五年级-第四单元-再见了-亲人

小学语文（人教版）五年级下册再见了，亲人雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江保和平为祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结进抗美援朝打败美帝野心狼雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江保和平为祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结进抗美援朝打败美帝野心狼雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江保和平为祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结进抗美援朝打败美帝野心狼

1950年6月25日，美帝国主义发动了侵朝战争，并把战火烧到了中国边境。中国人民响应毛泽东主席的号召“抗美援朝，保家卫国”，1950年10月，我中国人民志愿军开赴朝鲜前线与朝鲜人民并肩作战。1953年，美帝国主义被迫在停战协定上签字。志愿军分批撤出朝鲜回国。1958年是最后一批。这幅图描绘的就是1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！再见了，亲人志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？又表达了什么样的思想感情呢？这是本节课学习的重点。学习时，我们要通过重点词句的理解，领会文章中心、体会作者的思想感情。“亲人”在生活中一般指哪些人？通过预习你知道文中的亲人指谁？大娘小金花大嫂

1958年，最后一批中国人民志愿军离开朝鲜回国，中朝两国军民依依惜别。这激动人心的情景，通过作者的描述展现在我们面前。读一读课文，想一想，课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把她们也称为“亲人”呢？朗读第一段，其余同学思考，这段主要写什么内容?志愿军和大娘告别的情景。

分几层写的？三层：劝——回忆——反问第一层是“劝”，劝大娘停住送别的脚步，劝大娘别担心，“我们”不会忘记朝鲜妈妈；第二层是“回忆”，回忆大娘为志愿军做的事，具体说了两件事，送打糕昏倒路旁；救伤员，失去孙子；第三层是“反问”，赞颂大娘的情谊比山高比海深。课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“――”划出来。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？为什么这么说，课文回忆了大娘的哪几件事？

送打糕昏倒

救伤员失孙

哪件事最让你感动？请仔细读读有关句子,找出重点词语,写写你的体会。

记得五次战役的时候，由于敌人的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！

句中用“带着”、“顶着”、“冒着”、“穿过”、“送到”、“给”一连串的动词，描写出大娘组织全村妇女，冒着生命危险给志愿军送来急需要的食物。同时也写出“我们”对大娘的这种“雪中送炭”的精神表示深深的敬意。

这真是雪中送炭啊！你怎样理解“雪中送炭”这个词语?

A.“雪中送炭”的本意是什么？（在隆冬风雪严寒中，有人送来炽热的炭火）B.在一般情况下比喻什么？（在别人急需时，给予帮助）C.在课文里是什么意思呢？志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，正在这时，大娘送来了打糕，真是“雪中送炭”呀！大娘为志愿军做出了多么大的牺牲啊！所以战士们在此时说“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”

这句话在表达上有什么特点？你能不能把他改为陈述句？您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。作者为什么不这样写？

这是作者记叙了朝鲜大娘为志愿军送打糕、救伤员两件事后的一句抒情语。用反问的语气强调我们决不会忘记这种情谊，同时与前文的“不，永远不会”一句相呼应。我们应该怎样朗读这段话呢?朗读用关切、敬重的语气。

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

自由读课文第二段，讨论：1.小金花做了一件什么事?2.小金花做的这件事，表现她什么性格？3.小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了，小金花坚强吗？作者为什么这么写？

那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着,狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”返回

小金花做了一件什么事?

为了救侦察员老王，小金花失去了妈妈。

你却把脚一跺，嘴角抽动着,狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”

“脚一跺”“狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报！’”表现了小金花对敌人的无比仇恨。“嘴角抽动着”说明了她欲哭又止，强压悲痛，这和同志们“伤心地痛哭”形成对照。对敌人的仇恨压住了失去亲人的悲痛，小金花是多么地刚强啊？可是为什么——

小金花失去妈妈以后，有什么样的表现呢?

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

用反问的语气强调了朝鲜人民和志愿军战士的深厚情谊。你怎样理解这句话？自学第三段，思考：大嫂为志愿军战士做了件什么事？从中体现出大嫂的什么精神？这段话在写法上与前两段有什么们相同？把你理解的有感情的读出来。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身边爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。为了给志愿军挖野菜，大嫂失去了……课文三部分内容有什么相似之处呢？在结构上相似，都是分三层来写，第一层是劝，第二层是回忆，第三层是用反问的语气赞颂朝鲜亲人比山还高比海还深的情意。

体会下列句子表达的感情。

※大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

※小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！

※大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

※您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

※可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？

※您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

这些反问句和感叹句，简练明了，很明白地写出了志愿军战士不忍离去的感情，感情真挚强烈，抒情性极强。

在朝鲜战场上，还有很多朝鲜人民为志愿军战士做了很多事情......朝鲜阿妈妮象对待亲生儿子一样照顾志愿军伤员。朝鲜人民全力支援志愿军，他们组成运输队、担架队奔赴战场。这是在上甘岭战役中，朝鲜人民昼夜不停地将弹药送往前线。

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同学们，如果你是即将回国志愿军战士,你又会想些什么?说些什么呢?

朝鲜人民为志愿军战士做了那么多，志愿军战士有没有为朝鲜人民流血牺牲呢？让我们一起来看一组图片。图为志愿军战士从战火中救出朝鲜老大爷。

舍身堵枪眼的战斗英雄黄继光烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云抢救朝鲜落水儿童而牺牲的罗盛教。

志愿军帮助朝鲜人民修渠,重建家园。

同学们，如果你是那位大娘、小金花或者大嫂，在同志愿军分别的这一刻，你会对志愿军战士说什么呢？

在朝鲜这片沃土上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，也洒下了无数志愿军官兵的鲜血。中朝人民的友谊是鲜血凝成的。不是亲人，胜似亲人！

在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了_______

___的情谊，因此两国人民不是亲人胜似_______。志愿军战士志愿军战士朝鲜人民朝鲜人民鲜血和生命比山还高比海还深亲人

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

思考下列句子包含的思想感情。（1）“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。”

这句话用向列车请求的口气来表示志愿军战士对朝鲜人民的依依不舍和对用鲜血和生命保卫过的土地的留恋。哪怕“慢一点儿”“看一眼”“停留片刻”也是好的，这极平凡的要求把志愿军的深厚感情表现得淋漓尽致。两个“让我们”的运用，更加强了依依惜别的情感的表达。思考下列句子的包含思想感情。（2）“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗？

这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达了朝鲜人民的心声。抗美援朝英雄纪念碑中朝两国人民的友谊地久天长!

全篇文章共有６个自然段，语言通俗易懂。前三个自然段结构相似，意思相同，都是选取具体、感人的事例写出了朝鲜人民爱战士胜过爱自己亲人的深厚感情。后三个自然段简练明了，很明白地写出了志愿军战士不忍离去的感情。文章中巧妙地运用了反问句和感叹句，感情真挚强烈，抒情性极强。回顾课文，感悟写作特色１、课文采用第二人称（您、你）的叙述方法，生动地展现了志愿军战士同朝鲜人民话别的感人情景，语言亲切，感情真挚。

２、选择典型的、有代表性的材料来突出中心。从人物上看，大娘、小金花和大嫂分别代表朝鲜的老人、儿童和中年人，代表着整个朝鲜人民；从事件上看，送打糕、救伤员、救