小学经典诗文诵读教学的实践与探究

精品文档-下载后可编辑小学经典诗文诵读教学的实践与探究经典诗文是中华璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠。诵读经典诗文，能启迪心智、陶冶情操和感悟人生。加强小学生对经典诗文的阅读、诵读等训练，是新形势和新课标的要求。我校从2022年开始参加“诵读经典诗文，陶冶师生情操”课题的实验。作为全镇课题实验的指导员，我结合自己的教学管理与语文教学实践，谈谈对经典诗文阅读训练的一些体会。

一、意义深远

中华民族历史悠久，经典文化更是民族文化的瑰宝。灿烂的中华文化因经典诗文而千古流传，伟大的民族精神靠经典诗文四海传扬，精深的汉语文化借经典诗文发扬光大。曾劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《义务教育语文课程标准》中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”“诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）”。可见，小学诵读经典诗文的教学意义重大。然而在现代社会中，传统文化的传播机会越来越少，所以，伟大的民族精神的传承，是我们教育工的一项既紧迫又光荣的任务。

二、措施方法

（一）创造经典文化氛围，做好科学管理创新

1.创设经典文化环境。在教室里以名诗佳句作为学生学习的警句；在校园里以大量经典诗文的佳句作为重要内容，充分利用板报、橱窗和走廊等，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”；定期出版经典文化专栏，让我们生活在传统的经典文化中，让经典诵读成为我们随时皆可行的事情。

2.为确保学生有足够的时间阅读经典诗文，我们对诵读的时间作了一些安排：每天午读10分钟；每周一节诵读课；语文课前读三分钟；每班每月举办一次读书会。同时与家长勾通，让家长也参与到经典诵读活动中，让学生在家里也有个诵读的好环境。

3.小学语文是工具性和人文性结合的学科，语文教材中选用了较多的经典诗文，我们在教学中要求教师结合单元主题，补充相应的一些经典名句。这既能增加课堂乐趣，又能陶冶师生的情操。

4.定期出版经典诗文墙报，融入学校诵读经典活动的计划、故事、成果等，这样既能让学生享受到快乐，更能激发他们对经典诗文的浓厚兴趣。

（二）坚持经典大阅读，反复背、多积累

经典诗文语言精练，言简意赅，好读易记。坚持经典大阅读，反复背、多积累，关键要做好以下几点。

1.根据经典诗文的特点，选择不同的教学指导。我们采取先易后难，先读后背，先背后解，多读少解等策略。

2.根据高低年级的学生特点，选择不同的方法指导。低年级以读和背为主，高年级以理解和仿写为主。对教材中的内容，教师要进行整理，精选精编成册，方便学生阅读和复习。教学中，我也根据需要拓展一些经典内容补充教学，如运用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”对学生进行勤学教育；运用“谦虚使进步，骄傲使人落后”对学生进行戒骄戒躁教育；运用“退一步海阔天空，让三分风平浪静”对学生进行谦让团结教育等等，这对学生的成长教育和影响很大。

3.指导巧背，增加积累。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见多背多受益，而教师也要做好方法的指导。（1）少年儿童活泼好动，教师要根据诗文内容指导学生一边背诵一边表演，这既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生背诗的效率。（2）根据内容大意背诵。引导学生根据诗意背诵，既能促进他们对诗文内容的理解，又能使他们背得更牢固，对学生的成长也有利。（3）根据国家节日、农村节日所反映内容，联系相关的经典诗文进行诵读和教育，既增加节日的气氛，又便于学生对古诗文的理解。（4）让学生边写边背诵，既提高学生的书写能力，又提高他们的背记能力。（5）让学生自由组合，以小组活动的形式开展诵读比赛，让他们在无限乐趣中学到知识。

（三）兴趣是学习的动力，活动是必要的过程

1.学校每年举行一次读书艺术节，各班每学期举行一次读书会，让学生在舞台上充分展示自己的读书心得，这样极大地调动了学生学习经典文化的积极性。

2.根据各年级学生的能力特点，在1-2年级举行背诵经典诗文比赛；在3-4年级举行“经典让我进步”演讲比赛；在5-6年级开展“读中华经典，感受华夏文明”作文比赛。我们还组织学生开展“学经典，知礼仪，守法纪”知识竞赛，让学生从经典美文中汲取营养，以规范自己的言行。

3.学校还开设经典文化知识专栏，开展经典文化知识竞赛，评比“书香少年”等，极大地促进了经典文化的传扬。

通过一系列的经典诵读活动，学生们学得生动活泼，兴致盎然。“严而律己，宽以待人”“谦虚使进步，骄傲使人落后”成了学生们做人的原则；“学而不厌”“温故而知新”成了学生们学习的座右铭；而在生活中引用经典诗文已成为学生们引以为豪的行为。

“熟读唐诗三