部编版小壁虎借尾巴课件

21小壁虎借尾巴

第二课时

部编版小壁虎借尾巴ppt课件1墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻笑转身我会读墙壁蚊子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻2小壁虎都向谁借尾巴了？结果怎样？小鱼老牛燕子小壁虎都向谁借尾巴了？结果怎样？小鱼老牛燕子3小壁虎的尾巴断了，很难看，他心情怎样？

伤心、难过

那就请大家带着这种心情读一读，比一比看谁读得最难过。

小壁虎的尾巴断了，很难看，他心情怎样？4小壁虎先向谁借了尾巴?

小鱼小壁虎先向谁借了尾巴?5部编版小壁虎借尾巴ppt课件6

小壁虎爬呀爬，爬到河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”不行小鱼的尾巴作用拨水小壁虎爬呀爬，爬到河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游7小鱼的尾巴是用来拨水的，请大家用手做做拨水的动作。

小结：尾巴没了，小鱼就会被淹死，所以它不能借给小壁虎。小鱼的尾巴是用来拨水的，请大家用手做做拨水的动作。

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分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

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自由读第四、五自然段，大家交流读懂了什么，

还有什么不懂。

大家读老牛和小燕子说的话，想想为什么它们都不借尾巴给小壁虎。

自由读第四、五自然段，大家交流读懂了什么，

还有什么10牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。11不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？12小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？（仿照课文续说）

小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会13

孔雀在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。孔雀孔雀在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷14猴子猴子把尾巴钩在树上荡秋千。猴子猴子把尾巴钩在树上荡秋千。15啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。啄木鸟啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。啄木鸟16

马的尾巴能赶小虫。马马的尾巴能赶小虫。马17

松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。松鼠松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。松鼠18鲨鱼

鲨鱼的尾巴能控制游动的方向。鲨鱼鲨鱼的尾巴能控制游动的方向。19豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身体平衡。豹子豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身体平衡。豹子20

小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎借不到尾巴心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。21傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！结果怎样？为什么？傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！结果怎样？为什么22课堂演练，加深理解1.分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。

2.以小组为单位，小组长分配角色，进行表演。

3.小组佩戴头饰上台表演，全班评议。课堂演练，加深理解23

课堂总结，课后延伸1.再分角色朗读全文。

2.布置课后作业：编故事。

小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？课堂总结，课后延伸24板书设计小壁虎借尾巴挣断借新尾巴小鱼老牛燕子用尾巴拔水赶蝇子掌握方向板书设计小壁虎借尾巴挣断借新尾巴25谢谢！谢谢！26在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.