裁剪、绘画，有须要折叠，这样串起来才会好看。3、定稿后学生拿出准备好工具材料开始制作，老师巡回指导并激励同学之间互相扶植：·穿针、引线、打结等技能问题·有些物品比较坚硬，难以穿透，为平安起见，可先用透亮胶带粘贴或用绳捆绑，再串联。

〔六〕评价、拓展1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作挂饰进展展示。2、学生整理整理工具材料，学会将还能利用材料与将要丢弃边角料区分开，清理掉废弃物后将余下什物分门别类收拢。3、建议学生，在节日里，制作一串精致挂饰送给亲朋好友或师长。教后反思：

第9课

亮眼睛(一)〔一课时〕一、课型

造型

表现二、教学目的1、培育学生视察实力。2、使学生在视察活动中体验眼睛对人重要性。3、学会表现不同年龄、性别人眼睛。

三、教学重点难点1、重点：理解眼睛根本构造特点，通过视察用线条画出来。2、难点：不同特点眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

四、教学准备1、师：镜子，眼部构造模型，不同眼睛范画，诗歌作品。2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。

五、板书设计第6课

亮眼睛〔一〕

投影幕布老师示范画

第一课时六、教学过程：一、视察与理解1、视察不同眼睛图片，理解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人眼睛都各有不同。2、利用小镜子视察自己眼睛，并说一说你看到眼睛样子。画眼睛：表扬同学们视察细致，引导学生用单线条表现自己眼睛。3、师“理解了眼睛外貌后，老师要问一问你对眼睛构造又知道多少呢？4、理解眼睛构造：眼睛上方有一条由很多毛组成眉，它是用来爱护眼睛，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色瞳孔，瞳孔使我们看见四周东西。5、为什么眼睛是亮呢？6、着重讲解一个特殊构造，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射四周影象。二、嬉戏与体验1、为了使同学们有更深理解我们来做一个嬉戏。2、嬉戏——我眼睛里有个你，老师讲解嬉戏要求。3、协作嬉戏，视察亮眼睛反射影象现象。三、观赏与感受1、观赏画家马格里特闻名作品错误镜子。1、

让学生畅谈观画感受，体会画家表现意图。2、

老师做简洁介绍：错误镜子是超现实主义画家马格里特代表作，是画家在对天空遐想是获得灵感，仰视天空时，投射在视网膜上白云和蓝天被画家认为是自然幻影，是一幅画。四、想象与表现4、看画家眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到或想到世界映在我们眼睛里。5、老师先来试一试。老师现场示范。6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们快乐笑脸。7、你眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上日出、是慈爱妈妈、是得意动物、还是美丽四季……8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到说给大家听听吧！9、学生进展创作。五、展示与启发展示学生作品，尝试介绍自己作品。老师总结启发：第二课时〔一〕总结，导入：1、展示——我们画〔亮眼睛〕，总结上节课学生作品，感谢同学们将奇妙世界呈如今我眼前。2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢3、这节课我们就来理解动物亮眼睛。出示课题——亮眼睛2二、嬉戏与感受1、下面就让我们一起进入动物亮眼睛世界。2、猜猜看这些都是谁眼睛？观看、嬉戏：出示各种动物眼睛让学生猜一猜是哪种动物。3、边猜边引导学生视察。三、比较与视察1、看了这么多眼睛，请你想一想动物眼睛和人眼睛有什么最大区分吗？请用一个词来形容〔成语〕。2、动物眼睛——千姿百态。3、你知道动物眼睛惊奇在哪吗？你能说出动物眼睛趣闻吗？四、探究与沟通1、动物眼睛除了构造奇妙，它样子也是千姿百态。2、小组沟通：下面就请同学们以小组为单位将课前搜集资料在本组内沟通，细致地视察图片上眼睛，每小组选出一张最精彩亮眼睛，一起商议一下，举荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它形态、颜色和特点。2、老师辅导同学们细心视察，为下面绘画做准备。五、创作与表现1、同学们介绍真好，老师也介绍一下我最宠爱动物亮眼睛。2、老师演示动物眼睛绘画。3、学生运用线描方法描绘动物眼睛。六、拓展1、同学们画真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好方法让你画地动物眼睛也亮起来吗？2、运用上节课表现方法尝试表现动物们内心想法，引导学生关注环保和敬重动物。

七、评价1、展示学生作品，介绍自己作品，大胆畅谈自己想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创建空间。2、老师总结，并感谢同学们对动物理解和关注，有你们爱世界将更奇妙！3、老师举荐：动物书籍我野生动物挚友、八方动物园、七彩动物园教后反思：

第10课感觉肌理〔一〕〔二〕一、课型

造型

表现二、教学目的1、通过老师供应材料，让学生感觉肌理，培育学生视察实力和感知实力，丰富学生美术语言，进步学生艺术敏感度和审美实力。2、可以运用生活中物品肌理效果或自行设计创建肌理效果来美化生活

三、教学重点难点1、重点：营造肌理“理论场〞，利用和驾驭不同肌理效果来创建画面。2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之到达和和谐完善。

四、教学准备教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。

五、板书设计第7课感觉肌理投影幕布老师示范画

学生作品展示六、教学过程：第一课时一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性动物，有特别敏感器官。下面我们大家一起来做个嬉戏，我这个“百宝箱〞里有很多好东西，想请我们小挚友摸摸看，请你告知同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你触觉怎么样？生：〔学生上台摸〕有光滑硬邦邦玻璃杯；有毛绒绒小布熊；有特别粗糙树皮；有松软细腻皮手套；有冰冷、坚硬、光滑不锈钢玩具车……〔学生摸出一件，师生表扬激励〕2、师：同学们触觉特别灵敏，摸出东西都精确，我想问小挚友，你们在摸时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸时候主要是摸它形态和外表纹路，自己手感加上头脑中印象感觉出来。3、

师：同学们说得真好。外表肌理是特别重要，看一看每件物品外表肌理都是不同，加上自己感觉，确定能精确地猜出来。好，既然大家有这么好感觉，这节课我一起来学习感觉肌理。、4、〔板书课题〕5、师：每件物品都有肌理，所谓肌理就是物体外表纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体肌理最清晰。其实，看得不清晰物体也有肌理，只是我们肉眼看不清晰，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在放大镜下看看这些物体肌理。〔手纹、豆纹、泥土……〕6、播放影象：树年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……二、观赏与探究1、观赏师：刚刚我们只是观赏物体肌理微妙之处，我们可以用肌理创建美，同学们，想不想看一看？作品〔1〕快乐家园，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐家园。作品〔2〕调皮鬼，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮小猴子。作品〔3〕为了和平，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平人们。作品〔4〕脚下留情，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教化人们爱护花草。3、启发我们观赏这几幅作品，同学们知道了利用物体肌理，创作特别美丽画面。你们知道用什么方法来制作画面？4、视察、讨论把四幅作品发给四个小组，同学视察，讨论5、小结用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带物品和制作材料试一试。三、思索与尝试我们知道了利用肌理效果可以创建奇妙画面，你想用什么样肌理效果创作什么内容画面？请小组之间讨论，讨论后把你设计方案告知大家。有了设计方案，赶快拿出你工具和材料来玩一玩，做一做吧。

四、展示与评讲1、展评作业〔自评、互评、师评〕2、课后和父母去校外采集各种物品肌理，创作好玩画面，美化自己房间。教后反思：

第二课时(一)感受与尝试1、师:我们上一节课学习效果特别好，同学们都能发挥自己聪慧才智。我想问，肌理是看得见，同学们能不能用耳朵听出物体肌埋效果呢老师播放多种物体和动物声音，让学生用笔依据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一试验可以看出声音也能传达肌埋效果，小挚友你们觉得好玩吗

(二)想想、试试1、师:不仅声音可以传达肌理效果，我们生活中日用品也能出现奇妙肌理效果，小挚友你们信不信好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相讨论一下，运用什么方法可以产生奇妙肌埋效果(学生在喷雾器中装人有色水喷出"色花"肌埋;用有色水在纸上画，放上食盐产生雾化肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流淌肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。

(三)观赏与创作老师放实物投影仪观赏服装、鞋帽、食品、建筑图片等

1、小挚友通过自己聪慧头脑、灵活双手制造和发觉了这么多奇妙奇妙肌埋效果。假如把它运用到生活中，则我们生活将多么精彩奇妙。不过老师带来儿件特别好看生活用品。学生理解了奇异肌理可以美化生活，觉得特别好玩。学生提出很多相关问题和设想。老师引导学生理解物体肌理比照、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生留意。下面就是大家发挥聪慧才智时候，看谁可以运用奇妙肌理效果来美化生活。(学生制作，老师提倡学生协同探究)

(四)展示与讲评

1、师:谁说小孩子不是创建家，我们班小挚友不仅是创建家，而且是"美术大师"，我们看看这些"大师"作品好吗请同学给好作品激励。班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐评价气氛教后反思：

第11课

什物拼贴〔一〕〔二〕一、教学目的1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见各种材料进展平面造型练口。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中视察到事物或想像中事物。3、体验和享受生活与创建喜悦。二、教学重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意平面造型练习。三、教学难点：奇妙利用自己准备材料和工具，大胆自由地表现自己视察和想像，生动好玩地表达自己思想情感。四、教学准备：有关房间和摆设图片(包括手工制作图片和实物观赏图片)假设干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。

五、板书设计第8课

什物拼贴〔一〕〔二〕挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、激发爱好老师用废旧布条通过简洁剪、拼、贴，刻画出简洁小动物形态，激发学生爱好，感受什物拼贴美感。

二、观赏与讨论〔一〕作品图片说明:1、大大嘴巴，红红嘴唇，这是用废布和绳子做出小挚友头。2、红红楼房，白白屋顶，还有好多快乐人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴美丽装饰品。3、绿绿天空，悠然云朵，白白小羊，快乐小鸟，多么美丽大自然!4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。5、法国画家卡撒宁作品花，朦胧而又亮丽黄色，给人以纯洁和梦幻般享受。〔二〕讨论1、可以采纳哪些表现手法和材料

色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。2、小组讨论什物拼贴制作方法，进一步讨论平面构成联想和方法。说一说自己想法，比一比谁构思最具有独特美感。三、构思、创作1、通过自己材料产生联想，找出拼贴切入点，尝试拼贴练习。激励学生创作有自己思想意识作品。2、小组共同讨论、讨论整张构思内容，分工。3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己角色。4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作快乐。四、展示、表演、观赏1、展示合作作品。2、分角色表演故事。五、总结下课1、评价、展览。2、说说自己作品和创意，观赏和体会别人表达和设想。教后反思：

第12课

印出来了印出来了学习领域：设计·应用一、教学目的：：1、

通过以各种废旧材料为媒介拓印嬉戏，培育学生动手、动脑理论实力。2、

尝试版画制作乐趣，体验手工拓印带来喜悦。二、教学重点：探究、驾驭运用拓印根本方法。三、教学难点：在尝试、理论嬉戏中感悟纸版画艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进展方法和形式上创新。四、教学准备：老师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。五、板书设计第9课

印出来了印出来了

挂图

范画制作

学生作业

六、教学过程：一、

激情导入1、展示纸版画作品，简洁介绍版画。纸版画是版画艺术中一种独特表现形式，是用不同纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来画。它取材便利、制作简洁、效果独特，是一种本钱最低廉、最简洁驾驭版画种类。2、沟通探究你见过哪些版画作品版画有什么特点学生沟通课前搜集到有关剪纸作品、图片、小学问等资料。谈一谈自已相识。

二、讲授新课〔一〕制作纸版画底版工具、材料

1、常用工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等〔作制版用〕；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等〔作印刷用〕2、常用材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料〔水粉、水彩、国画颜料〕等等。〔二〕纸版画底版制作方法刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。〔三〕观赏图片，理解制作方法和技巧1、用废旧材料印制小挚友头部。头发制作得有蓬松感觉。2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般意境。3、纸剪出马头和身体，绳子表现马鬃毛。4、小挚友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简洁明了形象。〔四〕纸版画制作方法和步骤1、起稿首先，选择自己熟识和宠爱题材创作画稿，创作草稿要反复修改，直至自己满足时方可定稿。2、制作底版画稿完成后要制作底版，这里有一个转版过程，转版可用复写纸将画稿分别转印究竟版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。假如画稿上有左右关系，要用画稿反面来转稿，将转印好分解版，按须要分别剪开，再拼贴究竟版上，形成不同厚度待印刷底版。3、拓印在底版上匀称滚上油墨，盖上印纸，细致磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。三、学生练习1、尝试制作，剪成简洁小鱼或是其他小动物形态，粘贴后进展简洁拓印尝试。2、用自己带来工具和材料进展创作。3、可以两三个同学一组合作操作。四、沟通赏评大胆发表自己所感所想。五、课堂小结总结本课活动状况。教后反思：

第10课

画触觉学习领域

造型·表现一、教学目的：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号表现形式。2、初步体验感觉绘画，教学中应运用嬉戏方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生想像力和表现力，培育学生艺术审美和感受力，进步学生美术素养。二、教学重点：培育学生感觉绘画实力，进步学生艺术感知力和审美实力。三、教学难点：如何通过敏捷好玩触觉尝试和体验手段，使学生联想外现成感觉绘画。四、教学准备：教具:多媒体、各种感觉物、范作等。学具:作画材料及工具。

五、板书设计第10课

画触觉挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、嬉戏导人，触摸体验把学生眼睛蒙起来，实行“盲人摸物〞嬉戏，让学生用手触摸不同物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生感觉。二、尝试表现，体验感觉学生对触摸过物体所产生感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示松软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温温煦滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。三、观赏范作，揣测感觉老师出示多幅范作给学生观赏，让学生说出范作所表现相应触觉，对说得较为合理小组赐予表扬。

通过观赏范作，来相识作品表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间亲密联络与转换形式。

四、室外触摸，绘制作品让四组学生在校园中进展充分触觉体验，并讨论、讨论、尝试，运用多种表现方法进展触觉表现。五、触觉联想，综合表现1、运用线条、色点、色块或物体印迹等绘画语言表现不同触觉。2、老师加以引导和激励，采纳讨论、讨论、探究学习方式。3、表现较胜利作品给全班同学展示，起着引导、激励作用。六、自选触觉，大胆表现让学生自由选择自己触觉印象最深物体，用合适自己特性绘画表现方式进展表现。七、总结评价，课后拓展1、老师带着全班同学交互式评价学生作品;激发学生审美情趣，培育学生正确评价心理。2、对触觉体验较胜利小组赐予表扬，存在缺乏应刚好指出，并赐予激励。3、课后引导他们再体会自然和生活中物品触觉，并用“日记〞形式进展记录。教后反思：

第11课装饰瓶一、学习领域：造型表现二、教学目的：1、培育学生变废为宝，美化生活实力。2、通过观赏和表现使学生感受彩绘艺术独特魅力，进步学生观赏实力。3、驾驭根本立体彩绘技巧。三、教学重点：1、进步学生观赏实力。2、驾驭根本立体彩绘技巧。教学难点：光滑塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄肥皂，干后即可画上颜色。四、教学准备：师：多媒体课件、瓶子实物假设干生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

五、板书设计

第11课

装饰瓶挂图

范画制作

制作步骤

六、教学过程：一、观赏陶瓷艺术品〔1〕观赏中国陶瓷艺术品

师：今日老师带大家到艺术博物馆观赏我国陶瓷艺术品。[观赏课件]我国陶瓷艺术可以说是中国国宝。目前，我国发觉半坡遗址出土新石器时代彩陶，它制作年头是世界上最早，有人称它是中国第五大创建。请小挚友带着以下问题去观赏。①

这些陶瓷艺术品上画了什么②

这些艺术品美在什么地方[显示画面,老师讲解]〔2〕观赏艺术大师毕加索艺术作品

师：陶瓷艺术闻名中外，你们知道中国英文名字叫什么吗？生：China师：其实China小写就是陶瓷意思。陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早相识中国是从陶瓷开始。陶瓷艺术传到外国后，很多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己才智创建了很多精致陶瓷作品。下面我们再来观赏闻名西班牙艺术大师毕加索陶瓷艺术品。[翻开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？〔3〕讨论问题师：这些艺术品上面画了些什么形象？生：人物、动物、景物、抽象图案。。。。。。师：这些艺术品美在什么地方？生：色彩美丽、造型好玩、独特、想象力丰富等。二、提示主题师：这些艺术品真美丽，小挚友们心里确定在想；要是自己家里有这么美丽艺术品，那该多好呀！今日老师带来了几个瓶子，美丽吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师启发，画了几个瓶子。看一看，用是什么瓶子画？生：啤酒瓶、塑料瓶。师：今日我们就用自己双手，也学着这些艺术大师，自己画一个美丽瓶子。[板书：美丽瓶子]三、分析讲解〔1〕出示几个不同形式空瓶师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？生：人物、动物、景物、抽象图形。。。。。。师：只要你认为美、有意义事物都可以画上去。〔2〕怎么画呢？师：用什么画呢？生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。。。。师：水粉颜料具有很强覆盖实力。今日，我们就用水粉颜料作画。〔3〕该怎样搭配颜色呢？[出示两组色彩]师：深浅比照、冷暖比照效果剧烈；同类色柔软。画时候最好选效果剧烈比照色。〔4〕师示范[师讲边示]师：要求色彩深厚、用笔坚决、动作快。假如你用是光滑瓶子，可以先上一层薄薄肥皂。四、学生作业师：今日我们就依据自己瓶子，绽开丰富想象，画一个美丽瓶子。作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。五、课堂小结1、展示作品，大家一起评价。哪一个最美丽，为什么？2、师：今日我们用一般瓶子，创作了很多美观工艺品。其实，在我们生活中有很多一般东西，只要用我们才智和所学美术学问，把它美化一下，就可以创作出很多好玩美丽艺术品来。比方：一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可以把它变成美丽挂盘。〔出示电脑图片〕教后反思：

第13课虾和蟹单元总目的：让学生搜集虾和蟹资料，在驾驭其根本特征同时让学生从视察到表现，从现实到想象，从平面到立体，多方位去表现虾和蟹。以图训练学生思维连惯性，变通性和发散性，挖掘他们想象力和创建潜能，培育合作实力，使学生既动脑又动手，并在活动中充共享受胜利快乐。单元总课时：6课时单元构成：第一课：虾和蟹〔造型*表现〕〔1课时〕

第二课：想象中虾和蟹〔创建*表现〕〔2课时〕

第三课：虾和蟹〔综合*探究〕〔3课时〕

第二课：想象中虾和蟹〔创建*表现〕教材分析：1〕.本课与生活、自然或儿童精神世界关系：低年级学生宠爱对自己所见或作品绽开想象，能表达出对作品情感，并享受观赏乐趣。2〕.本课在教材单元中位置、作用以及其他：本课是这一单元过度课，让学生从看看到画画，由现实到想象，由创作到表演，承上启下。教学目的：采纳嬉戏方式进展有主题想象，创建表现想象中虾和蟹，并借助语言表达自己想法。分课时：2课时教学重点：启发学生大胆想象，尽情创作一幅奇异独特虾和蟹童话形象完好图画。教学难点：启发学生大胆创建、表现自己奇思妙想。课前准备：老师准备：a.教学范图。

b.各类变异虾和蟹图片，作品、动画剪辑、实物。学生准备：a.搜集各类变异虾和蟹图片，作品、动画剪辑、实物。

b.各类绘画涂色工具。板书设计第13课

想象中虾和蟹挂图

范画制作

学生作业教学过程设计：观赏与比较：

观赏老师画虾和蟹，比较老师画与上节课我们画虾和蟹有什么不同。

老师导入语：“你知道老师为什么这样画吗？因为我每只虾和蟹都有一段好玩故事〞。介绍老师画虾和蟹故事。思索与再造：

给我虾和蟹编故事。

想象虾和蟹在故事中奇妙形象。

畅谈我想象中虾和蟹。赏析与讨论：

观赏各类变异虾和蟹图片，作品、动画剪辑、实物。

分析讨论：“这些作品如此生动，作者是怎样画，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。

老师扶植学生总结绘画表现方法：1。拟人化表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。

2。夸张表现方法，以简洁、概括形态表现虾和蟹形象、动态特征。是它们形象更可笑、可怕、得意。

3。与科学技术向结合表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用机械产物。

4。与生活向结合方法，使虾和蟹成为即美观又好用生活用品。

讨论我合适表现方法。创作：

学生用自己合适方法，创作一幅我想象虾和蟹。

可尝试其它表现方法，如剪纸、拼贴等。展示：

以小组形式观赏作品，互相介绍我画虾和蟹，并讲解并描绘他们故事。

每小组推选一幅最有创意作品，并在全班沟通。

集体畅谈创作心得，师生一起共享创作喜悦。引申：

布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简洁以虾和蟹为主题童话剧。

搜集可用来制作、装扮虾和蟹各类媒材和工具。〔材料和工具选择应符合低年级学生年龄特点〕学习评价建议：

能充分绽开想象，情愿向别人展示并描绘自己作品。

宠爱观赏各类美术作品。

能否从创作中感受胜利乐趣，提升学习爱好。

教后反思：

第14课：做做虾和蟹〔综合*探究〕教材分析：1〕.本课与生活、自然或儿童精神世界关系：低年级学生较乐于表现，并能依据自己想法做出感应性体态律动反响。能用比比画画和说说方式进展简洁描绘。2〕.本课在教材单元中位置、作用以及其他：本课是本单元完毕课，老师在设计时，容入了一些综合性内容，让学生在嬉戏中互相合作，通过综合性、嬉戏性表演活动，感受到艺术是合作产物，是人类宏大创建。使本课内容有所升华。教学目的：依据自己创作虾和蟹形象，以小组合作形式，设计、编排简洁童话故事，采纳各类材料制作头饰、面具等道具，自配音乐，仿照虾和蟹动作，表演童话剧。〔老师也可以创设一个虾和蟹狂欢节场景〕分课时：2课时教学重点：学习利用各种材料制作虾和蟹造型，集体合作设计、编排、表演。教学难点：如何恰当地运用自己手边材料，通过组合来表现虾和蟹。课前准备：老师准备：a.制作好虾和蟹道具。学生准备：a.可用来制作、装扮虾和蟹各类媒材和工具。〔材料和工具选择应符合低年级学生年龄特点〕板书设计第14课

做做虾和蟹挂图

范画制作

学生作业教学过程设计：表演与启发：

老师用制作好虾和蟹道具进展装扮并邀请学生同台表演虾和蟹童话剧。

以小组为单位给表演打分。

比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？

学生总结：因为有了装扮，表演很生动，所以吸引人。

老师总结，引出本课主要内容—装扮与表演。分析与演示：

分析老师制作道具，特殊留意对道具选材分析。

提问：“我们怎样不需花费太大力气，便可制作出所需道具呢？〞

老师扶植学生总结：我们可以奇妙运用各种材料来制作虾和蟹道具。

老师演示制作过程：1。选材〔分析各类材料可制作哪一类道具〕

2。制作面具3。制作手部道具或身体道具设计与制作：

以小组合作形式，设计、编排简洁童话故事，并依据自己特点分好角色。

师:同学们在课后搜集了大量虾和蟹奇妙故事和图片，下面请同学们拿出来观赏观赏，看谁故事最精彩谁图片最好玩学生展示欣贯，老师赐予激励表扬，激发学生学习爱好。

分析现有材料，先选材，几个人意见达成一样，然后分工制作。

装扮与表演：

用制作好道具，分角色装扮。

仿照虾和蟹动态，合作表演童话剧。展示沟通：

针对其他组同学创意和演出，提出本组修改意见，为其他组提出建立性意见。学习评价建议：

理解简洁造型工具以及身边简洁找到材料，感受其特性。

能进展简洁制作。

在嬉戏活动中互相合作，体验不同门类艺术互相交融丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中主动参加、活动后整理整理良好习惯。

对虾和蟹动态有仿照爱好，乐于参加自娱性集体表演。

教后记：

第15课

自然现象一、学习领域：造型·表现二、教学目的：1、体验自然界不同自然现象及给人带来不同感受；2、理解几种自然现象，感受自然界奇妙；3、用彩笔描绘形式表现一种自然现象。三、教学重点：理解几种自然现象。教学难点：自然现象表现。四、教学准备：老师：自然现象图片、声音，描写自然现象音乐作品；学生：绘画工具。

五、板书设计第15课

自然现象挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、听听看看〔一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱声音〕同学们都被这大自然吼声惊栗，大自然是奇异，刚刚雷雨交加，转瞬间雨过天晴，在天涯还出现了一条美丽彩虹。你还见过哪些自然现象呢？生：……观赏各种自然现象图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……板书课题二、仿照我们听过了大雨声音，让我们来仿照一下小雨声音；海浪声音、打雷声音；〔声音仿照〕日出、彩虹、流星〔动作仿照〕起风、波浪、火山爆发〔动作+声音仿照〕三、画画想想

学生依据自己对自然界相识用笔描绘自然现象。

展示学生作业。师板演示范：〔表现技巧1、2种，学生联想绽开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见现象、灾难性现象〕Ａ、写实Ｂ、拟人在古代，人们对很多自然现象不理解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……四、品品读读观赏名家画作；日出·印象阵风晴空万里描写自然现象文字：诗小星星描写自然现象音乐：雷鸣电闪波尔卡五、练练写写大师们用图画用音乐来表现奇异大自然，同学们也确定想将自己想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最宠爱自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象感觉。学生作业练习。六、说说讲讲评析作业当我们和我们祖先怀着敬畏心情视察自然同时，心中都被一个宏大谜包围着，这些自然现象是怎样产生？古人用神话来说明，我们用科学来发觉，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成？生：……当一个又一个谜解开时候，人们利用自然实力就被进步到一个新阶段，人们在生存开展过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有敬重自然规律，顺应自然，爱护自然，即使防止和预防自然灾难发生，才能与自然界共同开展，到达人与自然和谐。教后反思：

第16课

叶子片片〔一〕一、学习领域：设计·应用二、教学目的：1、通过搜集各种各样树叶，让学生视察、观赏叶造型美与色彩美，使他们亲近大自然，开掘自然美，丰富他们精神世界。2、依据叶形态、外表肌理，采纳磨印方法，创作美术作品，体验学习活动乐趣。3、培育视察力，启发学生绽开想象，扩展思维，促使他们发觉美、表现美和创建美实力形成。三、教学重点：对树叶视察与观赏，分析叶肌理特点、造型美与色彩美，拓展思维与想象，创建性表现自己所联想事物，抓住他们特征，用自己所擅长技法，进展表现。教学难点：在驾驭树叶特征根底上，抓住联想实物特征，加以创建性表现。四、教学准备：各种树叶，用于磨印颜色、纸张等。五、板书设计第16课

叶子片片〔一〕挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、引导阶段1、老师课前在黑板上绘制几棵没有树叶大树。2、情景导入：播放歌曲小树叶，引发学生联想，冬天到了，树妈妈孩子们都分开了她，她好难过啊！小树叶在哪呢？小挚友你知道吗？3、讨论。4、分析自己手上小树叶。展示学生搜集叶片，感受这些叶片造型美、色彩美。你看到这些叶都有哪些形态(掌状、针状、羽状、椭圆形、梯形……)触摸叶片，感受叶面肌理。老师要启发学生大胆表述自己相识与感受。5、尝试绘制小树叶，给大树妈妈找孩子。二、开展阶段1、小组讨论对同学们绘制各种各样树叶进展视察、分析，并代表树妈妈对他们表示感谢。2、树叶联想A.叶子故事，你知道叶子是有生命，他们也有故事，你还知道其他吗？(启发联想)C.叶子伙伴，讨论：叶子四周有哪些伙伴？长得什么样？(启发联想)D．展示各种造型叶子，讨论:这些叶子是什么形态像什么(启发联想)三、尝试表现1、观赏图片与老师范作引起制作爱好，汲取方法。讨论画家和老师分别运用什么方法表现。如：绘画、摹印、想象画、故事画等。2、老师示范方法，特殊是磨印方法。3、将画家和教材中方法运用到自己绘画中，学生尝试创作，老师要激励学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。四、展示成果展出学生作品，学生互相观赏、评价，并评出谁构思最奇妙，谁想像最奇异。五、整理与整理要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。六、课后拓展

搜集新颖 叶片或其他肌理独特素材进展拼贴，美化你生活环境。教后反思：

第16课

叶子片片〔二〕一、学习领域：设计·应用二、教学目的：1、通过搜集各种各样树叶，让学生视察、观赏叶造型美与色彩美，使他们亲近大自然，开掘自然美，丰富他们精神世界。2、、用叶剪裁、拼接、粘贴等方法组合成一幅幅画面，让学生体验联想活动所带来逍遥自由想像情趣与表现乐趣。三、教学重点：利用叶形与色和固有肌理特点，绽开丰富想像，联络事物，采纳剪、裁、拼、贴方式表现出来。教学难点：在削减对叶剪裁根底上，抓住联想实物特征，加以表现。四、教学准备：各种树叶、剪刀、粘胶，纸张等。五、板书设计第16课

叶子片片〔二〕挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、引导阶段展示学生搜集叶片，感受这些叶片造型美、色彩美。触摸叶片，感受叶面肌理。老师要启发学生大胆表述自己相识与感受。二、开展阶段1、

小组讨论对各种各样树叶细致视察，分析它们是什么形，有什么样颜色。A.展示各种造型叶子，讨论:这些叶子是什么形态像什么(启发联想)B．把各种叶子进展剪裁与组合，讨论:它们又变成什么形态像什么(启发联想)C.自己想用树叶做什么怎么做并向大家介绍小组方案，同学之间互相讨论，充溢想法。2、观赏图片与老师范作引起制作爱好，汲取方法。将教材中方法运用到自己设计中。三、制作展示学生尝试制作，老师要激励学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。A.

独立完成。用单片叶进展联想造型表现。〔不作裁剪〕B.

分组合作。用多片叶进展组合。〔对叶稍作剪裁〕四、展示成果展出学生作品，学生互相观赏、评价，并评出谁构思最奇妙，谁想像最奇异。五、整理与整理要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。六、课后拓展

搜集新颖 叶片或其他肌理独特素材进展刨作，美化你生活环境。在墙面、手绢或衣物上进展磨印尝试。(要征得家长同意与协作)教后反思：

第17课

老人和儿童一、学习领域：造型·表现二、教学目的：1、理解老人与儿童不同年龄特征和不同表现手法。2、大胆画出和制作出老人与儿童外形特征及活动情景。3、培育学生尊老爱幼品质。三、教学重点：老人和儿童不同特征刻画。教学难点：刻画老人和儿童时线条、色彩运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征刻画。四、教学准备：教具:图片资料等。学具:油画棒、水粉颜料、彩色纸、胶水等。五、板书设计第17课

老人和儿童挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：第一课时1、情境导人。

(1)老师扮装成之人，瞒珊走进教室。

师:(仿照老人语言)小挚友们，大家好!

生:(笑)

师:我是谁呀

生:

(2)师转身撕下胡须、皱纹等道具。

师:快乐老人变变变!刚刚老师装扮得像老人吗

(3)学生讨论刚刚从哪些地方可以看出像老人，初步理解老人形态特征。2、初步理解和感受老人与儿童不同。

(1)学生取出课前准备自己和爷爷奶奶照片，向大家介绍自己爷爷奶奶。(选出2一3人讲解并描绘)

(2)视察一下爷爷奶奶和自己有哪些明显区分。(特殊是脸部特征)

(3)用笔简洁地勾画自己和爷爷奶奶。

(4)进展简洁评价。

(5)老师总结。

师:老人脸上有岁月刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们一起观赏一下。看看老人和儿童还有哪些不同。3、观赏照片和美术作品图片，学习画法。

(1)观赏照片资料，图片展示依次为名人和儿童间隔出示，让学生直观比较送人和儿童不同。

(2)让学生说一说自己理解和观点，从哪些方面可以看出老人和儿童不同。(头发、胡须、皱纹、眉毛、粗糙松弛皮肤、体态等。)

(3)观赏美术作品，学同绘画方法。

线描作品。如何用线表现名人和儿童不同，初步理解线条几种质感。

水粉作品。运用什么样颜色可以表达老人和儿童不同。

水墨作品。如何表达线条流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。

学生自由述说，谈谈自己观点和发觉。

(4)老师进展简洁必要补充。4、学生作业，分小组合作完成“巨幅作品"名人和儿童。

(1)讨论构图，大胆构思。

(2)有确定故事情节。

(3)自由绘画。

(4)边画边想，边想边画。5、评价展示。

(1)小组选出代表讲解本组作品。

(2)互相评价。(3)老师激励和表扬。6、延长活动。

(1)表演活动。

(2)评出最正确设计奖和最正确表演奖。7、整理活动场所。8、老师总结。

第二课时1、组织教学。

师:上一节课我们学门了用绘画方法表现老人和儿童，同学们表现特别精彩。今日，我们将用一些手工材料来表现儿童和老人。2、出示手工制作图片资料，观赏。

(1)纸工粘贴。

(2)废旧材料。

(3)泥塑作品。

(4)综合构成。

(5)留意主要特征刻画，夸张手法运用。

(6)讨论各种方法构成特点。3、制作方法讨论。

(1)奇妙地运用废旧材料，拼合成得意老人和儿童形象。

(2)泥塑小技法:捏、搓、团、压、粘、刻等。

(3)形态描写和刻画，主要部分突出表达。

(4)学生制作练月。小组合作，用自己宠爱工具刻画老人和儿童形态特征。4、展评。

(1)展览，互相观赏。看看谁作品最能表达老人和儿童特点。

(2)评出"十佳"小巧手。

(3)想一想，还可以用什么工具和方法来表现老人和儿童。课后进展尝试。5、老师总结教后反思：

第18课美丽灯〔一〕一、课型

造型

表现二、教学目的1、理解古今中外灯学问，丰富学生视觉和审美经验，进步审美意识和审美实力。2、感受灯功能美与装饰美，开展形象思维，培育学生造型表现实力。

三、教学重点难点教学重点：感受灯形式美，体验参观、观赏活动乐趣；认知古今中外灯根本学问，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动乐趣。教学难点：如何联络生活，并通过绘画形式把自己所宠爱灯造型、色彩表现出来，突出特性，抒发自己思想感情。四、教学准备教具：观赏图片、实物、范作等。学具：作画工具。

五、板书设计第18课

美丽灯〔一〕挂图

范画制作

学生作业六、教学过程：一、导入〔一〕展示部分学生搜集灯这里有很多灯，你知道这些灯功能吗？请给他们分分类〔台灯、壁灯、吊灯、吸顶灯、镜前灯、指示灯……〕〔二〕提问、讨论这些灯你宠爱有哪些？为什么？〔从造型、色彩进展分析〕灯是夜晚开放鲜花，灯是黑暗中亮眼睛，灯是人类文明象征，它给我们带来光明和美丽。古今中外，千姿百态灯，显示了人类创建美无限实力。今日，我们就来一同观赏和设计一盏“美丽灯〞。〔板书课题〕二、讲授新课〔一〕观赏图片请同学们想一下，古代人有没有灯用？“囊萤照读〞这个成语你们知道吗？唐·欧阳询在艺文类聚卷九十七引续晋阳秋中记载：古代一个叫车胤人，学而不倦，家境不好，用口袋装萤火，照着读书。后人用此词来形容家境贫寒，勤苦读书。到以后就有了蜡烛，直至18世纪美国爱迪生创建了电灯以后，人类从今就变光明了。当时灯，主要用处就是照明，而随着社会不断进步，灯不仅讲求好用，而且对造型、装饰上有了要求。让我们一同来观赏。〔观赏图片资料〕〔二〕提问古代灯有什么特点？现代灯呢？〔从材料、功能、装饰造型特点等方面分析〕〔三〕小结古代灯古朴，造型高雅大方，留意好用性；现代灯造型美丽、色彩丰富，有时代特色，装饰性较强。〔四〕分析实物1、出示一盏台灯2、分析灯各个部分主要是由此组成：灯座、灯帽、灯泡、开关、灯颈……〔五〕指导作画1、用黑勾线笔干脆画出自己想象中灯造型；2、再依次画出灯颈、灯座等。3、依据自己爱好填色。4、留意构图完好性〔可适当添加画面背景〕三、学生练习、老师辅导四、小结1、展评作业2、激励学生能设计出更好作品

教后反思：

第18课

美丽灯〔二〕一、学习领域：设计·应用二、教学目的：1、理解古今中外灯学问，丰富学生视觉和审美经验，进步审美意识和审美实力。2、在灯设计与制作过程中，培育学生造型表现实力。三、教学重点：让学生理解泥塑一般学问，表现灯造型美及色彩美。教学难点：设计立体灯，展示它们魅力，突出特性四、教学准备：学具：零碎装饰物教具：黏土、工具、泥浆、湿布

五、板书设计第18课

美丽灯〔二〕

挂图

范画制作

制作步骤

六、教学过程：一、导入同学们，我们上节课观赏了很多古今中外灯具，还亲自设计画了自己宠爱灯，让我们教室成了灯世界。人人家里都有灯，谁家里灯比较特殊呢？请同学们互相说一说，介绍一下。人类已经造出了多数美丽灯。更美更新颖 灯，就在老师手中〔出示陶泥制作实物灯具〕。由于变更了灯罩、灯座等各部分外形，则整个灯造型就发生了变更。老师这儿“灯〞，看看有什么不同？它是用黏土制作，这节课我们就来学习第十课我设计灯。〔板书课题〕二、新授〔一〕图片分析：课本图片观赏，你宠爱哪一幅？为什么？〔分析造型、色彩特点〕它们是用什么材料、怎样制作呢？〔二〕实物观赏：老师这里做了一盏走马灯，大家看看，分析其材料应用、制