一年级《angengingong》说课稿

1/1关于一年级《angengingong》的说课稿

关于一班级《angengingong》的说课稿

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。那么应当如何写说课稿呢？以下是我细心整理的关于一班级《angengingong》的说课稿，欢迎大家共享。

一、把握目标，说教材

（一）教材的地位和作用

《angengingong》是一班级上册字与拼音的最终一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式，第四部分是一首儿哥《公路上》。本课支配两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，把握两个整体认读音节ying和yuan，并能学会拼读音节。

（二）教学目标

1、学问和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的学问,把握发音要领。

2、过程和方法：把握后鼻韵母的发音技巧与方法，把握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。

3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行喜爱劳动的教育。

（三）教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；enging的发音和直呼音节是难点。

二、多方位渗透，说教法

1、联系现实生活导入法

创设情境，模拟动物声音，从象声词的.音节中抽象出后鼻韵母angengingong。

2、教、扶、放结合法

教学后鼻韵母angengingong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会同学发音。engingong的教法与此类似，采纳半扶半放的方法，让出时间给同学参加实践，老师适时辅导、点拨、指正。

3、新旧对比比较法

把已学过的前鼻韵母aneninon和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于把握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

4、现代化多媒体教学法

利用背投将画面与音像结合起来呈现给同学，使教学内容形象化、详细化，提高同学学习的效率。

5、嬉戏教学法

采纳猜谜嬉戏的方式教学，集中同学的留意力，提高同学的学习爱好和学习效果。

三、提高力量，说学法

1、模拟想象法：

让同学想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，同学回答怎么叫（响）后，自然导入新课的学习，调动同学的乐观性。

2、在“动”中学

老师随便读出韵母，同学上台动手摘卡片，让同学动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参加，让同学在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得坚固。

3、学朗读和学说话同步进行

以范读、跟读、同桌合作读、竞赛读等形式读发音，并让同学用生动、有韵律美的语言说出口，提高同学的音准和口头表达力量。

四、优化结构，说程序

（一）创设情景，引出课题。

1.出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。

师问：××怎么叫？生答：小狗汪汪叫。

2.出示课题ang、eng、ing、ong

（二）合作探究

1．学习ang、eng、ing、ong的音和形

（1）音ang、eng、ing、ong

形式：师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读

（2）形：比字形，出示卡片an→angen→engin→ing

（3）书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样（ing在上中格）,同学在书本P62上描红。

2．学习整体认读音节yingyuan

yíngyuán

欢迎十元

轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》

3.学习后鼻韵母与声母相拼

（1）猜谜嬉戏引入，课件出示（师板书）

y—áng→yáng（太阳）sh—àng→shàng（上课）

f—ēng→fēng（大风）d—īng→dīng（叮当响）

h—óng→hóng（红色）

（2）对比拼读练习

Wēnwénwěnwènwēngwèng

Wān——wāngxīn——xīng

弯腰汪汪叫新同学五角星

（三）小结

（四）布置作业

1、ang、eng、ing、ong各两行。

2、从课外书中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。

五、说板书设计

ang、eng、ing、ong

angsh—àng→shàng（上课)yingyíng

engf—ēng→