第4课-夏商周的更替课件

学习目标课前预习课题探究与检测课后作业第4课

夏商周的更替第二单元

夏商周时期（约公元前21世纪－前221年）学习目标课前预习课题探究与检测课后作业第4课夏商周的更学习目标课标要求学习重点了解夏、商、周三代的更替的基本史实。知道禅让制到王位世袭制的演变过程。简述西周的分封制度。夏朝的建立；西周分封制。

学习目标课标要求学习重点了解夏、商、周三代的更替的基本史实。课前预习一、“家天下”的形成

1.____是我国历史上第一个王朝，建立者是___，定都_____。

2.禹死后，他的儿子启继承王位。中国历史上的“禅让制”结束，开始___________。“公天下”变成了_________。

3.夏王朝在国王下面设各种官吏，还制定刑法，修造监狱。这些国家机器主要是用来保护_______的利益，镇压_______________的。夏禹阳城王位世袭制“家天下”统治者奴隶和平民反抗课前预习一、“家天下”的形成夏禹阳城王位世袭制“家天下”统治课前预习二、商灭夏与周灭商

1.夏朝最后一个国王______，是历史上有名的暴君。约公元前1600年，位于黄河流域的商部落首领_______联合其他部落，起兵打败的桀。夏朝灭亡，______建立。

2.公元前1046年，渭水流域的周部落日益强大，______联合其他部落攻商，在_____一战中打败商最后一位暴君______。商朝灭亡。周武王定都_____，史称西周。桀周武王汤商朝牧野纣王镐京课前预习二、商灭夏与周灭商桀周武王汤商朝牧野纣王镐京三、周初大分封1.周朝建立后，全国的土地和人口都归______所有。为了________，周天子开始分封诸侯，诸侯要________________，有_________、_______、________和______________等义务。

2.按照周朝的制度，无论是周王，还是诸侯、卿大夫，他们的名分和直接统治的地方都由______继承。其余诸子分封为下一级贵族。

3.公元前771年，犬戎攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡，第二年，周平王迁都______，东周开始。东周分______和______两个时期。

课前预习国王巩固统治服从周天子的命令镇守疆土保卫王室交纳贡税定期朝见周天子嫡长子洛邑春秋战国三、周初大分封课前预习国王巩固统治服从周天子的命令镇守疆土保课题探究与检测合作探究一读材料，看图片，思考并回答以下问题。材料：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经》图片：

图一图二

课题探究与检测合作探究一课题探究与检测(1)材料中《诗经》的话反映周朝建立后的什么情况？(2)图一《西周等级示意图》是通过什么政治制度形成的？西周实行这种政治制度的目的是什么？受封的主要是什么人？

反映周朝建立后，全国的土地和人口都归国王所有。图一是通过分封制形成；目的是为了加强国王对全国的统治；王室亲属、功臣、古帝王的后代。课题探究与检测(1)材料中《诗经》的话反映周朝建立后的什么情课题探究与检测(3)图二说的是什么故事？这个故事说明了分封制的什么内容？除此之外受封的诸侯还要负有什么义务？这一举动会带来什么恶果？

图二反映的是“烽火戏诸侯”的故事；该故事说明了分封制下诸侯要服从周王命令、保卫王室；还要负有镇守疆土、交纳贡税、定期朝见周王等义务。这一举动会是使诸侯失去对周天子的信任，加速周朝灭亡。课题探究与检测(3)图二说的是什么故事？这个故事说明了分封制课题探究与检测合作探究二请你列出夏商西周的亡国君主，他们国家灭亡的原因有何相似之处？从中我们可以得到哪些启发和教训？

君主：夏桀、商纣、周幽王。相似之处：都因为君王昏庸残暴的统治而灭亡。启发和教训：成由勤俭败由奢，得道多助，失道寡助；君王要勤政爱民、体察民情、以民为本，实行仁政方能使国家长治久安。课题探究与检测合作探究二君主：夏桀、商纣、周幽王。课堂检测1.启继承父位，标志着哪一制度开始()

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

2.在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。中国历史上第一个王朝是()

A.夏朝B.西周C.商朝D.春秋

3.下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述不正确的是()

A.禹建立了夏朝B.汤灭夏建立商朝

C.周文王伐纣建立周朝D.周武王建立周朝BAC课题探究与检测课堂检测BAC课题探究与检测4.“周幽王烽火戏诸侯”“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是()

A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制

5.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是()

A.商汤B.商纣C.周文王D.周武王BC课题探究与检测4.“周幽王烽火戏诸侯”“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”课后作业一、单项选择题

1.禹传子，“公天下”变成“家天下”说明()

A.分封制代替禅让制B.分封制代替世袭制

C.禅让制仍在继续D.王位世袭制代替禅让制

2.右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是()A.是一种体育活动B.奴隶地位低下C.夏桀残暴无道D.没有交通工具DC课后作业一、单项选择题DC课后作业3.我国奴隶社会的开端是()

A.商朝B.西周C.夏朝D.东周

4.从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得的启示是()A.只有实行“禅让制”才能确保王朝的巩固B.只有建立强大的国家机构才能确保王朝的巩固C.只有实行王位的“世袭制”才能确保王朝的巩固D.得道多助，失道寡助DC课后作业3.我国奴隶社会的开端是()DC课后作业5.电视剧《封神演义》里有这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。你由此回忆起哪一历史事件()

A.商汤灭夏B.牧野之战C.涿鹿之战D.国人暴动

6.山东号称“齐鲁大地”，“齐”“鲁”这一名称源于()

A.商朝的部落B.西周的部落C.西周分封的诸侯国D.西周之前的古地名

BC课后作业5.电视剧《封神演义》里有这样一个镜头：周武王联合8课后作业7.依据西周分封制规定，诸侯对周天子的义务有()①服从周天子的命令②定期朝见天子③向天子缴纳贡品④带兵随从天子作战

A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④

8.西周实行分封制的主要目的是()

A.奖励有功之臣B.开发边疆C.巩固西周统治D.打击守旧势力BC课后作业7.依据西周分封制规定，诸侯对周天子的义务有(课后作业9.西周时，按照制度，天子的王位和诸侯的侯位都是由谁来继承的()

A.长子B.嫡长子C.贤能之人D.实力强的儿子10.在一次中美两国中学生交流会上，王强向美国学生介绍夏、商、西周的历史。以下内容与史实不符的是()

A.我国历史上第一个王朝是由禹建立的B.禹建立夏朝后，从此禅让制代替了王位世袭制C.汤起兵灭夏后，建立了商朝D.周武王联合其他部落，一起打败了商纣，建立西周BB课后作业9.西周时，按照制度，天子的王位和诸侯的侯位都是由谁课后作业二、综合题

11.识读右图，回答问题。(1)此图反映的是西周的什么政治制度？西周实行这种政治制度的目的是什么？分封制；巩固西周统治。课后作业二、综合题分封制；巩固西周统治。课后作业(2