《世界是普遍联系的》课件

一般到个别【全书基本框架】哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义第四单元辩证的唯物论第四五课唯物的辩证法第三单元认识论第六课社会历史观价值观人生观整体与部分一般到个别【全书基本框架】哲学马克思辩证唯历史唯辩证的唯物论揭示了世界的本原是物质的。揭示了世界的状况及规律。揭示的是人类认识的基本规律。唯物论：辩证法：认识论：揭示了世界的本原是物质的。揭示了世界的状况及规律。揭示的是人本单元的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。总特征：联系、发展的观点（七、八课）实质和核心：矛盾规律

（第九课）根本要求：创新（第十课）唯物辩证法坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）形而上学对立孤立静止片面第三单元思想方法与创新意识唯物辩证法本单元的核心问题：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。第三单元思想方法与创新意识唯物辩证法基本观点实质和核心根本方法唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世一、世界是普遍联系的（一）什么是联系？

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

联系事物与事物之间事物内部要素之间外部联系内部联系相互影响相互制约相互作用一、世界是普遍联系的（一）什么是联系？联系是指事物之间家庭内部夫妻之间父母与子女婆媳之间兄弟姐妹之间事物内部诸要素之间是相互联系的家庭内部夫妻之间父母与子女婆媳之间兄弟姐妹之间事物内部诸要素森林动物天空河流自然界是普遍联系的森林动物天空河流自然界是普遍联系的

建材建筑行业机械物业管理装修家具家电交通房地产业人类社会是普遍联系的建材建筑行业机械物业管理装修家具家电交通房地马克思主义毛泽东思想邓小平理论继承发展继承发展继承发展“三个代表”继承发展科学发展观思维领域是普遍联系的马克思主义毛泽东思想继承发联系的普遍性表现每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的任何事物都与周围其他事物联系着事物内部事物之间整个世界自然界人类社会人的思维1.联系的普遍性（二）联系的特性（特点）客观世界主观世界相互联系的统一整体联系的普遍性表现每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的任何知识小结这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。联系的普遍性原理世界观方法论反对错误倾向决定联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题。决定知识小结这就要求人们想问题、办事情时必须坚持联系的观点，既要讨论：有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？注意：

联系是普遍的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。任何具体联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。离开条件，一切都无法存在和理解了。结论：联系是有条件的讨论：有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说

一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕鼠器，急忙跑到农场的院子里发布警报。

但院子里的鸡、猪、牛等动物均一笑置之，认为与己无关。

当天晚上一条毒蛇被捕鼠器夹住了，农夫的妻子赶来查看时不小心被毒蛇咬伤了。为给住院的妻子补身子，农夫把鸡杀了。

邻居和朋友听说了此事，纷纷轮流照顾农夫的妻子，为了款待他们，农夫又把猪杀了。

后来，妻子毒发不治而死，许多人前来参加葬礼，于是农夫又杀了牛款待。

一个小小的捕鼠器竟累得鸡、猪、牛等动物失去了生命。一只老鼠透过墙壁上的洞，看见农夫正在摆弄一个捕

唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。但联系又是具体的，每一个事物与它事物的联系又是有条件的。这就要求我们在用联系的观点看问题的时候要注意到联系的条件性。从表面上看，一个捕鼠器与老鼠有着联系，而与鸡、猪、牛等动物关系不大。但由于农夫的妻子这样一个条件，使得鸡被杀掉用来给农夫的妻子补身子，猪、牛被杀掉用来待客。唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周围①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。A、自在事物中的联系B、人为事物的联系都是客观的2.联系的客观性（二）联系的特性（特点）②联系的分类：①含义：联系是事物本身所固有的，不以森林动物天空河流自然界自然界中各主要要素间联系是由人创造的吗？为什么?如果一桥架南北，A和B之间的联系是由人的意识决定的吗？为什么?AB自在事物的联系：不以人的意志为转移，具有客观性。人为事物的联系：不以人的意志为转移，具有客观性。森林动物天空河流自然界自然界中各主要要素间联系是由人创造的吗事物的联系具有客观性喜鹊报喜，乌鸦报……讨论：喜鹊报喜，乌鸦报丧……这种联系是客观的吗？生活中还有类似的例子吗？

有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。事物的联系具有客观性喜鹊报喜，乌鸦报……讨论：有人把“8这则寓言包含什么哲理

一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。这则寓言包含什么哲理一个粗心的工人在制造铆钉③要求（方法论）：A.我们从事物固有的联系中把握事物，切记主观臆造性。

联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？B.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系③要求（方法论）：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系知识小结这就要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的客观性原理世界观方法论反对错误倾向决定1.事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。反对否认事物的联系、或主观臆造联系，把本来不存在的联系强加给事物决定2.联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。知识小结这就要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观事物的多样性要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切要以时间、地点和条件为转移。3.联系的多样性（二）联系的特性（特点）直接联系————

间接联系内部联系————

外部联系本质联系————

非本质联系必然联系————

偶然联系因果联系，整体部分联系……①原因：②形式：③要求：事物的多样性要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切要知识小结这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点和条件为转移。联系的多样性原理世界观方法论反对错误倾向决定事物的联系是多种多样的。联系是有条件的，具体的。我们不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节；反对以一种联系概括事物之间多种多样的联系，否认联系的多样性。决定知识小结这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和注意：如何理解联系的有条件性？

任何事物都处在普遍联系之中，任何具体事物的存在都是有条件的，总是在一定条件下才能产生、发展，又在一定条件下趋于灭亡。因此，任何具体联系无不依赖于一定的条件，随着条件的改变，事物之间以及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。这就是联系的条件性。离开条件，一切都无法存在和理解了。注意：如何理解联系的有条件性？任何事物都处在普遍联系之中中国与太空古代嫦娥奔月敦煌飞天梦想想象的联系建立起联系但无人到达太空（没有条件）（有一定条件但无载人航天技术条件）新中国70年的人造卫星；99年到2002年的无人飞船2005年10月12日神六二人多天飞行（国力强，经济基础雄厚，载人航天技术过硬）在原有联系的基础上建立新的具体的联系具体性条件性中国与太空古代梦想建立起联系（没有条件）（有一定条件新中国一.世界是普遍联系的（一）什么是联系？（二)联系的特性（特点）１.联系的普遍性２.联系的客观性３.联系的多样性联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。课堂小结一.世界是普遍联系的（一）什么是联系？（二)联系的特性（特点课堂练习

1.下列体现事物是普遍联系的成语典故的有（）A.唇亡齿寒B.城门失火，