新版部编五年级上册语文上册课外阅读训练及答案

新版部编五年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．阅读短文，完成后面的练习。最大的财富

一青年老是埋怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。

这一天走过来一个须发俱白的老人，问：“年轻人，干嘛不高兴?”

“我不明白，为什么我总是这么穷。”

“穷?你很富有嘛!”老人由衷地说。

“这从何说起?”年轻人问。

老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一个手指头，给你一千元，你干不干?”

“不干。”年轻人回答。

“假如斩掉你一只手，给你一万元，你干不干?”

“不干。”

“假如使你双眼都瞎掉，给你十万元；你干不干?”

“不干。”

“假如让你马上变成八十岁的老人，给你一百万，你干不干?”

“不干。”

“假如让你马上死掉，给你一千万，你干不干?”

“不干。”

“这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢?”老人笑吟吟地问。

青年愕然无言，但看得出他心有所思的样子。（1）多音字组词。埋mái________mán________发fā________fà________（2）“心有所思”的意思是________。（3）请你反复朗读老人的五个“假如……”问句，你能揣摩出这五句话在意思上是什么关系吗（

）A.

并列

B.

递进

C.

转折（4）聪明的你读完这篇文章后，一定知道什么是“财富”了。（

）A.

勤劳

B.

青春

C.

金钱【答案】（1）埋伏；埋怨；发现；头发（2）心中有想法,有思考（3）B（4）B【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。心有所思：心中有想法，有思考。（3）考查对句子的理解。带着问题细读老人的五个“假如……”问句，能揣摩出这五句话在意思上是递进关系。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题——“财富”就是青春。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。2．阅读下文，回答问题地震中的父与子

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音__父亲大喊__阿曼达__我的儿子__（1）给文章的最后一段加上标点符号。是儿子的声音________

父亲大喊________

阿曼达________

我的儿子________（2）“失”的意思有：①失掉；过失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤没有达到目的。文中有两个划线的“失”字，第一个取意思________，第二个取意思________。（3）找出描写父亲外貌的句子。你从父亲的外貌描写中体会到了什么？（4）读一读文中画线的句子，为什么不直接写挖了36小时？【答案】（1）！；：“；！；！”（2）②；④（3）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。父亲的心中只有儿子，他一直在坚持地挖着，他要亲手救出自己的儿子。（4）父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执着的信念和父救子所克服的巨大困难。【解析】【分析】（1）根据句子的前后和标志性的字添加标点，联系上下文理解句子的语气和语境。此时父亲发现儿子很激动，所以首先是！接下来是父亲的话，抓住“喊”这个字即可。（2）考查同一个字在不同词语和语境中有不同的含义，所以根据具体的语境就可以选出“失”的意思。（3）描写外貌的句子很容易找到，这段外貌描写能够体现父亲对儿子无私的爱和付出。（4）对学生分析理解文本能力的考查。通过具体的数字变化更能让人体会出父亲在这段时间里有哪些经历。答出这个意思即可。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。3．阅读短文，回答问题。生命

①生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞都是永生不死的。它们已经不断分裂，不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？

②美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起。毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

③如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。（1）请你用一句简短的话把这几段文字说明的中心内容写在下面。如果你觉得十分困难，可以仔细阅读文章，或许你会从某个语句中受到启发，答好这道题。（2）文章第②自然段主要说明了什么内容？（3）选文第②自然段画线的句子中，作者为什么要用“也许”一词？如果你感到回答困难，就从作者看问题的态度方面想一想，你会找到回答这个问题的思路。（4）用一句话概括第①自然段中所举事例的内容。作者列举这个例子要说明什么问题？（5）第③自然段中列举了一个将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中的实验。这个实验的目的是什么？实验结果如何？你怎样评价这个实验的价值？【答案】（1）介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。（2）癌细胞为什么能不断地分裂？因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。（3）因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。可以看出作者认真、严谨的写作态度。（4）多年前从海拉身上收集到的癌细胞一直没有死亡。举这个例子是想说明有些细胞是不会死亡的。（5）目的是弄清楚癌细胞或生殖细胞永生的机理。实验促进了遗传信息的交换，神经细胞生机勃勃，未见衰老。实验的价值在于如果能将这项技术应用于人类，那么我们的细胞就可以获得永生。【解析】【分析】（1）考查概括中心内容的能力，仔细阅读文章，或许你会从某个语句中受到启发，答好这道题。介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。（2）考查概括段意的能力。可以用提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。癌细胞为什么能不断地分裂？因为它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。（3）考查对词语的理解能力。可从作者看问题的态度方面找到回答这个问题的思路。因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。可以看出作者认真、严谨的写作态度。（4）考查概括段意的能力。抓住关键语句概括即可。多年前从海拉身上收集到的癌细胞一直没有死亡。举这个例子是想说明有些细胞是不会死亡的。（5）考查对语段的理解。带着问题细读课文第③自然段都能从文中找到答案。【点评】（1）此题考查概括文章中心内容的能力。（2）此题考查概括段意的能力。（3）此题考查对词语的理解能力。（4）此题考查概括段意的能力。（5）此题考查概括段意的能力。4．阅读短文，回答问题。

一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bōrě”，智慧）.

他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。

小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”

说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”

禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。

第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。”（1）文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（

）A.

打扰

窥视

目送

B.

惊动

窥视

护送

C.

惊动

等待

目送

D.

打扰

等待

护送（2）文中的小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请结合全文填空。小偷初遇禅师感到________，在禅师的感召下，________，最后迷途知返________。（3）作者对老禅师主要采用了________描写和________描写，塑造出禅师________的性格特点。也正是这种人格力量，唤醒了小偷迷失的灵魂，使小偷________（成语）、迷途知返。（4）结合上下文，解释句子中划线词语的含义。①可怜的人呀！但愿我能送一轮明月绐他。②我终于送了他一轮明月。（5）给这篇小小说加一个题目。【答案】（1）C（2）惊愕；不知所措，低着头溜走了；将禅师披在自己身上的外衣整齐地叠好，放在门口（3）语言；动作；善良宽容；翻然悔悟（4）①小偷是个灵魂堕落的人。②象征禅师如明月一样善良的品行、高尚的人格。（5）送一轮明月【解析】【分析】（1）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。原来，禅师怕（惊动）小偷，一直站在门口（等待）。禅师（目送）小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。（2）考查对课文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到答案。小偷初遇禅师感到（惊愕），在禅师的感召下，（不知所措，低着头溜走了），最后迷途知返（将禅师披在自己身上的外衣整齐地叠好，放在门口）。（3）考查对人物的语言、动作的描写和人物性格的塑造。常见的人物描写有：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。结合句子来判断。考查评价分析人物性格，评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（4）理解含义深刻的词语：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，①可怜的人呀！小偷是个灵魂堕落的人。②我终于送了他一轮明月。象征禅师如明月一样善良的品行、高尚的人格。（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。【点评】（1）此题考查了词语填充。（2）此题考查对课文的理解能力。（3）掌握常用的描写方法，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）考查对重点词语含义的理解。（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。5．阅读下文，回答问题画眉鸟

八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

果然，我成功了，她先拍打着翅膀，在笼子中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到精心的照料吗？

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓。她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”（1）解释划线的词“皆在欢喜”。皆：________。（2）文中的“精心照料”指的是________。（3）文中称小画眉为“小音乐家”是因为________；称它为“小俘虏”是因为________；称它为“小可怜儿”是因为________。（4）你认为“母画眉”这样做值得吗？请谈谈你的看法。【答案】（1）都（2）画眉妈妈飞来亲自给小画眉喂食，“我”为小画眉提供舒适的居住场所（3）它的歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来；它被“我”关进了笼子，失去了行动的自由；它得到精心照料还是死了（4）略【解析】【分析】（1）、（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“皆在欢喜”。皆：都。“精心照料”指的是画眉妈妈飞来亲自给小画眉喂食，“我”为小画眉提供舒适的居住场所。（3）考查对课文的理解，带着问题细读课文就能从文中找到答案。（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（1）、（2）题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释理解词义。（3）此题考查对课文的理解能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。6．课外阅读。忆读书冰心

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。…七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。

这时，我同时还看母亲针线箩筐里常放着的《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

我自从1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较…对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！

书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，”一比吓一跳。

因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。（1）读下面的句子，找出意思相反的词填在横线上。①话说天下大势，分久必合，合久必分。________—________②聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下。________—________（2）读了这篇文章，你知道冰心喜欢读哪一类文章？为什么？（3）冰心读书的体会是“物怕比，人怕比，书也怕比”，她是怎么有这个体会的？在文中找到相关的句子画下来。（4）说说“读书好，多读书，读好书”这句话的含义。【答案】（1）分；合；拿起；放下（2）满带真情实感、十分质朴浅显的篇章。（3）对于现代的文艺作品……也往往使我心动神移，不能自己！（4）读书的过程是学习的过程，能学到知识，懂得道理，因此读书好；多读书是一种良好的习惯，能让人受益无穷；书浩如烟海，因此有选择地读好书，尤为重要。【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。故答案为：（1）①分、合；②拿起、放下（2）满带真情实感、十分质朴浅显的篇章。（3）对于现代的文艺作品……也往往使我心动神移，不能自己！（4）读书的过程是学习的过程，能学到知识，懂得道理，因此读书好；多读书是一种良好的习惯，能让人受益无穷；书浩如烟海，因此有选择地读好书，尤为重要。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。7．重点段落品析。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1）这段文字采用了（

）的结构方式。A.

总分总

B.

分总

C.

总分（2）画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的________。（3）这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是________、________、________。【答案】（1）A（2）美丽（3）汇集各地名胜之精华；融入祖国灿烂文化元素；吸取西洋建筑的风格【解析】【分析】（1）这段文字先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，是“总-分-总”结构。（2）本题考查画线句子在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的美丽。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）A（2）美丽（3）汇集各地名胜之精华；融入祖国灿烂文化元素；吸取西洋建筑的风格。【点评】（1）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。（2）此题考查侧面描写在文中的作用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。8．阅读课文片段，回答问题。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún

xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng

xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（1）选出括号里正确的读音。（2）写出选文的中心句。（3）选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。【答案】（1）xùn；xiàng（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（3）饮食；外貌【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）xùn；xiàng（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（3）饮食、外貌【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。9．理解句子，完成练习。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（1）这两句话是对蔺相如的________描写和________描写，其中描写蔺相如动作的词语是________

，体现了他________的品质。（2）请用加点词语写句子：【答案】（1）动作；语言；捧着、退、靠着、站定；机智勇敢（2）原来这件事真不是他做的，怪不得他说话那么理直气壮。【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。故答案为：（1）动作；语言；捧着、退、靠着、站定；机智勇敢（2）原来这件事真不是他做的，怪不得他说话那么理直气壮。【点评】（1）此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。10．阅读课文片段，回答问题。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就（镇静

镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟（议论

商量）避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛悲伤）。他们（

）着眼泪，（

）着海力布的名字，（

）着老人，（

）着孩子，（

）着牛羊，往很远的地方（

）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们