《归去来兮辞》课件

归去来兮辞

陶渊明隐士文化隐士文化是中国文化中重要的一部分。“中国人一直很崇敬隐士，没有人曾经对此做过解释，也没有人要求解释。隐士就那么存在了：在城墙外，在大山里，雪后飘着几缕孤独的炊烟。从有文字记载的时候开始，中国就已经有了隐士了。他们与时代脱节，却并不与季节脱节；他们弃平原之尘埃而取高山之烟霞；他们历史悠久，而又默默无闻；他们孕育了精神生活之根，是这个世界上最古老的社会中最受尊敬的人。”

——《空谷幽兰：寻访当代中国的隐士》（美，比尔波特著）李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。杜甫：焉得思如陶谢手。白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。

名家话陶潜

作者简介

陶渊明（约365年—427年），字

，号

，谥号

，后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。元亮五柳先生靖节先生回去吧归去来兮辞助词，无实义语气助词回去题解陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。《晋书·陶潜传》：“素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!’义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。”“达则兼济天下，穷则独善其身”，陶潜最终选择了归隐的道路。背景归去/来兮！田园/将芜//胡不归？既//自以心/为形役，奚//惆怅/而独悲？悟//已往/之不谏，知//来者/之可追。实/迷途/其未远，觉//今是/而昨非。舟//遥遥/以轻飏，风//飘飘/而吹衣。问/征夫//以前路，恨//晨光/之熹微。朗读节奏

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞//以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以寄傲，审//容膝/之易安。圆/日涉//以成趣，门//虽设/而常关。策/扶老//以流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出岫，鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将入，抚/孤松//而盘桓。朗读节奏chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē朗读正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋自读文本，找出文中通假字、词类活用、古今异义和特殊句式。第一段文言知识点1、既自以心为形役被，被动句2、悟已往之不谏，知来者之可追

助词，主谓之间，不译3、实迷途其未远，觉今是而昨非

助词，不译；形容词，对的；表并列4、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣

“以”相当于“而”表修饰；表修饰5、问征夫以前路，恨晨光之熹微

状语后置

遗憾；助词，主谓之间第二段文言知识点

1、乃瞻衡宇，载欣载奔

助词，无义；通“横”

2、三径就荒接近

3、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜拿、取；目的连词，来；使动用法

4、园日涉以成趣，门虽设而常关名词作状语，每天；表转折5、策扶老以流憩，时矫首而遐观名词作动词，拄着；“以”“而”都表修饰；远6、云无心以出岫，鸟倦飞而知还都表修饰7、景翳翳以将入，抚孤松而盘桓都表修饰第三段文言知识点

1、请息交以绝游停止；“而”表并列

2、复驾言兮焉求

“求焉”宾语前置句

3、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧“悦”“乐”意动用法；来4、农人告余以春及，将有事于西畴

状语后置句5、或命巾车，或棹孤舟有时；名词作动词，划着6、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。都表修饰7、善万物之得时，感吾生之行休形容词作动词，羡慕；助词，主谓之间；将要第四段文言知识点1、胡为乎遑遑欲何之

宾语前置句；动词，到……去2、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑姑且；意动用法；语气词无义；宾语前置句宾语前置句读之不知，惑之不解复驾言兮焉求

胡为乎遑遑欲何之

乐夫天命复奚疑吾孰与徐公美疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词：胡、奚、焉、曷、何文本探究为什么到哪里怎样人生感悟研读第一段，分析陶渊明辞官归隐的原因是什么？1、田园将芜心为形役2、已往不谏来者可追3、迷途未远今是昨非从中可以看出陶渊明怎样的心情、心境？自责自悔

品读赏析情感

一、归去后的心情是怎样的呢？试用一个字概括？

乐品读赏析情感1.品读二三段。找出自己最喜欢的语句赏析。要求：1）有感情地诵读所选语句；2）用优美的语言描绘所选语句描写了怎样的景物和画面；3）试以“

之乐”的形式概括大意，并从中体会作者的情怀。独立思考5分钟，然后交流展示。

乐解读二、三段，说说陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？看到自然界“欣欣向荣”的景象，作者产生了怎样的感慨？善万物之得时，感吾生之行休人生苦短，作者准备如何度过自己的一生？最后一段抒发了自己怎样的人生追求？怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。乐天安命

情感小结

本辞有误入官场的追悔之情，及时回头的庆幸之情，有归途的急切之情，归家之后自在闲适的欢乐之情，更有人生短暂之叹，乐天安命的无奈与旷达，表达了厌恶官场、乐于归隐，热爱大自然的感情。问征夫以前路课文图解恨晨光之熹微僮仆欢迎稚子候门引壶觞以自酌课文图解倚南窗以寄傲眄庭柯以怡颜课文图解抚孤松而盘桓鸟倦飞而知还课文图解悦亲戚之情话乐琴书以消忧课文图解

两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。——欧阳修前人评价千百年来，“兼济天下”影响了中国文人的心路历程，作为田园诗人的陶潜果真不想济世？历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只有陶潜付诸就行动。他晚年做的诗，“猛志”一词出现多次，这表明他不乏济世的热肠。看似恬淡的归隐并不意味着内心没有惆怅。细读本辞，既有田园回归的欢悦，又有理想受挫的失落。至今，辞中反映的人生态度、思想感情总能引起许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶潜是属于一个时代的，他永远是旧时代文人心灵中的一片净土。小结通假字乃瞻衡宇衡，同“横”词类活用瓶无储粟，生生所资生生：前“生”，动词，维持；后“生”，名词，生活倚南窗以寄傲傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀

审容膝之易安容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋携幼入室

形作名，幼儿、小儿。眄庭柯以怡颜

形作使动，使…愉快。园日涉以成趣

名作状，在园中，每天。策扶老以流憩

名作动，拄着。时矫首而遐观

名作状，时时。悦亲戚之情话

悦：形作意动，以…为快乐。乐琴书以消忧

名作动，弹琴、读书。或棹孤舟

名作动，划动。善万物之得时

形作动，喜欢，羡慕。词类活用1、尝从人事古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。2、悦亲戚之情话古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。3、幼稚盈室古义：小孩。今义：指不成熟的做法。4、恨晨光之熹微古义：遗憾。今义：指