南京小学部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案

PAGE课题4.三月桃花水教材部编版四下语文第课时月日教学目标基础性目标1、认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。2、有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。挑战性目标自主发现文章中优美的语句，圈画标注，学习文章中比喻、拟人等修辞手法，体会文章的语言美。教学重点有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。教学难点有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。教学过程差异教学策略运用预学查异学生的阅读体验存在差异，他们的读书感悟自然也不同。在交流时要尊重学生的个性化体验，适时点拨，生成新的教学资源。教学时，关注学生的差异，思考、想象的角度不一样，呈现的答案也会不一样。交流时，可以先让语言表达能力强的学生做示范，再请其他学生交流。读初读了课文，我知道了什么？写会读本课生字词语。查查字典词典等方式理解课文中的个生字词语。了解作者刘湛秋。问线上学习后，还有哪些不理解的？一、预学查异。出示本课所有生词：绮qǐ

丽纤xiān细丝绸chóu应和

hè默读、指名读词，适时正音；测查知识点掌握情况：作者为什么把春水叫作“桃花水”。因为农历三月，江河水涨，正是桃花盛开的时节，所以人们称它桃花水或桃花汛。二、初学适异。1.学习第2自然段。课文什么地方给我们描绘了桃花水的样子？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。“醒”把河流当作人来写，多传神啊！看到这个字，你有没有一种惊喜？【绮丽】指鲜艳美丽。看，这就是“绮丽的朝霞”。河水倒映着绮丽的朝霞，向前流啊流啊。“有一千朵桃花，一万个小酒窝。”这个比喻多么形象啊！这里的“一千”“一万”，作者真的数过吗？这里是虚指，说明有很多的桃花和小酒窝，这种用法在中国的古典诗词中经常可以见到。“欲穷千里目，更上一层楼”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这些诗句中的“千”“万”就是虚指，表示很多。我们回到课文中来。在作者的笔下，桃花水是有生命的。它从寒冬醒来，跳着优美的舞蹈，欢快地跳跃、奔跑。千朵桃花洒落水面，万个酒窝在水中回旋，这样的画面真令人沉醉。那我们就把看到的感受到的美表现到朗读中来，读读第二自然段吧！（生读）2.学习第1自然段。课文一开始就写三月桃花水的样子吗？不是。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这是两个比喻精巧的疑问句。这样写有什么好处呢？让我们产生好奇之心，引起我们的阅读兴趣。这两句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的光芒比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮美丽。那课文中有没有回答这两个问题呢？孩子们，请到文中去找答案吧！找出关键句三、研学导异。1.学习第3—6自然段。（1）品读第3、4自然段三月的桃花水，是春天的竖琴。听，这就是竖琴的声音！怎么样？为什么说三月的桃花水是春天的竖琴呢？会提问的孩子就是会学习，这答案也许就藏在课文中，请大家自由读读第4自然段。春天的竖琴演奏着什么声音呢？那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……作者用诗一样的语言，生动地写出了桃花水的音韵美。读了这一段，你有什么想法，你耳中的春水是什么声音呢？课后我们也来写一写。现在我们来读一读这一段，要读出春水的音韵美。（生读）2.品读第5、6自然段。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……蓝蓝的天、白白的云、展翅飞翔的燕子，在春水的倒影里燕子的翅膀就像裹着白云。垂柳披上了长发，如雾如烟。让你想到了哪一句诗？对，让人不禁想起贺知章《咏柳》中的那一句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”好美啊！它还看到了什么？一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……在河水的映照下，美丽的姑娘们和美丽的春景融在一起。咦，这里明明都是水中的倒影，但他却一字没提，他是怎么写的呢？作者啊，把春水当成一个赏画的人，在静静地欣赏着春天里最美的画卷。你喜欢这么美的画卷吗？请大家再来读读这段话。读完后，闭上眼，静下心，你的脑海中浮现出了什么样的景色？（生读）（3）小结这四个自然段把三月桃花水比作“春天的竖琴”“春天的明镜”。如果说第3、4自然段是回答了第一个问题，写出了春水声音的动听，那5、6自然段就充分展现了三月桃花水的美丽。它的美，美在“有声”又“有色”，同时也不露痕迹地回应了开篇的两个问题。3.学习第7自然段。春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。【沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛中。这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，让人为之深深着迷、沉醉。这一段抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。作者将他对春水的欣赏、喜爱和赞美流露在课文的每一句话中，课后请同学生有感情地读读这篇课文。四、拓学展异。1.透过桃花水还能看到什么？听到什么？请你写一写。（1）三月的桃花水，是春天的竖琴。听，那_____________________；那_____________________。（2）三月的桃花水，是春天的明镜。它看见；它看见。2.思维发散，自由想象。三月的桃花水是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？三月的桃花水，是_______