高中课程标准解读课件

1高中课程标准解读人民教育出版社王涧1高中课程标准解读2内容一、本次基础教育改革的背景二、本次基础教育改革的特点三、我国基础教育中存在的问题四、本次基础教育改革的目标五、普通高中课程方案介绍六、语文课标核心理念解读2内容一、本次基础教育改革的背景3一、本次基础教育改革的背景（一）外部背景

1.知识经济时代的来临

2.世界各国基础教育改革的挑战（二）内部背景

1.二十年改革开放的必然要求

2.1997年“中小学语文教育大讨论”的冲击3一、本次基础教育改革的背景（一）外部背景4社会发展与变革对教育改革的呼唤

建国后第八次基础教育改革

1956年，文学与汉语分科文革期间人教社解散，下放五七干校

1976年邓小平复出，重新成立教材编撰机构

1978—1997高中通用教材（32开本）

1997—2000年两省一市试验教材（16开本）

2001年修订后在全国推广

2003年课标教材研制，2004年进入实验

4社会发展与变革对教育改革的呼唤5二、本次基础教育改革的特点（一）政府行为（二）系统改革（课程理念、目标、结构、内容、教学过程、课程管理、评价等）（三）大学学术力量的参与

1996—1997全国调研

1998世界各国考察

2001《国家基础教育课程改革指导纲要》

5二、本次基础教育改革的特点（一）政府行为6三、我国基础教育中存在的问题（一）课程目标缺乏完整性（二）课程结构过于分散（三）课程内容缺乏时代性（四）课程实施过于强调接受性（五）课程评价过于强调选拔性6三、我国基础教育中存在的问题7知识型社会对人才的要求

（1）高中教育对义务教育和高等教育起着承上启下的作用（2）单一考试文化、应试教育不利培养国家急需的创新型人才7知识型社会对人才的要求（1）高中教育对义务教育和高等教8德语中“教育”与“唤醒”同义教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）金字塔的建造者，不会是奴隶，应该是一批欢快自由的人。（瑞士钟表匠塔•布克）8德语中“教育”与“唤醒”同义9四、本次基础教育改革的目标总目标：社会责任感、人文素养、环境意识、审美情趣具体目标：（一）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的人生观、价值观（情感、态度、价值观）；（二）改变课程内容繁难偏旧的现状，加强课程与现代科技发展的联系，精选终生学习必备的基础知识与技能；（三）改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，重视学习过程和学习方法；

(四)建立与素质教育理念相一致的评价体系；（五）整合课程结构，加强综合实践活动课。9四、本次基础教育改革的目标10新课标倡导什么样的学生观（一）学生是发展的人：规律、潜能、过程（二）学生是独特的人：个性、差异（三）学生具有独立意义的人：客体与主体10新课标倡导什么样的学生观11新课标倡导什么样的教师观（一）师生关系：强调尊重、赞赏（二）教学关系：强调帮助、引导（三）课程关系：强调主动、合作11新课标倡导什么样的教师观12评价体系的变革（一）重视发展，淡化甄别和选拔（二）关注个体差异，评价指标的多元化（三）注重过程，实现评价重心的转移12评价体系的变革13五、普通高中课程方案介绍1.课程改革的指导思想2.课程改革的具体目标3.普通高中培养目标4.课程结构5.课程内容6.课程实施与评价13五、普通高中课程方案介绍1.课程改革的指导思想141.学生主体观2.综合素养观3.自主、合作、探究4.课程选择观5.教学资源观6.多元评价观高中课程标准的主要内容141.学生主体观高中课程标准的主要内容15

（一）核心理念1.以学生为本，关注学生的全面发展重视基础知识的学习，提高学生的素质学会学习的方法设置必修课程与选修课程2.强调整合性，建立科学人文性课程文化观3.完善评价机制，建立新的课程评价观15（一）核心理念16先学后“教”策略：预习、体验、感知、思考、建构教学相长策略：师生关系的重构，预设生成的统一16先学后“教”策略：预习、体验、感知、思考、建构17（二）模块制

高中新课程由“学习领域”“科目”“模块”三个层次构成，三者是层次递进的包容关系学习领域科目模块17（二）模块制学习领域科目模18普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与

文学人文与

社会科学技术艺术体育与

健康综合实践

活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）18普通高中课程结构学习领域数语言与

文学人文与

社会科技艺19课程设计思路语文1语文5语文4语文3语文2必修系列选修系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读19课程设计思路语文语文语文语文语文必修选修系列小说与戏剧新20每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标及特定内容；每个模块通常为36学时。关于模块20每一科目由若干模块组成；关于模块21每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；通常情况下学生三年内可获得180个学分。21每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分22学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），在选修课程I中至少获得22分，在选修课程Ⅱ中至少获得6学分；总学分不少于144分方可毕业。（三）学分制22学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；（三）学分制23学习领域科目必修学分＝116学分选修学分I≥22学分选修学分II≥6学分语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需求，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术技术（含信息技术和通用技术）8艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15社区服务2社会实践623学习领域科目必修学分＝116学24（四）学段制

每年52周假期11周学年40周社会实践1周上学期20周下学期20周第一学段10周第二学段10周授课9周复习考试1周24（四）学段制

每年52周假期11周学年40周社会实践1周25（五）高中新课程的评价方式

建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量检测机制。

江苏高考只考语文、数学、外语三门，强化会考功能；山东的高考方案是“3＋1”，即考语文、数学、外语三门，再加综合考试；中考政治、历史、地理等开卷考试。25（五）高中新课程的评价方式

建立发展性评价体系，改26高中新课程的整体结构四大特点总结：模块制选修制学段制学分制26高中新课程的整体结构四大特点总结：27六、语文课标核心理念解读语文素养探究能力应用能力大语文观基础性差异性27六、语文课标核心理念解读语文素养28（一）语文素养

（1）语文知识的积累、语感、语文学习的方法、识字写字能力、阅读能力、写作与口语交际能力——知识与能力过程与方法（2）思维品质、文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念

——情感态度、价值观28（一）语文素养29（二）探究与应用能力（1）创新的基础是探究能力的培养（2）课程要联系生活，在生活中运用（3）课程实施要开展语文实践活动

《素质教育在美国》

初中“综合性学习”高中“梳理与探究”

29（二）探究与应用能力30《完全中学德育教学大纲》研究性学习：8年级：伊斯兰世界、发现北美洲、歌剧与喜剧9年级：古希腊文化艺术、青年文化、科技与社会发展、观察与造型艺术、音乐舞蹈10年级：德国犹太人、家庭教育和两性教育、我们只有一个世界、家庭教育11年级：欧洲变迁、保护地球大气层、人类为何要有伦理道德、法国大革命时期的文化与宣传、人权问题30《完全中学德育教学大纲》研究性学习：31综合性学习创造性地设立了综合性学习栏目,力图实现语文学习尤其作文方式的革命特点:1.综合性

2.实践性

3.自主性

4.探究性

5.人文性

6.合作性31综合性学习32

综合性学习部分最为鲜明地代表了这套教材的特色。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它与阅读专题相联系，以语文实践活动为依托，写作和口语交际贯穿始终，密切联系当前现实，围绕学生普遍关心的问题进行设计，使学生在感兴趣的活动中全面培养语文能力。32综合性学习部分最为鲜明地代表了这套教材的特色。它33这就是我漫游语文世界感受自然探索月球奥秘我爱我家追寻人类起源成长的烦恼黄河，母亲河我也追“星”

戏曲大舞台漫话探险马的世界世界何时铸剑为犁博大的爱说不尽的桥走上科学辩论台莲文化的魅力怎样搜集资料献给母亲的歌寻觅春天的踪迹科海泛舟到民间采风去古诗苑漫步背起行囊走四方雨的诉说演讲：微笑着面对生活青春随想好读书，读好书金钱，共同面对的话题话说千古风流人物脚踏一方土走进小说天地关注我们的社区乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子岁月如歌——我的初中生活七上：七下：八上：八下：九上：九下：综合性学习单元安排一览33这就是我漫游语文世界感受自然34（三）大语文观

文选型教材与整本书的阅读

中国古代——读经（经典、整本书）

民国时期——精读课、略读课法国、德国、英美教学大纲

34（三）大语文观

文选型教材与整本书的阅读35（四）基础性与差异性

共同基础与多样选择

必修与选修1.适应社会对人才多样化的要求2.适应学生不同潜能和发展的需要35（四）基础性与差异性36美国大学的录取标准美国有4000所高校，多数采取宽口径录取，但也有二百多所研究型大学，要衡量申请人的素质，决定是否录取。（1）标准考分（SAT）：专业性测试成绩在全体考生中比较靠前；（2）高中成绩：A．选课质量B．平均分数C．在班级中的排名；（3）论文写作（要求文字优美，风格鲜明，内容独到，努力体现出热情、智力、创造性和写作水平）；（4）推荐信函（需对学生的态度、能力做出准确评价，对其在团体中的重要角色进行定位，与众不同之处）；36美国大学的录取标准美国有4000所高校，多数采取宽口径录37美国大学的录取标准（5）面试情况（学生的综合分析能力、言语表达能力、临场应变能力）；（6）体育艺术特长；（7）社会实践（是否参加过社会实践活动，参加了什么样的实践，多少个小时，希望从中判断出学生是否具有同情心，是否具有领导才能）（8）先修课程（AdvancedPlace-ment，“大学先修计划课程”，简称AP课程：学了几门，考试结果如何）37美国大学的录取标准38校本选修课的现状

校本选修课自由度最大，目前已经被作为展示学校特色、体现学校办学思想的舞台，成为各个高中示范校竞逐的对象。北京许多重点中学开设的校本选修课最多达近百种。北大附中：共开设130多门选修课，仅外语课就同时提供了10多种语言供学生选修。八一中学：来自孔子的智慧、美丽汉字、话剧欣赏与表演、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影欣赏、大话广告等。

38校本选修课的现状39选修教材整体概况诗歌与散文中国古代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏小说与戏剧中国小说欣赏外国小说欣赏中外戏剧名作欣赏影视名作欣赏新闻与传记新闻阅读与实践中外传记作品选读语言文字应用语言文字应用演讲与辩论文章写作与修改文化论著研读先秦诸子选读中国文化经典研读中国民俗文化39选修教材整体概况诗歌与散文中国古代诗歌散文欣赏中国现代诗40四、理解上的几个误区新课改就是对过去的全盘否定过分夸大人文性，忽视训练好课（公开课）就是多媒体展示课学习方式走形（放羊式、满堂讨论、满堂问）课程资源就是无限拓展三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）强弱失衡40四、理解上的几个误区新课改就是对过去的全盘否定41全套教材汉语知识安排一览汉字、语汇知识（检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、同义词的辨析、反义词的作用）修辞知识（比喻、拟人）七上：语法知识（实词：名、动、形、数、量、代；虚词：副、介、连、助、语气、叹）修辞知识（排比、反复）七下：语法知识（并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语）修辞知识（对偶、设问）八上：语法知识（主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析）修辞知识（反问、夸张）八下：语法知识（并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、多重复句的分析）修辞知识（以表格方式加以归纳作为附录的《汉语常用修辞格》）九上：语法知识（结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式要单一、表达要合事理）九下：41全套教材汉语知识安排一览汉字、语汇知识（检字法、词义与语42《语言文字应用》

初高中语法修辞复习与衔接

（4-5课时）义务教育《语文课程标准(实验)》淡化现代汉语语法知识和文言词法句法七年级下册:附录《汉语词类表(实词)》八年级上册:附录《汉语词类表(虚词)》八年级下册:附录《短语结构类型表》《句子成分简表》九年级上册:附录《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》42《语言文字应用》

初高中语法修辞复习与衔接

（4-5课时43五、给老师们的一些建议1.研究课程标准，2.全面熟悉教材3.灵活巧用教材，4.重视学生主体5.多关注人文性，6.抓基础不动摇7.坚持多读多写，8.用好写作教材9.培养文学素养，10.关注实验经验43五、给老师们的一些建议1.研究课程标准，2.全面熟悉教材读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地