大班《风筝》教案

大班《风筝》教案大班《风筝》教案1目标：目标：1、在学会歌曲的根底上，学习两声部轮唱。1、在学会歌曲的根底上，学习两声部轮唱。2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培育专注的学习态度。2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培育专注的学习态度。预备：预备：1、已会唱歌曲。1、已会唱歌曲。2、两声部轮唱图谱。2、两声部轮唱图谱。过程：过程：1、复习歌曲。1、复习歌曲。⑴幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。⑴幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？地演唱一遍？地演唱一遍？⑵幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。⑵幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。们能不能跟着音乐一边唱一边用动作表现风筝在空中起舞的样子呢？们能不能跟着音乐一边唱一边用动作表现风筝在空中起舞的样子呢？中起舞的风筝。中起舞的风筝。2、学习二声部轮唱。2、学习二声部轮唱。⑴教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。⑴教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。唱法叫什么吗？〔轮唱〕唱法叫什么吗？〔轮唱〕地方开头是一起唱的？地方开头是一起唱的？⑵出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。⑵出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。师：刚刚赵教师是唱到哪个字的后面，师：刚刚赵教师是唱到哪个字的后面， x接着唱的？声部的图卡摆在第一声部的下面，刚刚你是怎么听到的就怎么声部的图卡摆在第一声部的下面，刚刚你是怎么听到的就怎么摆。〔视幼儿状况进展引导〕摆。〔视幼儿状况进展引导〕一声部，你们唱其次声部。一声部，你们唱其次声部。请一个小朋友来摆，有点难度哦，谁想来试一试？请一个小朋友来摆，有点难度哦，谁想来试一试？师：刚刚有不同意见，我们来试一试到底是谁摆对了。师：刚刚有不同意见，我们来试一试到底是谁摆对了。就不用摆了。就不用摆了。三张图卡我想请一个小朋友来摆，谁想来试一试？三张图卡我想请一个小朋友来摆，谁想来试一试？⑶师生、生生合作，用二声部的形式演唱。⑶师生、生生合作，用二声部的形式演唱。时候你就指着其次声部的图卡带着小朋友们一起唱好吗？时候你就指着其次声部的图卡带着小朋友们一起唱好吗？觉察？〔依据幼儿的演唱状况进展引导〕觉察？〔依据幼儿的演唱状况进展引导〕和你的好朋友合作？和你的好朋友合作？声部，你们预备好了吗？声部，你们预备好了吗？么问题？么问题？一遍。一遍。3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。两排，一、二、三。两排，一、二、三。师师下面请赏识 来的合唱表《风筝的唱歌，指挥赵教师，伴奏 x，掌声有请！呢？那我们问一问客人教师情愿唱哪一声部?你们的眼睛都要看谁啊？呢？那我们问一问客人教师情愿唱哪一声部?你们的眼睛都要看谁啊？给更多的朋友，好吗？和客人教师说再见。给更多的朋友，好吗？和客人教师说再见。2到了我们身边，它送走了严寒，给人们带来温温存喜悦。到了我们身边，它送走了严寒，给人们带来温温存喜悦。驾雾呢！驾雾呢！不由得赞扬道：多么幸福的画面啊！不由得赞扬道：多么幸福的画面啊！人沉醉在其中，似乎遗忘了自己也是来放风筝的呢！人沉醉在其中，似乎遗忘了自己也是来放风筝的呢！坪。坪。天我也能参与其中，和他们一起快活地玩耍。天我也能参与其中，和他们一起快活地玩耍。3活动目标：活动目标：1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。2、赏识各种秀丽的风筝，通过观看看示意图，了解制作风2、赏识各种秀丽的风筝，通过观看看示意图，了解制作风筝的简洁方法。筝的简洁方法。3、体验放飞风筝，获得成功的骄傲感。3、体验放飞风筝，获得成功的骄傲感。活动预备：活动预备：1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；2、师生收集各种风筝呈现在教室里。2、师生收集各种风筝呈现在教室里。活动过程：活动过程：一、有故事《49只风筝和一、有故事《49只风筝和49只纸船》导入情景，引起幼儿的兴趣。么惊奇！你们教室里飘的是什么风筝呢？饰方法。饰方法。风筝上有什么图案？风筝的颜色是怎样的？你宠爱什么样子的风筝上有什么图案？风筝的颜色是怎样的？你宠爱什么样子的风筝。2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？4、探究：风筝是由哪几局部组成的？4、探究：风筝是由哪几局部组成的？5、翻开幼儿用书，引导幼儿观看制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么,后做什么？最终做什么？把握制作风筝的根本方法和步骤。5、翻开幼儿用书，引导幼儿观看制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么,后做什么？最终做什么？把握制作风筝的根本方法和步骤。二、明确绘画要求，教师交待要求。二、明确绘画要求，教师交待要求。1、在长方形上画出自己最宠爱的图案，涂上秀丽的颜色;1、在长方形上画出自己最宠爱的图案，涂上秀丽的颜色;2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。三、幼儿绘画，教师巡回指导。三、幼儿绘画，教师巡回指导。法，帮助幼儿理解实际问题。法，帮助幼儿理解实际问题。四、幼儿去户外放风筝，体验成功放飞的欢快。四、幼儿去户外放风筝，体验成功放飞的欢快。手制作风筝，增加春天放风筝的趣味性。手制作风筝，增加春天放风筝的趣味性。4活动目标活动目标1、能和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。1、能和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。2、感受风筝惊异的造型、明媚的颜色、图案的对称所带来的美感。2、感受风筝惊异的造型、明媚的颜色、图案的对称所带来的美感。3、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。3、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。活动预备活动预备1、活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组1、活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组3272、教师教学资源《风筝飞上天》。2、教师教学资源《风筝飞上天》。〔见幼儿活动资源包、剪刀、透亮胶带、双面胶。4、教师提前做好风筝。4、教师提前做好风筝。5、请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。5、请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。活动过程活动过程1、播放教师教学资源，赏识各种风筝惊异的造型、明媚的1、播放教师教学资源，赏识各种风筝惊异的造型、明媚的颜色、图案的对称带来的美感。颜色、图案的对称带来的美感。〔1〕教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观看风筝的造型、颜色及图案的特点。〔1〕教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观看风筝的造型、颜色及图案的特点。〔2〕引导幼儿细致观看风筝的构造。重点引导幼儿观看风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。〔2〕引导幼儿细致观看风筝的构造。重点引导幼儿观看风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。2、教师讲解风筝的制作方法。2、教师讲解风筝的制作方法。〔1〕在三角形的风筝面上设计并画出秀丽的图案，留意图案的两边要对称。〔1〕在三角形的风筝面上设计并画出秀丽的图案，留意图案的两边要对称。〔2〕在长方形纸的短边上穿插来回剪，留意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。〔2〕在长方形纸的短边上穿插来回剪，留意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。〔3〕将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。〔3〕将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。3、指导幼儿和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。3、指导幼儿和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简洁的风筝。〔1〕教师供给材料，鼓舞幼儿分小组合作，制造性地制作不同造型的风筝。〔1〕教师供给材料，鼓舞幼儿分小组合作，制造性地制作不同造型的风筝。4、鼓舞幼儿呈现自己制作的风筝。4、鼓舞幼儿呈现自己制作的风筝。活动延长：活动延长：1、教师可以在美工区供给不同外形的纸、不同材料〔如冰的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源1、教师可以在美工区供给不同外形的纸、不同材料〔如冰的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源3第27页。活动反思：活动反思：《纲要》中指出：活动《纲要》中指出：活动合作精神，从而收到了良好的教育效果。5设计意图：设计意图：为一名中国人的骄傲感。为一名中国人的骄傲感。活动目标：活动目标：1、让幼儿了解风筝的起源。1、让幼儿了解风筝的起源。2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。活动预备：活动预备：1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展“。1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展“。2、风筝幻灯片、音乐。2、风筝幻灯片、音乐。活动过程：活动过程：一、请幼儿介绍自己制作的风筝。一、请幼儿介绍自己制作的风筝。1、幼儿和教师走进活动室赏识风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。1、幼儿和教师走进活动室赏识风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的状况。2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的状况。者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些状况，增加幼儿的骄傲感。〕者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些状况，增加幼儿的骄傲感。〕二、让幼儿了解风筝的起源。二、让幼儿了解风筝的起源。1、教师出示“龙“形风筝的幻灯片。1、教师出示“龙“形风筝的幻灯片。龙代表什么？龙代表什么？代表中国〕2、故事《风筝的起源》2、故事《风筝的起源》明的，是具有中国特色的民间艺术。明的，是具有中国特色的民间艺术。三、幼儿赏识风筝的幻灯片。三、幼儿赏识风筝的幻灯片。些风筝图片，一来赏识一下。些风筝图片，一来赏识一下。2、幼儿赏识风筝图片。2、幼儿赏识风筝图片。？〔五〔对称〕是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。〔对称〕是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。得意的胖娃娃得意的胖娃娃画上这样的图案？年年有余，日子过的一天比一天好。年年有余，日子过的一天比一天好。？〔三？〔三只〕这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。？〔一亮一亮的小灯？〔一亮一亮的小灯〔晚上〕为什么？的风筝，有3500的风筝，有3500？〔不能〕把事情做得更好也要这么样？〔齐心协力、小的风筝，只有零点几厘米长，比我们寻常用的硬币还要小。小的风筝，只有零点几厘米长，比我们寻常用的硬币还要小。？〔聪明、？〔聪明、……〕是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和骄傲！6活动目的活动目的：1、通过对放风筝记录卡的沟通、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。1、通过对放风筝记录卡的沟通、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。2、感受放风筝的快活心情。2、感受放风筝的快活心情。前期预备:前期预备:112〔一次有风的时候放，一次没有风的时候放〕并作记录。2、实物风筝假设干2、实物风筝假设干活动预备活动预备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝假设干。小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝假设干。活动过程活动过程：一、幼儿手持小记录卡沟通自己放风筝的感受一、幼儿手持小记录卡沟通自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡1、幼儿介绍自己的记录卡2、教师依据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色2、教师依据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。笔打∨，失败的用绿色笔打╳。二、沟通争论放风筝的三个成败因素二、沟通争论放风筝的三个成败因素1、观看大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。1、观看大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。〔1〕〔1〕和失败有什么不同？〔2〕用数数方法验证有风时成功时机多，没风时成功时机少。〔2〕用数数方法验证有风时成功时机多，没风时成功时机少。〔3〕师生共同：有风的时候成功的时机多，没有风的时候成功的时机比较少，原来风筝飞上天与什么有关？〔风〕〔3〕师生共同：有风的时候成功的时机多，没有风的时候成功的时机比较少，原来风筝飞上天与什么有关？〔风〕2、放风筝与风筝构造、材料的关系。2、放风筝与风筝构造、材料的关系。〔1〕争论：没有风为什么〔1〕争论：没有风为什么 的风筝也飞上天了？材料、尾巴等不同之处。材料、尾巴等不同之处。〔3〕师生共同：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。〔3〕师生共同：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。3、放风筝与放飞技能的关系。3、放风筝与放飞技能的关系。〔1〕争论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又〔1〕争论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？长，风也有，但没有飞上天呢？〔2〕观看大记录卡：比较同样有风或无风的状况下大人和小孩成功的时机多和少。〔验证大人放风筝的技术高〕〔2〕观看大记录卡：比较同样有风或无风的状况下大人和小孩成功的时机多和少。〔验证大人放风筝的技术高〕〔3〕师生共同：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和会在天上飞得又高又好。〔3〕师生共同：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和会在天上飞得又高又好。三、延长区角为下次室外放风筝作预备三、延长区角为下次室外放风筝作预备1、出示幼儿有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的构造等。1、出示幼儿有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的构造等。2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。7活动目标：活动目标：1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢快。2、激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。2、激发幼儿赏识美、制造美的兴趣与力气。3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：活动预备：PPTPPT活动过程：活动过程：谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(二)出示风筝(二)出示风筝PPT，让幼儿观看好看吗?你觉得哪里好看?2、图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?2、图二、图三：我们先来看看这只秀丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝秀丽吗?(三)学习点线技巧装饰风筝。(三)学习点线技巧装饰风筝。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。刚刚我们赏识的这些秀丽的风筝都是由点和线条组合而成的。1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。2、请小朋友回忆线，也画出。2、请小朋友回忆线，也画出。3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。44、赏识PPT，感知点线结合的美。(四)创作与体验(四)创作与体验1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看教师也预备穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看教师也预备穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?2、教师提出绘画要求2、教师提出绘画要求活动反思：活动反思：筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰成的很好，已到达预期的效果。筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰成的很好，已到达预期的效果。8活动目的：活动目的：1、让幼儿了解风筝的种类及构造。1、让幼儿了解风筝的种类及构造。2、培育幼儿放风筝的兴趣，增加幼儿的活动力气。2、培育幼儿放风筝的兴趣，增加幼儿的活动力气。3、体验明显的季节特征。3、体验明显的季节特征。4、情愿乐观参与活动，感受节日的欢快。4、情愿乐观参与活动，感受节日的欢快。活动预备：活动预备：各种类型的风筝各一个。各种类型的风筝各一个。活动过程：活动过程：1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。2、教师启发提问：2、教师启发提问：①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？蜻蜒、金鱼、五星等〕3、出示各类风筝让幼儿赏识。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风灯；变形几何图形风筝：五角星等。3、出示各类风筝让幼儿赏识。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风灯；变形几何图形风筝：五角星等。提高幼儿的审美力气。提高幼儿的审美力气。〔〔〔扎、糊、绘画〕，并自制一个风筝。4、玩耍“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的力气。玩法：4、玩耍“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的力气。玩法：幼儿成四路纵队在场地上站好，在幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进展放风筝将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着胜。玩耍反复进展。将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着胜。玩耍反复进展。活动反思：活动反思：小班幼儿学习和理解。小班幼儿学习和理解。极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿沟通春天里阅历的联想。第2活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿沟通春天里阅历的联想。第2时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的表达故事。第4容。容。法顺当完成，这就需要教师在这方面多多加强。法顺当完成，这就需要教师在这方面多多加强。9活动目标活动目标1、乐观参与赏识、制作和放风筝活动，有深厚的兴趣。1、乐观参与赏识、制作和放风筝活动，有深厚的兴趣。2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及构造，进展观看力气、动手操作力气和快速奔驰力气。2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及构造，进展观看力气、动手操作力气和快速奔驰力气。事先收集各种类型的.风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、A3事先收集各种类型的.风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。活动过程活动过程一、赏识风筝：一、赏识风筝：1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿赏识风筝，探究1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿赏识风筝，探究这些风筝有什么不一样？又有什么是一样的？这些风筝有什么不一样？又有什么是一样的？2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人等。2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人等。以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。3、拓展视野，丰富阅历。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？3、拓展视野，丰富阅历。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？幼儿争论风筝制作的方法和材料。幼儿设计幼儿争论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。三、户外放风筝三、户外放风筝争论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师依据幼儿的问题准时指导。四、画“放风筝“：使用《小朋友的书、美工》第四、画“放风筝“：使用《小朋友的书、美工》第15页“放风筝“。10活动目标：活动目标：运用多种形式来表现风筝的美。运用多种形式来表现风筝的美。3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的奇异心和探索欲望。3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的奇异心和探索欲望。4、体验相互合作的欢快，增进父母与子女间的亲子感情。4、体验相互合作的欢快，增进父母与子女间的亲子感情。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。6、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。6、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动重难点：活动重难点：运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。活动预备：活动预备：1、材料预备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等1、材料预备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等2、学问贮存：赏识过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。2、学问贮存：赏识过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。33ppt、音乐《三月三》活动过程：活动过程：1、回忆赏识过的风筝。1、回忆赏识过的风筝。〔1〕“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿答复。〔1〕“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿答复。南通。南通。〔3〕赏识〔3〕赏识20 年潍坊国际风筝节的视频盛况。案秀丽，颜色亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。案秀丽，颜色亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。2、赏识风筝的制作过程。2、赏识风筝的制作过程。〔1〕〔1〕PPT，了解风筝的一般步骤。儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组〔2〕家长和孩子一起争论风筝的图案以及选用的材料。〔2〕家长和孩子一起争论风筝的图案以及选用的材料。〔3〕家长和孩子一起自制风筝，鼓舞家长让孩子发挥想象力。〔3〕家长和孩子一起自制风筝，鼓舞家长让孩子发挥想象力。留意颜色的搭配。留意颜色的搭配。〔4〕教师提示家长和孩子在制作中，留意安全。〔4〕教师提示家长和孩子在制作中，留意安全。〔5〕相互赏识自制的风筝，鼓舞孩子相互点评〔5〕相互赏识自制的风筝，鼓舞孩子相互点评3、放飞风筝，体验成功的喜悦。3、放飞风筝，体验成功的喜悦。〔1〕家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。〔1〕家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。〔2〕能飞起来的家长沟通阅历。〔2〕能飞起来的家长沟通阅历。〔3〕争论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？〔3〕争论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？家长和孩子一起查找缘由：家长和孩子一起查找缘由：1.材料太重。1.材料太重。22、提线时没有留意左右平衡3、放飞时的方法不正确。〔4〕小组成员进展风筝的调整。〔4〕小组成员进展风筝的调整。〔5〕再次放飞风筝，体验成功的欢快。〔5〕再次放飞风筝，体验成功的欢快。4、将孩子制作的风筝呈现在幼儿园的手工坊。4、将孩子制作的风筝呈现在幼儿园的手工坊。活动反思：活动反思：放风筝是孩子们在春天里格外爱玩的一项运动或者说是游放风筝是孩子们在春天里格外爱玩的一项运动或者说是游为活动的开展供给了金点子。为活动的开展供给了金点子。11活动目标：活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2、借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。2、借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。3、体验宽容和谅解别人的情感，感受赔礼所需要的士气。3、体验宽容和谅解别人的情感，感受赔礼所需要的士气。活动预备：活动预备：1、小棕熊和红松鼠的手偶或图片。1、小棕熊和红松鼠的手偶或图片。2、教学挂图：《492、教学挂图：《49493、已学会唱歌曲《好朋友》。3、已学会唱歌曲《好朋友》。活动过程：活动过程：一、教师出示小棕熊和红松鼠手偶。表达《49一、教师出示小棕熊和红松鼠手偶。表达《49只风筝和49只纸船》故事前半段。1、教师：今日，来了两位朋友，他们是谁呢？1、教师：今日，来了两位朋友，他们是谁呢？2、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会2、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友愉快？〕教师表达故事前半局部。做什么事让朋友愉快？〕教师表达故事前半局部。二、教师引导幼儿尝试仿编故事。二、教师引导幼儿尝试仿编故事。再有漂流的纸船。小朋友，你有什么方法能让他们俩和好呢？再有漂流的纸船。小朋友，你有什么方法能让他们俩和好呢？2、教师组织幼儿争论，鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试编故事结尾。2、教师组织幼儿争论，鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试编故事结尾。三、赏识故事结尾，了解故事内容。三、赏识故事结尾，了解故事内容。1、教师表达故事结尾，鼓舞幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？1、教师表达故事结尾，鼓舞幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2、教师：这个故事告知我们什么？2、教师：这个故事告知我们什么？3、教师简洁小结：两个小朋友遇到不愉快的事，要相互关心、相互体谅，那样大家才能欢快。3、教师简洁小结：两个小朋友遇到不愉快的事，要相互关心、相互体谅，那样大家才能欢快。四、出示教学挂图，带着幼儿完整地赏识和阅读故事。四、出示教学挂图，带着幼儿完整地赏识和阅读故事。言参与表达故事内容。言参与表达故事内容。分角色表演分角色表演五、表演音乐活动“好朋友”。五、表演音乐活动“好朋友”。情感。情感。活动延长：活动延长：细线、彩色笔，让幼儿进展折纸船、做风筝等活动。细线、彩色笔，让幼儿进展折纸船、做风筝等活动。幼儿连续表演故事。幼儿连续表演故事。12活动目标活动目标1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。3、使幼儿体验到成功的喜悦。3、使幼儿体验到成功的喜悦。4、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。5、感受作品的美感。5、感受作品的美感。活动预备活动预备1、教室里布置“风筝展“，课前带幼儿参观、赏识过各种风1、教室里布置“风筝展“，课前带幼儿参观、赏识过各种风筝，了解风筝的根本特征。筝，了解风筝的根本特征。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。3、教师制作好的风筝面假设干，一只承受的装饰材料颜色和一只颜色深浅搭配清楚，图案分布均匀。3、教师制作好的风筝面假设干，一只承受的装饰材料颜色和一只颜色深浅搭配清楚，图案分布均匀。4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。55〔剪好的几何图形假设干；几支铅笔。活动过程活动过程一、带幼儿进教室，自由赏识各种风筝。一、带幼儿进教室，自由赏识各种风筝。〔3分钟〕1、幼儿自由赏识各种风筝。1、幼儿自由赏识各种风筝。教师引导语：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！“教师引导语：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！“2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。〔如有幼儿提个环节〕2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。〔如有幼儿提个环节〕宠爱它？宠爱它？二、引导幼儿感受风筝的对称美。二、引导幼儿感受风筝的对称美。〔5分钟〕也有一只我宠爱的风筝。也有一只我宠爱的风筝。1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样？〔幼儿自由发表意见〕1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样？〔幼儿自由发表意见〕2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。？〔引导幼？〔引导幼接说出比较好〕』三、幼儿争论如何装饰风筝面。〔15－20三、幼儿争论如何装饰风筝面。〔15－20分钟〕好吗？好吗？1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。教师引导语：教师引导语：〔1〕你最宠爱哪只风筝？为什么？〔引导幼儿观看比较，〔1〕你最宠爱哪只风筝？为什么？〔引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和缺点〕三只风筝的优点和缺点〕〔2〕怎样才能剪出两个一样的图形。四、幼儿制作风筝面。四、幼儿制作风筝面。〔原本我设想要用旧图书、挂历〔原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是假设要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了〕1、幼儿做到一半时，教师可请几位力气强一点的幼儿，用铅笔画自己宠爱的图案进展剪贴。1、幼儿做到一半时，教师可请几位力气强一点的幼儿，用铅笔画自己宠爱的图案进展剪贴。2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。3、请客人教师帮助幼儿一起把线系在风筝上。〔马夹带的〕3、请客人教师帮助幼儿一起把线系在风筝上。〔马夹带的〕〕小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最秀丽。13活动目标：活动目标：1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对风筝的宠爱之情。1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对风筝的宠爱之情。2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢快。2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢快。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。活动预备：活动预备：风筝课件、响板。风筝课件、响板。活动过程：活动过程：一、赏识、感受快板诗特点。一、赏识、感受快板诗特点。这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好听。这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好听。二、学习、理解作品。二、学习、理解作品。1、教师表演前两段。1、教师表演前两段。〔1〕提问：哪里的风筝最知名？风筝分几种？你能说出几种名字吗？〔1〕提问：哪里的风筝最知名？风筝分几种？你能说出几种名字吗？〔2〕跟着教师有节奏地朗读。〔2〕跟着教师有节奏地朗读。2、教师表演后两段。2、教师表演后两段。〔1〕提问：人们为什么宠爱放风筝？〔1〕提问：人们为什么宠爱放风筝？〔2〕跟着教师有节奏地朗读。〔2〕跟着教师有节奏地朗读。三、表演、稳固作品。三、表演、稳固作品。〔1〕师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。〔1〕师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。〔2〕男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。〔2〕男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。〔3〕教师和幼儿边打响板边表演。〔3〕教师和幼儿边打响板边表演。活动反思：活动反思：个体差异，鼓舞幼儿选择适合自己的学习方式。个体差异，鼓舞幼儿选择适合自己的学习方式。14活动目标：活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半局部续编故事情节。2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半局部续编故事情节。3、萌发宽容谅解别人的情感，体验赔礼所需要的士气。3、萌发宽容谅解别人的情感，体验赔礼所需要的士气。活动预备：活动预备：1、音乐故事磁带一盘。1、音乐故事磁带一盘。2、教学挂图一张。2、教学挂图一张。活动过程：活动过程：一、赏识故事，初步理解故事的前半段。一、赏识故事，初步理解故事的前半段。494994949的前半段。二、进一步生疏前半段故事内容。二、进一步生疏前半段故事内容。棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友愉快的呢？棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友愉快的呢？三、依据已有的阅历续编故事情节。三、依据已有的阅历续编故事情节。1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。2、组织幼儿争论让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。2、组织幼儿争论让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。四、师生看图共同赏识故事结尾，理解故事的含义。四、师生看图共同赏识故事结尾，理解故事的含义。1、师；这个故事告知我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。1、师；这个故事告知我们一个什么道理？