第二节辞格-丁类辞格

第二节辞格——丁类辞格旁逸（一）旁逸的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“旁逸”。①我小时候不是“神童”、“天才”，连“文曲星”抖仙衣的灰尘，也没有落到身上半点。可是也并非“笨猪”，（对不起，今年是猪年，也学着赶赶时髦。要是等到后年写，必将改为“笨牛”。看着黄历，掐算着干支，看风气写“时髦”文章，也得有才气，否则就会被讥笑为“笨猪”！）只要学过的，死记硬背，也能记住个一二三。我第一次作文受窘，正是缺少这个一二三。②那五说：“我一看《汤头歌》、《药性赋》脑壳就痛！有没有简便点儿的？比如偏方呵，念咒呵，要有这个我倒可以学学。”过先生说：“念咒我不会，偏方倒有一些，你想学治哪一类的病呢？”那五说：“我想学打胎，有的大宅门第小姐，有了私情怕出丑，打一回胎就给百八十的！”过先生一听，差点背过气去！从此不再理他——那年头不兴计划生育，人工流产，医生把打胎看作有损阴德的犯罪行为！③嵇阮二人的脾气都很大；阮籍老年时改得很好，嵇康就始终都是极坏的。阮年青时，对于访他的人有加以青眼和白眼的分别。白眼大概是全然看不见眸子的，恐怕要练习很久才能够。青眼我会装，白眼我却装不好。（鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）说话时有意地离开主旨而旁枝逸出，加以风趣地插说、注释或补充说明，这种修辞手法叫旁逸。（二）旁逸的类型旁逸有三种形式：插说式、注释式、补说式。例①是插说式，例②是注释式，例③是补说式。（二）旁逸的修辞效果旁逸的修辞效果主要是幽默和讽刺。旁逸的特点正如谭永祥先生所说：在结构上和意义上，它并非必不可少的部分，但在表达效果上，却具有佐料之于烹调的作用。它好比一棵花树上面逸出的旁枝，没有它，固然还是一棵花树，但有了它，便觉得枝繁叶茂，更加生趣盎然。2.移时（一）移时的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“移时”。①卓文君：（俺）当炉开酒铺，林老板：和气最重要，阿庆嫂：相逢开口笑，阿信：请您多关照！X号服务员：还是“国营”好，不搞这一套！（大光《荒诞戏剧》）②大总统：周武王。内阁总理：诸葛亮。陆军总长：关公。参谋总长：吴用。教育总长：孔子。财政总长：子贡（徐铸成《旧闻杂忆》记他少年时代看到竹行里一位管账先生拟定的“内阁名单”）③张先生（张世禄）的课生动形象，语言风趣幽默，深入浅出，……例如他讲《有为神农之言者许行》章，讲到许行穿的、戴的、用的都是“以粟易之”时，说：“许行忙碌得很哪，今天赶市场，明天到百货公司，后天又到工厂加工订货……”讲得大家哈哈大笑起来，他却置若罔闻地继续讲下去。故意把现代的事物用于过去或古代，把过去或古代的事物加以现代化，有意造成事物的时空错位，这种修辞手法叫移时。（二）移时的类型移时分移往式（例①例②）和移今式（例③）两类。例①起到了讽刺的效果；例②充满幽默；例③诙谐风趣。（三）移时的运用运用移时，确能显示情态的可笑，给人以深刻印象，但须注意两点：第一，必须有明显的时空错位；第二，造成特殊的语言情趣，使人感到滑稽可笑。藏词（一）藏词的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“藏词”。①三刘的年纪，都在不惑和天命之间，湛秋居大，再复居中，心武最小。（藏“刘”）②您还不错嘛，风韵犹存。（藏“徐娘半老”）③至于释迦牟尼，可更与文艺界“风马牛”了。（藏“不相及”）利用人们熟悉的词语，故意隐藏本词，单将词语的另一部分用在话语中来替代本词，让听读者产生联想，从而理解说话人的本意，这种修辞手法叫藏词。（二）藏词的特点藏词的特点是，利用习见的成语、歇后语、谚语等，通过所藏词语表达出信息焦点。（三）藏词的类型藏词分藏头、藏尾两类。1）藏头，如例①②。2）藏尾，如例③。（四）藏词的修辞效果藏词，无论藏头还是藏尾，由于“藏”，文字少了，使得语言简洁；由于“藏”，使得表达含蓄，进而引人思索。同时，藏词还能收到使语言幽默、诙谐、形象的表达效果。4.衬跌（一）衬跌的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“衬跌”。①“古代豪杰中，哪类英雄武艺最高？”“是侠客。”“不是,是剑客。”“都不对,是请客。”（王玮《中外幽默小品选》）②台风：12级；大风：8级；和风：4级；轻风：2级——耳边风：0级。③哥哥和弟弟去上学。走到一条小沟面前，弟弟站住了。弟弟：“这叫什么？”哥哥：“这叫做沟。”弟弟：“为什么叫沟？”哥哥：“因为这地方凹进去积有雨水，所以叫沟。”弟弟：“比沟大的有吗？”哥哥：“有，叫溪。”弟弟：“比溪大呢？”哥哥：“叫河。”弟弟：“比河大呢？”哥哥：“叫江。”弟弟：“比江大呢？”哥哥：“叫海。”弟弟：“比海大呢？”哥哥：“叫洋。”弟弟：“比洋大呢？”哥哥：“比……比洋大的没有了。”弟弟：“有，你不知道，我倒知道。”哥哥：“嗄，那么你说，比洋大的是什么？”弟弟叼着小嘴说：“比羊大的是牛。”（袁一灵王双庆《比洋大》）用语句的前几部分叙述作“衬”，最后来个突然转折，造成前后反差强烈的对照，这种修辞手法叫衬跌。（二）衬跌的特点例①中常规性回答是“衬”，出人意料的回答是“跌”，修辞特点是：谐中寓庄。例②中的“耳边风”和自然界的风实质全异却又表面有连，造成了一种幽默的意味。例③是一则笑话，衬跌既是修辞手法，也是创作手法。可以理解为篇章修辞。衬跌的“跌”相当于相声里的“抖包袱”，衬得越巧，抖得越响。衬跌手法常用于为讽刺性幽默漫画所配的文字。不难看出，衬跌的修辞特点之一是“卒章显意”，即结束语显现幽默的意味。5.换算（一）换算的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“换算”。一株小麦的根可达7万条，总长达500多米。如果把九株小麦的根毛接起来，总长度可达20公里。（《十万个为什么》第11册）②整个呼伦贝尔盟，有20多万平方公里，相当于6个瑞士，比英国整个国土还要大。③1983年北京市的交通事故造成的经济损失，据统计达6000多万元。用这笔钱：可买解放牌卡车4285辆；可买电视机15万台；可买大米30亿斤，供60万人吃一年。把比较抽象的或需要特别强调的数字加以具体化、形象化，这种修辞手法叫换算，又叫“折抵”。（二）换算的类型换算分简式换算与繁式（多角度）换算两种。例②是简式换算，例③是繁式换算。（三）换算的修辞效果通过换算，可以使所说明、所议论的事物具体化、形象化；诱发听读者的兴趣联想，加深印象，增添主观情感色彩。6.拟实（一）拟实的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“拟实”。①请读者原谅我跟小说做法开个小小的玩笑，在这里公布一批千真万确而又听来难以置信的数字。在六月二十一日至七月二日这十二天中，为龚鼎的事找丁一说情的：一百九十九点五人次。（前女演员没有点名，但有此意，以点五计算之。）来电话说项人次：三十三。来信说项的人次：二十七。确实是爱护丁一、怕他捅漏子而来的：五十三，占百分之二十七。受龚鼎委托而来的：二十，占百分之十。直接受李书记委托而来的：一，占百分之零点五。受李书记委托的人的委托而来的，或间接受委托而来的：六十三，占百分之三十二。受丁一的老婆委托来劝“死老汉”的：八，占百分之四。未受任何人的委托，也与丁一素无来往甚至不大相识，但听说了此事，自动为李书记效劳而来的：四十六，占百分之二十三。其他百分之四属于情况不明者。（王蒙《说客盈门》）②他以为阿Q这回可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的得胜的走了。阿Q进三步，小D便退三步，都站着；小D进三步，阿Q便退三步，又都站着。大约半点钟，——未庄少有自鸣钟，所以很难说，或者二十分，——他们的头发里便都冒烟，额上便都流汗，阿Q的手放松了，在同一瞬间，小D的手也正放松了，同时直起，同时退开，都挤出人丛去。宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天——三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。阿Q将手向头上一遮，不自觉的逃出门外；洋先生倒也没有追。他快跑了六十多步，这才慢慢的走，于是心里便涌起了忧愁：洋先生不准他革命。（鲁迅《阿Q正传》）把不需要也不可能说出精确数据的事物，故意说得十分精确，这种修辞手法叫拟实，又名精细。（二）拟实的修辞效果拟实的修辞效果，令人感到“真实”可信为次，使人解颐开颜为主。7.异称（一）异称的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“异称”。①他——玛尔巴赫出生的一个孩子，军事学校的一个学生，逃亡者，法国不朽的伟大诗人——他歌唱瑞士的解放者和法国的一位得到上天感召的姑娘。②柞子树，矮矬矬，哥哥说我吃的少，嫂嫂说我吃的多，嫂子嫂子不要说话，迟缓三年我会嫁。嫁去爷的心肝女，嫁去娘的茉莉花，嫁去哥哥的亲妹妹，嫁去嫂嫂的大冤家。③招手叫荣禄进去的不是慈禧而是兰姑娘。可是荣禄忽然忆起这不是兰而是慈禧，所以磕下头去，以头触地。他连一句话也不能说。他一眼看到了帐幕上的裂口，同治与慈禧都未受伤，宫女仍然沉沉睡着，他心里太感动，只不住地磕头。于是兰也想起来了，她又变成了慈禧。兰原已伸出纤纤玉手，意欲抚慰荣禄，可是慈禧却迅速将手又收了回去。“是谁？”她低语着。“是奴才，禁卫军统领冒死保驾。”他答。 （德龄公主《御苑兰馨记》第62页）对同一个人，从不同的视点或角度给予不同的称谓或称说，以突出人物的性格特征，强调人物身份特点或关系的修辞方法叫异称。（二）异称的类型异称分连续式和间隔式两种。1.连续式，如例①。2.间隔式，如例②例③。（三）异称的修辞作用异称的修辞作用主要在于强调人物之间不一般的关系以及人物的身份特点。例③需略作解释。这里的“兰”就是“慈禧”，“慈禧”也就是“兰”。“兰”和“慈禧”是一个人。“不是慈禧而是兰姑娘”、“不是兰而是慈禧”，这样的说法从逻辑的角度来分析，相当于说“不是慈禧而是慈禧”或“不是兰姑娘而是兰姑娘”，于理显然不通。然而从艺术表达心理语言的角度看，这貌似不通却妙不可言。原来慈禧没有选进宫之前，在家里做小姐的时候，她与荣禄是情人关系，她经常在自家的大花园里和荣禄幽会。被选进宮后，兰姑娘做了贵妃，身份变了，名字也改了，叫做慈禧。后来，生了太子同治，又做了皇后。联系到两人的特殊关系，引文中的“兰”、“慈禧”就不是等义词了，而是各有其特定的含义。作为荣禄的情人，这时出现在他面前的只能是“兰”而不是“慈禧”；而当他意识到她是一位高贵的皇后，而自己不过是一切听命于她的一个“奴才”的时候，她只能是“慈禧”而不能是“兰”。同样，当她以荣禄旧日情人自居的时候，她是“兰”而不是“慈禧”；但猛然意识到自己的皇后身份，她在荣禄面前马上就会变成“慈禧”，而不再是昔日的“兰”。一个“慈禧”，一个“兰”，两个名字，一个人。有时候用“慈禧”，有时候用“兰”，本来很平常。然而在这里却平中显奇，常中见巧。荣禄和慈禧之间复杂而又微妙的关系，包括历史的和现实的，作者仅仅借助于异称手法就将其表现得淋漓尽致。而且，文字上以少胜多，耐人寻味。8.序换（一）序换的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“序换”。①说起来遗憾，我竟不知道她的姓名，她呢，也从来没问起我的名姓。②老裁缝一对细细的眼睛，在四合拢来的黄昏的昏黄里，熠熠如亮灯……③过去，我们曾不分清红皂白，不管千差万别的实际情况搞过“一刀切”，给工作带来损害。近些年，反对“一刀切”，一些人又“切一刀”也不敢了。在同一语境中，将已出现的合成词中的语素或词组中的词调换次序后再使用一次，这种修辞手法叫序换。（二）序换的类型序换有两种：语素的序换、词的序换。1）语素的序换，如例①②。2）词的序换，如例③。（三）序换的修辞作用序换的修辞作用有二：一是能使字面避免重复，其实质不但没变，而且更加强调是半斤八两，完全一样；二是使词或词组的意思发生很大变化，甚至变得意思相反，带有讽刺意味，使人感到巧妙而深刻。9.拟字（一）拟字的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“拟字”。①……现在我将《张资平全集》和“小说学”的精华，提炼在下面，遥献这些崇拜家，算是“望梅止渴”云。那就是——△。（鲁迅《二心集•张资平氏的“小说学”》）②牧民们用糍粑调和奶汁，恭敬地用手在帐篷上描绘出吉祥如意的宗教符号卍，方形代表牛羊圈，里面的四个小点表示牛羊满圈，还有u形的日月同辉图。③乌黑的头发时常变换发型，不是用铁梳子在火上烧热，卷着她的刘海或发梢，便是把头发蓬蓬松松梳在头顶上，盘上S髻。④真的？长眠=安息。而生活就是奋斗，就是咬紧牙关，就是承受一个又一个打击。利用图形（包括各种符号）来代替文字表意的一种具有形象、醒目或含蓄、幽默效果的修辞手法，叫拟字。（二）拟字的类型拟字分象形拟字和示意拟字两类。1）象形拟字，如例①例②例③。2）示意拟字，如例④。例①中的“△”图形，用文字表达就是“三角恋爱”，但比“三角恋爱”形象直观，简明醒目，幽默风趣，讽刺意味凸显。例②中的象形符号“u”。中的符号“S”，例④中的符号“=”，都有简明、直观的修辞功能。（三）拟字的修辞功能概括地说，拟字手法有如下修辞功能：1.形象，直观，适用于状物；2.简明，醒目，信息量大且传递迅速；3.幽默风趣，具有讽刺意味，适用于批评或揭露、鞭挞。10.借字（一）借字的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“借字”。①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。②河面结了冰，几条乌黑的横头像“工”字的东西从底下伸出来，这不是铁轨吗？借用某个字的形体来代替许多描绘文字，以字形激发联想形象地传达意义，这种修辞手法叫借字。（二）借字的修辞效果如例①中的“大”，例②中的“工”，重在示形，有形象、直观、简明、醒目的表达效果。11.设彀（一）设彀的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“设彀”。①孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。（《孟子•梁惠王（下）》）②花相公二位姑娘住在哪里？姓甚名谁？（不怀好意）船家大妈她们住在她们家里，同她爹爹一个姓。花相公这，难道公爷不晓得？还要你说？船家大妈既然晓得，何必再问？（花灯剧《闹渡》）③有一天，皇帝和阿凡提一块儿洗澡，皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样，到巴扎上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝发怒，骂道：“胡说！不提别的，光是我身上这条花围巾，就值十个元宝了。”“正是呀，聪明的陛下！”阿凡提说，“我说能值十个元宝，就是指的这条围巾呀！”（《阿凡提的故事•皇帝的身价》）④有位县太爷画了一只虎，他老婆看了说：“这猫画得真像。”他以为她不懂艺术。有位好友鉴赏这幅画后，也啧啧称赞：“好一头猫儿！”他又以为好友妒忌他的才华。这位县太爷本来画的虎就像猫，却非要人家承认是虎。因此，他又唤来两个衙役，先问衙役甲：“老爷画的什么？”衙役甲回答：“老爷画的公猫。”县太爷大怒，命人打了他三十大板。又问衙役乙：“老爷画的什么？”衙役乙越看越觉得像猫，但怕挨板子，就只好绕了弯子说：“小人有些怕，不敢说。”“怕谁？”“怕老爷。”“老爷有啥可怕？”“谁都得怕一样嘛。”“老爷又怕谁？”“怕皇帝。”“皇帝又怕谁？”“怕青天。”“青天又怕谁？”“怕乌云。”“乌云又怕谁？”“怕大风。”“大风又怕谁？”“怕高墙。”“高墙又怕谁？”“怕耗子。”县太爷继续追问：“耗子又怕谁？”衙役乙用手一指那幅画：“最怕老爷画的那个东西！”………这位画虎不成反类猫的县太爷还是明白了，那位衙役乙终于没有挨打。（小河流《画虎不成》）对话中，诱导对方说出自己所希望得到的回答，也就是把对方引入预设的圈套，使其不知不觉“入我彀中”，这种修辞手法叫“设彀”。（二）设彀的修辞效果设彀的目的是诱导对方说出诱导者所希望得到的话语，是一种曲折的表达法。但它既不是“折绕”，也不是“婉曲”。12.双饰（一）双饰的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“双饰”。有“面子”的，拉的没面子；没“面子”的，拉的尽面子。（《拉煤》）厦门这个地方实在不错。现在是群贤毕至……怎么把方言工作做好，是我们应该集中精力考虑的事。厦门的空气这么好，方言学会的空气也得跟厦门的空气一样好。（李荣《汉语方言学会成立大会开幕词》）=3\*GB3③陈蕃年十五，尝闲处一室,而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！”薛曰：“一屋不扫，何以扫天下？”（《后汉书•陈蕃传》）④操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。（《三国演义》第72回）⑤要说我们食堂样样“刮皮”，只有马铃薯“不刮皮”。在上下文里利用词的多义或修辞义，使同一个词先后表达两种不同的意义，就好象同一个人先后饰（扮演）两个不同的角色一样，这种修辞手法叫“双饰”。（二）双饰的类型依据构成要素的不同，双饰可以分为两类：1）利用词语的多义性构成的双饰，如例①②。例①中带引号的“面子”，意思是“脸面”、“情面”；没有引号的“面子”，意思是“粉状物”（这里指不成块的煤）。例②中的“空气”，一个意思是“构成地球周围大气的气体”，另一个意思是“气氛”。字面反复、意义有别。同形不同义，一实一虚，新颖别致，耐人寻味。2）利用词语的修辞义构成的双饰，可以是词汇义（固定义）在前，修辞义（临时义）在后；也可以相反。如例③例④例⑤。（三）双饰与拈连、反复的区别双饰，不能简单地理解为“词的多义连用”，因为“词的多义”的“义”，只能局限于词汇义（固定义）。双饰是词汇义和修辞义的连用，而“词的多义”并不能包括修辞义，这是词汇学的一般常识。双饰与拈连表面上一样，都是同一个词用在两处而意义有别，一个为词汇义，一个为修辞义，但二者有根本区别。区别在于：首先，就词语的组合来说，利用一词多义构成的双饰，其组合形式都是完全符合常规的；而拈连，其中必定有一个是属于反常规的组合。其次，利用修辞义构成的双饰，绝大部分都是用的比喻义或借代义，比较具体，可以作出相应的解释，而拈连中的拈连义却只能会意，不好确切解释。第三，构成双饰的比喻义、借代义，常常可以转化为词汇义，这就是所谓“比喻造词”、“借代造词”。而拈连义则不能。双饰不同于反复。反复的修辞效果是对同一个意思的强调，双饰不存在强调，因为字同义不同，仅仅是字面的“反复”，形似而神异。13.断取（一）断取的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“断取”。=1\*GB3①要选青年干部当团中央委员。三国时代，曹操带领大军下江南，攻打东吴。那时，周瑜是个“青年团员”，当东吴的统帅，程普等老将不服，后来说服了，还是由他当，结果打了胜仗。（毛泽东《青年团的工作要照顾青年的特点》）=2\*GB3②我是说那种错误的、不适当的东西在现在成为一种风气，一来说“五子登科”，这种风气不好。（周恩来《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》）③我这群部下（按：喻指鸭群）通过场地时，势必要饱餐一顿谷子，那可能造成一次“反革命事件”的。于是我和另一位鸭倌采取紧急措施，赶起鸭群绕道而行，来个“曲线救国”。可是鸭群表示抗议，即对我俩大声鼓噪，不肯绕道。（陈白尘《云梦断忆》第77页）④陪同病人前来的同志说：“我们是从大西北乘火车连夜赶来的，人困马乏，累坏了！”截取一个现成词语中的一个或几个字的意义，而置其余于不顾，这种“断章取义”的修辞手法叫“断取”。例①截取“青年团员”中的“青年”两个字，意即周瑜是个青年（干部），而置“团员”于不顾。说“周瑜是个‘青年团员’”，比说“周瑜是个青年干部”显然要幽默风趣得多。例②“五子登科”旧指五个儿子都考中了进士。这里只取“五子”，指定框子、戴帽子、挖根子、抓辫子、打棍子等不正之风，而不管“登科”。例③“曲线救国”是抗日战争时期投降派的一句遁词。这里只取“曲线”，而不管“救国”。“曲线”就是上下文都提到的“绕道”之意。例④明明是“乘火车”而不是骑马“连夜赶来的”，可见“人困”是实，“马乏”是虚，无义。这是取“人困”而弃“马乏”。（二）断取的运用断取必须有所“凭借”，所凭借的词语只要是“现成的”就行。断取格的建立，不仅可以解释很多原来只能“意会”却难以“言传”的修辞现象，而且对词汇学、语义学的研究也可助一臂之力。14.谲辞（一）谲辞的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“谲辞”。①女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有要紧的话得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫去看看他——有什么看头啊！”（孙犁《荷花淀》）②等呀等，好容易又看一个船夫过来。太师爷老远就喊这个人：“老哥，请问你，到百花山怎么走哇？有多远？”这一次他的腔调客气多了，只是还不下马。他想：“堂堂太师爷向小民问路何须下马？”哪里知道，太师爷连喊几声，船夫听都不听，只管走自己的路。太师爷发了急，又开口骂了：“混帐！我是太师爷，你怎么敢不理我？”这回船夫搭腔了：“对不起，骂人的话你带回去。不管你是什么太师爷，小民要赶紧去看稀奇事，你别耽误我！”“什么希奇事，这么要紧啊？”“告诉你，东村一匹马下了一头牛，你说是不是稀奇事？”“马下了牛？为什么不下马呀？”“说的是呀，谁知道这个畜生为什么不下马呢？”（《中国民间笑话选•太师爷问路》）为了某种原因，故意说点儿与事实不符的谎言假话，也就是功能假信息，这种修辞手法叫谲辞。（二）谲辞的特点谲辞可用于安慰、试探、掩饰、笑谑、下圈套甚至救人，其中以掩饰、试探、安慰为主。关于言语假信息，有研究者做了这样的理论概括：“自己明知所发信息不真实，交际对方经启发也能悟出其假，但发出一方照发，接受一方也不介意其假，或不觉其假之害，甚至觉得假比真好。”（钱冠连《言语假信息》）这一点，研究说话艺术的人也有同感。人们历来把说假话视为夫妻关系中的一大忌。但即便是夫妻之间，有些话也不能太直，要讲点艺术。比如，爱人老问：论性格是我好，还是××好？您可能对××的文静、温顺有高度评价，而对爱人的口直火暴有些看法。但回答不妨说“你好”。又如，爱人专门为自己炒了几个菜，本来不怎么可口，但珍视对方的心意，还是加以赞许为好。（雷英仁《说话的艺术》）作为辞格的谲辞与说谎的区别：说谎，是违反一般的道德准则的，为品德修养所不容许。而谲辞应是在社会交际中能够收到较好的效果、而道德上属于利己不损人的言语。15.巧缀（一）巧缀的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“巧缀”。①甲：武则天是数学家，“四舍五入”是她发明的。乙：没听说过。甲：四舍五入，五则添（武则天）嘛！②我国文学史家陆侃如，1935年在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考人故意提出个怪问题：“《孔雀东南飞》为什么不说孔雀西北飞呢？”陆侃如应声答道：“《古诗十九首》第五首中一二两句是：‘西北有高楼，上与浮云齐。’楼高如此，孔雀怎么飞得过呢？”主考教授大为惊服。③有人说，我是把自己钉在马路上了，这话挺形象的。我爱马路，马路也爱我。我爱人说，那干脆你们俩一起过日子去！对某一词语或某一事物加以曲解，随后趁势说出另一个意思与之相接，从而把两个意义上没有联系的词语巧妙地连缀起来。这就是巧缀。（二）巧缀的类型巧缀可分为两类：1）曲解词义的巧缀，如例①例②。例①借助谐音完成巧缀，例②借助逻辑上的诡辩完成巧缀。2）曲解事物的巧缀，如例③。（三）巧缀的类型巧缀的修辞作用包括：1）可以使语言富有情趣，生动诙谐，耐人寻味；2）可突出语义，使要表达的意思易于为人接受。16.闪避（一）闪避的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“闪避”。花相公二位姑娘住在哪里？姓甚名谁？（不怀好意）船家大妈她们住在她们家里，同她爹爹一个姓。（花灯剧《闹渡》）刁德一：新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详。阿庆嫂：垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉，有什么周详不周详。杭州西湖灵隐寺旁的飞来峰和冷泉亭有一副对联：泉自几时冷起，峰从何处飞来？泉自冷时冷起，峰从飞处飞来。说明：下联用了闪避的手法巧对上联，重叠有致，意趣盎然！为适应特定的交际需要，利用含义宽泛的概念或精确性不够的语言，在问答中，答句故意回避事实真象，把话说得不明白、不具体，以达到貌似废话实为妙语的目的，这种修辞手法叫闪避。《红楼梦》第八十七回中，妙玉问宝玉“你从何处来？”宝玉疑有机锋，竟至红了脸答不上来，惜春为其提供前人的答案“从来处来”；刘义庆《世说世语·简傲》中嵇康与钟士季的问答：“何所闻而来？何所见而去？”“闻所闻而来，见所见而去。”这种回答确实不合逻辑要求，貌似废话，好似什么也没说，其实充满机趣，可以解窘，可以解颐，还可以维护自尊。（二）闪避的特点闪避是避开对方问话的锋芒、闪烁其词地答非所问，用于对话，其目的是不让对方了解具体情况或掩盖真实的动机，从而使语意含蓄委婉，幽默风趣。巧缀近似闪避，但二者不同：1）闪避主要是利用概念的模糊性，巧缀则是利用词语的曲解性。2）闪避是你问啥我回答啥，能对上号；巧缀是你说东我说西，南辕北辙。3）巧缀中被曲解的词语一般都先出现，然后就势说下去。闪避无这个限制。17.诡谐（一）诡谐的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“诡谐”。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈（音tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”（《庄子·秋水》）甲向他的朋友们朗诵了一首诗，宣称这是他的“新作”，要大家作个评价。某乙说：“很好。但可惜是从一本书上偷来的。”某甲听了十分生气，非要某乙赔礼道歉不可。某乙怎么办呢？他从书包里掏出一本书来，说：“刚才我说那首诗是从一本书上偷来的，这不对。因为我又翻看了这本书，发现它还在这里。”（别业清《妙答四法》）③托米：（放下两个便士）请给我拿一块面包。面包师傅：孩子，现在要两个半便士了，面包涨价了。托米：什么时候涨的？面包师傅：今天上午。托米：那没什么，师傅，给我拿一块昨天的面包好啦。用违反逻辑或常理的似是而非的话来表情达意，这种修辞手法叫诡谐。（二）诡谐的特点运用诡谐手法，可以收到滑稽诙谐，幽默风趣的效果，同时还可使人物性格突出（如鲁迅在《阿Q正传》中多次运用此法刻画阿Q的“精神胜利法”），感情鲜明。诡谐多用于文艺语体。无需分析，诡谐真的很“诡”，语言诙谐幽默。18.舛互（一）舛互的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“舛互”。①历险数次，遂达峰顶。惟一石顶壁起犹数十丈，澄源寻视其侧得级，挟予以登，万峰无不下伏，独莲花与抗耳。（徐宏祖《游黄山记》）②听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。” （杜甫《石壕吏》）对某一事物先全部肯定，后部分否定；或先全部否定，又部分肯定；看似悖于事理，实则符合常情，这种修辞手法叫舛互。成语“绝无仅有”中的“绝无”和“仅有”就是舛互之辞。（二）舛互的类型舛互有两种类型：1）先全部肯定，然后部分否定，如例①。2）先全部否定，然后部分肯定，如例②。（三）舛互的修辞作用舛互的修辞作用：强调近乎矛盾对立中的某一方面，使之更为醒目、突出，给读者以奇特深刻的印象。19.歧疑（一）歧疑的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“歧疑”。①冯相道、和相凝同在中书，一日，和问冯曰：“公靴新买，其值几何?”冯举左足示和曰：“九百。”和性褊急，遽回顾小吏云：“吾靴何得用一千八百?”因诟责久之。冯徐举其右足曰：“此亦九百。”於是哄堂大笑。（欧阳修《归田录》）=2\*GB3②甲：她们都牺牲了……乙：啊？甲：——一顿午饭。乙：嗨，你一块说不行吗？说话时先说半截，把其中关键性的部分有意暂时保留一下，造成对方的误解、悬疑，然后再补充，说出保留的部分。这种修辞手法叫歧疑。（二）歧疑的特点歧疑的例子很多。我们平时开玩笑时也常用到。前一句好比是引人误入歧途的伪装目标，后一句则是使人感到原来是一次愉快的上当。构成歧疑的两句话中间，主要通过一个短暂的停顿（书面上往往用逗号表示），也可以有别人的插话隔开。其特点是设歧引疑，迷离藏趣。巧妙地运用歧疑，可以使语言变得跌宕曲折，增加其生动性、幽默感。20.会意（一）会意的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“会意”。金银铜铁（猜地名一）金木水火（猜一字）三五六——没四（事）袁世凯“千古”，中国人民万岁。从字面的意思通过揣摩、联想、推断等思维过程，即多渠道地辗转去领会字里行间所隐含的真意，且字字都有着落，没有虚文，这种修辞手法叫会意。（二）会意的特点会意手法最常见用的是谜语和歇后语。例①“金银铜铁锡”旧称“五金”，谜面只说出了“四金”，少了一个“锡”字，所以谜底应会意为“无锡”。例②五行连起来说是“金木水火土”，谜面只出现了“金木水火”，“土”字没有出现，所以谜底会意为“欠土”，然后通过析字手法组合为“坎”字。这里会意是这条谜语的第一个层次，析字是组合出谜底“坎”的第二个层次，应属于辞格的综合应用。例③的前一部分是序数的顺缀，“三”与“五”之间没有“四”，“四”和“事”谐音，所以这句歇后语的解释部分会意为“没四（事）”。会意，是制作隐语的方法之一，又叫会意体。它是语言表达的一种手段，同时也可以合理地解释一些藏而不露，曲而多趣的言语现象。例如有这样一则趣话：窃国大盗袁世凯，做了仅仅83天的短命皇帝，一命呜呼之时，四川有位资望很高的教授撰联“挽”之，见例④。一副挽联，上下联字数必须相等，这是基本要求。但这副挽联的字数却不相等。教授的亲友和学生都很惊奇：教授平日作联，非常严谨，怎么这副挽联上句五个字，下句六个字？百思不解，便去请教。教授含笑反问：“你们说袁世凯对得起中国人民吗？”大家异口同声：“对不起。”教授便道：“这就是了，我写的不正是这样吗？”大家细看字面，才恍然大悟。原来“千古”和“万岁”相对，而“袁世凯”却“对”不起“中国人民”，因为少了一个字。这个“对不起”并没有出现，而是隐含在上下联字数的参差不齐中，需要通过会意解码，方能悟出其审美价值。会意，还可通过形式上的缺如完成编码和解码。如在抗日战争时期的桂林，有人针对日本帝国主义侵略者对我国各地进行狂轰滥炸的野蛮罪行，于1941年春节贴出了这样一副对联：⑤感时□溅泪恨别□惊心这副对联是引用杜甫《春望》诗中的两句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，只是每句的中间一字却空着。为什么？原来作者的用心良苦：杜甫当年逃避“安史之乱”，到处犹能看到花、鸟，而现在日本飞机狂轰滥炸的结果，连“花”、“鸟”也看不到了，所以把它们空着！作者既表达了哀国难的无限沉痛心情，同时也在唤起民众奋勇抗日，含义可谓深刻。会意常常伴有暗示。例如：⑥新来瘦，非关病酒，不是悲秋。（李清照《凤凰台上忆吹箫》）“新来瘦”的原因既然排除了“病酒”和“悲秋”，当然只有相思之苦了。这种婉转表达最后须通过会意完成解构。（三）会意与藏词的区别认知会意手法，容易把会意误认为藏词。经过研究，形式上属于藏词，实际上应归为会意的言语现象，不妨将其视为两种辞格兼用。看两个例子：⑦旧社会时，有人在家门口写上这样的对联：上联：二三四五下联：六七八九横批：南北上下联显然是序数从“一”到“十”：上联缺了“一”，下联少了“十”。横批显然是从四字格“东西南北”中截取了“南北”而隐去了“东西”。把联语和横批结合起来通过谐音就可以会意为“缺一（衣）少十（食）没东西”，这是这副联语的真意所在。这一例形式上藏了“一十东西”，谐音为“一（衣）十（食）东西”，但作者所要表达的本意是“缺衣少食”。⑧某中堂，故明相也。曾降流寇，世论非之。老归林下，享堂落成，数人值宿其中。天明，见堂上一匾云：“三朝元老”。一联云：“一二三四五六七，孝弟忠信礼义廉。”不知何时所悬。怪之，不解其义。或测之云：“首句隐亡八，次句隐无耻也。”（蒲松龄《聊斋志异·三朝元老》）“亡八”“无耻”是怎样“测”出来的呢？原来下联是八个字的成句：“孝弟忠信礼义廉耻”。由下联的少了一个“耻”字，可以推测出上联也少了一个“八”字。这是第一个层次的会意。由此再进一步会意：少了一个“耻”，意即“无耻”；少了一个“八”，意即“亡八”，“无”和“亡”通，“无八”即“亡八”，“亡”谐音“王”，“亡八”即“王八”。上下联合起来就是“王八无耻”。“测”者，推测也；推测是会意的手段之一。这一例，形式上藏了“八”和“耻”。21.别解（一）别解的定义例句鉴赏先来看几个例子，体会一下什么是“别解”。①在一个座谈会上，有几位同志为鬼戏鸣不平，说是神戏上演了，所谓妖也上舞台了，唯独鬼戏未见登台。一位同志脱口而出：“这叫做‘神出鬼没’”，妙语解颐，举座生风。②外地人来长沙，都要慕名品尝街头的风味小吃“臭豆腐”，真是“臭”名远扬。运用词汇、语法或修辞等手段，临时赋予一个词语以原来不曾有的新义，这种修辞手法叫“别解”。这里所说的词汇手段，是字（词）的多义；语法手段，是指改变词性或结构层次；修辞手段，包括比喻、谐音等等。（二）别解的特点“神出鬼没”是句成语，意思是“出没无常，捉摸不定”。例①运用词语、语法手段，把“神出”（像神一般地出现）和“鬼没”（像鬼一样地隐没）这两个偏正结构变为两个主谓结构，赋予“神（仙戏）出现了），鬼（戏还）没（有上舞台）”的新义。它不能跟作为“出没无常，捉摸不定”这个约定俗成的原来含义并行不悖，更不能取而代之。因为这种修辞义，不是辞书上面所能找到的。显然，词语别解只有在特定的语言环境偶尔用一下，有如昙花一现。例②中的“‘臭’名远扬”却由原来的贬义因别解而变成了褒义。“臭名远扬”原意是坏名声传播得很远。这里运用借代法把“臭”别解为臭豆腐（发酵后有特殊气味的小豆腐，作菜）。“‘臭’名远扬”意思就成