川教2011课标版三年级起点三年级上册《LessonUMerryChristmas》教学设计

川教2011课标版三年级起点三年级上册《LessonUMerryChristmas》教学设计一、概述这是一份针对川教2011课标版三年级起点三年级上册《LessonUMerryChristmas》的教学设计。该教案主要围绕“圣诞节”这一文化主题展开，旨在通过情境模拟、口语交际、活动游戏等方式，引导学生了解与该主题相关的文化背景、节日习俗及表达方式，提高学生口语交际能力和文化素养。二、教学目标能正确、流利地口头表达与圣诞节相关的表情、活动、习俗等。了解圣诞节的文化背景、历史渊源、节日习俗及其意义。开阔视野，增进文化理解和接纳，培养文化素养，关注文化发展以及国际化观念。激发学生对英语学习的兴趣，提高学生口语水平，促进学生语言交际能力方面的发展。三、教学重难点1.教学重点了解圣诞节的文化背景及节日习俗。掌握表达与圣诞节有关的基本词汇及句型。进一步提高学生的口语交际能力，增强学生用英语表达相关信息的信心和能力。2.教学难点引导学生用英语表达与圣诞节相关的文化信息，增强学生的英语语境理解能力。通过情境模拟、角色扮演等方式，真实场景还原圣诞节氛围，培养学生对东西方文化的理解和认识。四、教学步骤Step1创设氛围（5分钟）在教室的墙上或桌上张贴一些与圣诞节相关的图片、纸质装饰物等，让学生感受到圣诞节氛围；用音乐播放器或投影仪播放圣诞歌曲，引导学生进入圣诞节氛围；引导学生谈论自己过圣诞节的体验和感受，真实体验圣诞节文化。Step2导入语言材料（10分钟）向学生展示圣诞节的图片和视频，让学生了解圣诞节的文化背景；通过PPT、教具等方式展示“圣诞节”、“礼物”、“圣诞树”、“雪人”等与圣诞节有关的图片，并向学生介绍这些单词的英文表达（Christmas,gift,Christmastree,snowman等)；给学生配发相应的名片或物品（圣诞帽、圣诞袜等），便于学生互相介绍、表达自己想说的话题。Step3语言输入与练习（15分钟）带领学生通过听力练习和听说练习的方式，进一步确立语言输入的基础；通过记忆单词、逐句模仿、情景对话等方式，帮助学生掌握与圣诞节有关的基本词汇与句型，并重点练习一些常用句式，如“HowdoyoucelebrateChristmas?”、“DoyoulikeChristmas?”、“What’syourfavouriteChristmasgift？”等；在练习中逐渐提高学生的语感、语音语调及语言流畅度，增强学生的口语表达能力。Step4情景交际（15分钟）设计一些和圣诞节有关的口语交际情景，如介绍最喜欢的圣诞礼物、展示自己的圣诞装饰品等；鼓励学生互相交流、分享、合作，在真实的情景中锻炼语言交际能力和自信心；以小组或个人形式，进行角色扮演，让学生在场景还原中真实体验节日的情感和氛围，增加语言学习的情感色彩和贴近感。Step5活动游戏（15分钟）设计一些轻松有趣的小游戏，如捉迷藏、猜谜语等，与圣诞节主题有关；游戏中加入单词或句型的记忆和练习，培养学生的语言学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性；通过游戏，加深了解和熟练运用圣诞节文化和语言知识。Step6拓展与巩固（10分钟）让学生自主思考和总结本节课所学的知识，优秀学生在班内分享，让其他学生共同参与；资源整合，现场展示和讨论有关圣诞节的文化图片，介绍有关节日的相关文化发展和知识背景；通过总结复习，培养学生对新学知识的归纳总结能力，进一步巩固所学内容。五、教学评价教学评价包括评价学生的知识水平、评价教学过程、评价学生成果等方面的内容，旨在掌握学生的学习情况和教学实效，进一步完善、改进教学内容和过程，提高教学质量。其中，教学评价主要有以下几个方面：1.学生评价采用问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对本节课的学习情况和效果，收集学生的意见和建议。课后布置相关任务，如小论文、个人汇报等，依据相关任务所要求的表现和结果，对学生进行评价。2.教师自我评价对本节课的教学目标、教学过程和教学效果进行自我评价；收集和整理学生的反馈意见，反思教学过程，优化教学内容与方案。3.他人评价邀请其他教师，家长和专家进行教学评价；结合教学实际，利用多种评价手段，获得全方位、多角度的反馈信息，提高教学质量。六、教学资源图书：川教2011课标版三年级起点三年级上册；川音语言文化网，圣诞节英文歌曲音频、图片、视频等；圣诞节装饰品、玩具、卡片、饰品等；圣诞节有关小故事、谜语、古代圣诞节背景资料等；结语通过本节课的设计与实施，能够进一步提高学生口语交际能力