教学要不断创新

精品文档-下载后可编辑教学要不断创新创新是一个充满时代精神的词语，它与当今的知识经济联系在一起，与科学技术的发展联系在一起。作为21世纪的教师，要适应时代的发展和变化，在教学中不断创新，为经济和社会的发展打下坚实的基础。

一、教学创新，是培养创新型人才的关键

教学创新的具体工作是由教师来完成的，课程进度的掌握、教学目标的实现与教师的工作态度和工作方法密切相关。作为教师首先要有创新精神和创新观念，积极为教学工作创造良好的氛围，在总结已有教学成果的基础上，积极实施创新措施并将其运用到教学实践中。那么，教师的创新精神、独特的见解、行之有效的教学方法是完成任务的关键。同样，教师创造性的品质对学生创造潜能的开发、创造思维的培养具有潜移默化的作用。如果本身就具有创造性的意识，不断在教学活动和日常交流中表现出创造性的人文品格，那么这种品格的流露，将在无形中激发学生的创新意识，使学生的创新思维能力得以提高和发挥。教师的创造性品格往往是通过好奇心、自信心、挑战意识、幽默感等个性的表露而传达给学生的，而学生则在接受教育的过程中不知不觉地受到心灵上的感染。因此，作为一名教师，只有自身具备了创新精神，并在营造出创造性氛围的过程中开发和培养学生的创新意识，才能在自己的教学实践中最大限度地拓展具有创新理念的教学内容，从而使受教育者的创造潜力得以发挥。

二、教学创新，是提高自身素质和能力的保证

高度的责任心是教师从教的必要条件，强烈的创新精神是教师成功的保障。只有具备创新精神，才能在平时的教学工作中不断改进和提高。在创造性的教学过程中，教育者和受教育者往往在同一氛围中共同感受到许多能够激发想像力和创造性的课堂教学情趣，其实这正是创新教学活动的魅力所在，而创新型课堂教学情趣的培养，关键在于教师本身具有较高的人文素质。很难想像，一位观念陈旧、不善于启发学生发挥自身想像力的教师，能够营造出具有创新意识的教学氛围。因此，只有树立起了正确的教育观念，不断更新教师的知识结构和提高教学水平，使其善用各种教学手段和教学策略，并具备一定的课堂应变能力，才能实现教学创新的目标。创造型的学生往往具备独特的个性，要想发现并正确的指导这些具备创造潜能的学生，教师必须首先具备有创新的的能力，并在更高层次上理解创新带来的积极意义，从而尊重和引导学生发挥主体作用。从这层意义上讲，合理的知识结构、宽容的课堂氛围是培养创新意识的动力和保障。

三、教学创新，是知识重构和教研水平不断提升的结果

知识在不断的更新，创新则对结构不断地重新构建。具备学科专业知识和专业技能，是教师胜任教学工作和实现教学创新目标的基础。只有准确理解和熟练掌握各方面的相关知识，教师才能有效地组织好课堂教学，对学习者进行创造性思维和想像能力的培养。也就是说，老师只有在知识储备和应用能力达到一定的水平时，才有可能在教学工作中激发学生的创新欲望，培养学生在科学的指导下逐渐进入创新型思维的佳境。创新能力是教师高效地实现教学创新和培养具有创新意识的人才的基本素质，而教师本身所构建的知识结构、吸取和认识创新意识的自觉行为及重新组合知识的能力，是将创造性思维正确运用到教学活动中的源泉。教师在确定具体的教学目标时，不仅要考虑到大纲的要求、内容的特点，还要根据学生已掌握的知识和技能情况，充分调动学生的主观能动性和求知欲，从而培养学生并使学生具有各种解决问题的能力。同时，教师还要根据学生自身的知识能力方面情况，寻找到学生的个性特点，从而确定有助于学生全面发展的最佳教学方式。具备创新精神和创新能力的教师，善于反思和总结自己的教学经验，注意了解和分析其他教师的先进教学方法，并以此为基础，在长期的教学实践中不断提高创造性思维的能力，形成较高的控索能力，提高科研水平。而所谓创新人才的培养过程，则是师生之间在科学探索精神上的创新精神的最终表现。

总之，教师自身素质的提升和发展是教学创新最根本的条件和不竭