《古代汉语经典阅读》理论教学大纲（供四年制本科翻译专业使用）

《古代汉语经典阅读》理论教学大纲（供四年制本科翻译专业使用） Ⅰ前言古代汉语经典阅读是外语学院翻译专业本科的一门基础课程。通过本课程的学习，使学生对中国古代经典作家作品有一个较为全面、系统的认识，初步掌握各种文学体裁，包括散文、诗词、戏曲在内的阅读鉴赏理论，并综合灵活运用基本理论分析解读具体的作家作品，提高学生的文言阅读能力、审美水平和人文修养，增强对传统文化的认同感，最后提升学生在翻译过程中语言组织和表达能力。本大纲适用于四年制本科翻译专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一部分均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。三教学参考学时为36学时，全为理论课教学。四教材：《中国古代文学作品选》，鲍鹏山选注，上海古籍出版社，2003年8月，第1版。Ⅱ正文

先秦文学部分一教学目的先秦时期是中国文学和文化源头，本部分教学在旨引导学生认识源头阶段的语言文学体式，了解《左传》等历史散文记事方式《墨子》、《庄子》等诸子散文的说理方式及语体风格，从整体上解先秦文学发展的基本脉络，掌握先秦文学的主要成就。二教学要求（一）通过教学，使学生在初步了解先秦文化学术背景的基础上基本熟悉中国文学史的发源和初步发展状况；掌握先秦文学的形态特征。（二）通过教学，使学生熟悉先秦文学的主要作家作品，并基本掌握阅读古典文学作品的能力，做到以大文学的眼光看待先秦文学，具有相当的文学感悟能力。（三）通过教学，使学生从先秦作品里感受中华民族精神，体会作品里表现的人格魅力，从而培养学生的人格，提高学生的情操。三教学内容(一)《诗经》：《周南·关雎》、《卫风·氓》、《秦风·蒹葭》、《小雅·采薇》（二）《左传》：《烛之武退秦师》《秦晋殽之战》（三）《战国策》:《苏秦始将连横说秦》、《冯谖客孟尝君》（四）《墨子·非攻（上）》（五）《庄子·逍遥游》（节录）（六）屈原：《离骚》（节录）、《湘夫人》、《山鬼》秦汉文学部分一教学目的通过教学，使学生了解秦汉文学的基本概况，理解并掌握秦汉文学的文体分布特点，掌握一些重要作家作品，并能独立的欣赏和分析各种文学现象和各种体式的作品。二教学要求（一）使学生了解秦及两汉散文创作的政治背景，理解文学与政治的密切联系和互动作用，把握秦及两汉政论散文的写作特点。（二）使学生在了解汉代史传文学基本特征的基础上，理解和掌握司马迁和班固的生平经历，以及《史记》、《汉书》的创作过程，充分把握《史记》《汉书》的创作特点和文学色彩。（三）使学生了解汉代乐府机构设立的政治背景和乐府诗的社会作用，理解并把握汉代民歌的情感内容和艺术特征。三教学内容（一）贾谊：《过秦论》（二）司马迁：《报任安书》《史记·项书本纪》（节录）（三）班固：《汉书·朱买臣传》（四）张衡：《四愁诗》（五）《乐府民歌》（六）《古诗十九首》魏晋南北朝文学部分一教学目的魏晋南北朝文学是中国中古文学的一部分，涵盖了中国文学发展进程中重要的阶段，具体包括汉末建安文学、正始文学、西晋文学、东晋文学、南北朝文学，其浩瀚的作家作品丰富了整个中国文学的宝库，成为中国古代文学必不可少的组成部分。通过本课程的教学，旨在使学生了解汉末至隋以前文学的发展情况，掌握此时期有代表性的作家作品、文学思潮及其创作风格等，了解五七言文人诗的成熟及发展状况，以及骈文、骈赋、格律诗等新兴文体的兴起和发展过程，从而有助于学生对整个中国古代文学的全面认识与把握。二教学要求（一）使学生了解建安文学的总体概况，建安风骨的具体特点，三曹、建安七子、的创作及影响，同时，阅读并正确理解相关代表作，掌握建安文学的发展脉络及突出特色。（二）使学生了解正始时期的思想政治状况，正始文学的特点，理解正始文学风貌的形成原因及其与建安文学的联系及区别，把握正始代表作家阮籍与嵇康的创作特点。（三）让学生了解东晋诗坛的状况，理解玄言诗的特点，掌握陶渊明的诗歌创作、对田园诗的开拓及贡献、以及创作的多种风貌与成就。（四）全面了解南北朝民歌的发展状况，理解南北朝民歌的特点，以及南朝民歌与北朝民歌的区别。同时，把握南北朝民歌与汉乐府民歌的继承发展关系，以及对后世诗歌的影响。三教学内容（一）曹操：《短歌行》、《蒿里行》（二）曹丕：《燕歌行》（三）曹植：《白马篇》（四）王粲：《七哀诗》（五）嵇康：《赠秀才从军》（选二）（六）阮籍：《咏怀诗》（选二）（七）左思：《咏史诗》（选二）（八）陶渊明：《归园田居》（选二）、《饮酒》（选一）、《归去来兮辞》（并序）（九）江淹：《别赋》（十）南北朝乐府民歌：《西洲曲》、《敕勒歌》、《木兰诗》唐五代部分一教学目的本部分首先要唐五代文学的总体发展概况，熟悉相关的诗歌流派和诗歌体式，其次重在讲清此阶段文学的发展脉络、重要的风格流派、文学思潮等，而作家作品部分则是从比较感性的角度，深入了解具体作家的创作风貌及其作品的特色、成就等。提高学生鉴赏诗歌的理论和方法；简要讲解近体诗格律要求和规范，引导学生初步尝试格律诗歌的习作。二教学要求（一）了解盛唐山水田园诗派、豪侠诗派、边塞诗派的创作，让学生了解各诗派的总体创作风貌及成就，同时重点理解并把握王维、孟浩然、高适、岑参等代表诗人的创作及代表作。（二）通过大量代表作的学习，让学生了解盛唐双峰并峙的两位大家——李白、杜甫的总体创作风貌，认识理解现实主义与浪漫主义创作的巨大成就，全面把握李白与杜甫诗歌的创作特点及成就。（三）讲解中唐复杂的文学现象，包括大历诗风、韩孟诗派、新乐府运动、唐代古文运动等内容，同时重点介绍韩愈、柳宗元、白居易、刘禹锡等人的创作及成就。（四）理解温庭筠、李煜的词学成就及影响，把握花间词派、南唐词派的特点及创作风貌，以及对后世词的巨大影响。（五）近体诗的概念、形成和发展的历程，近体诗格律方面的规范和要求。三教学内容（一）王勃：《送杜少府之任蜀州》（二）崔颢：《黄鹤楼》（三）孟浩然：《过故人庄》、《春晓》（四）王维：《山居秋暝》、《送元二使安西》、《鸟鸣涧》（五）王昌龄：《从军行》（选一）、《出塞》（六）王之涣：《登黄鹤楼》、《凉州词》（七）高适：《燕歌行》（八）岑参：《白雪歌送武判官归京》（九）王翰：《凉州词》（十）李白：《将进酒》、《登金陵凤凰台歌》（十一）杜甫：《春望》、《岳阳楼》、《登高》（十二）韩愈：《早春呈水部张十八员外郎》（十三）柳宗元：《江雪》、《始得西山宴游记》（十四）刘禹锡：《西塞山怀古》（十五）韦应物：《滁州西涧》（十六）李商隐：《无题》（十七）温庭筠：《梦江南》（十八）李煜：《虞美人》、《浪淘沙》宋金部分一教学目的本部分教学是为了让学生了解宋金时期文学的发展，文体的嬗变，各种文学思潮的兴替，文学流派、文学团体的理论主张和创作风格，认识中国文学一脉相承的历史，系统的掌握中国古代优秀的文学作品，培养和提高阅读、理解、鉴赏、分析、评价中国古代文学作品的能力。特别是宋金时期著名的作家、作品，以及这一时期的文学团体、作家流派都应熟悉、理解、掌握。代表作品要求能够记诵。二教学要求（一）理解宋金文学发展的基本情况，熟悉宋金文学各种文体的基本脉络。（二）北宋词对晚唐五代词风的沿袭，晏殊、欧阳修等人的创作，柳永的创作；柳永对词的贡献；（三）重点掌握柳永、苏轼、李清照、秦观、辛弃疾、陆游、姜夔等词人的生平、创作；其特点以及对词坛的贡献。三教学内容（一）晏殊：《浣溪沙》（二）欧阳修：《踏莎行》、《醉翁亭记》（三）柳永：《雨霖铃》、《八声甘州》（四）苏轼：《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》（五）秦观：《鹊桥仙》（六）李清照：《如梦令》、《声声慢》（七）陆游：《关山月》、《书愤》（八）杨万里：《初入淮河》（选二）（九）辛弃疾：《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》、《摸鱼儿》（十）姜夔：《扬州慢》元明清部分一教学目的使学生能系统地学习元明清两代文学发展的历史，把握其间的各种文体的演变、文学思潮的兴替、各种文学流派和文学团体的理论主张和创作风格、重要作家作品及其在文学发展中的地位和影响。二教学要求（一）关汉卿杂剧的创作特点和地位，本色派，《窦娥冤》的剧情和主要人物性格；《窦娥冤》中的人物形象分析和窦娥的意义（二）《莺莺传》到《西厢记》的演变流传，《西厢记》的剧情和主要人物的性格和发展；《西厢记》的语言，《西厢记》的社会影响；《西厢记》的戏剧冲突，《西厢记》对元杂剧体制的突破。（三）龚自珍的思想与创作道路、龚自珍的散文、诗词。三教学内容（一）关汉卿：《感天动地窦娥冤》（第三折）（二）王实甫：《崔莺莺待月西厢记》（第四本第三折）（三）马致远：《天净沙·秋思》（四）张养浩：《山坡羊·潼关怀古》（六）归有光：《寒花葬志》（七）于谦：《咏煤炭》（八）夏完淳：《别云间》（九）龚自珍：《病梅馆记》、《己亥杂诗》（选一）=3\*ROMANIII教学组织与方法一实施机构：由管理学院公共基础教研室执行二组织内容：教案讲义审核、教学集体备课、教学方法研究、多媒体教学手段应用。三教学方法：1.理论教学：采用启发教式、讨论式、交互式、问题式、案例式等课堂