《涉江采芙蓉》 统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉——一种相思两处愁学习目标了解《古诗十九首》。诵读诗歌，发挥想象理解形象与感情。赏析艺术手法，理解“悬想法”婉曲传情达意之妙。一、知人论世

1.了解《古诗十九首》《古诗十九首》，是汉代文人创作的五言诗，被南朝萧统选编入《文选》。

它是乐府古诗文人化的显著标志，再现了文人在汉末社会思想大转变时期的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最普遍的情感和思绪。古诗十九首,不必一人之辞,一时之作.大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。——沈德潜1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态炎凉与人情冷暖。3、游子思妇的离别相思之苦。世人评价实五言之冠冕也。——刘勰《文心雕龙》

文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金。——钟嵘《诗品》2.字词积累（1）字音游宦（huàn）羁（jī）旅怀乡采撷（xié）滥觞（lànshāng）遗（wèi）（2）词义

游宦：泛指外出求官或作官。羁旅：长久客居异乡（的人）。滥觞：本谓江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源和发端。芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽地。还顾：回顾，回头看。二、整体感知

1.诵读全诗

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉朗诵.mp4

2.翻译全诗踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。采了芙蓉要送给谁呢?想要送给那远方的思念的那个人。

回望那一起生活过的故乡，路途漫漫而遥远。两心相爱却又天各一方，愁苦忧伤以至终老异乡。3.说说这首诗主要表达什么情感？

①羁旅怀乡之情②相思之情

明确：三、诗歌赏析芙蓉（荷花）别称：菡萏芙蕖藕花

莲花1.思考：本诗主要借助哪些意象来表达情感的？最主要的是哪一个？它是怎样传递情感的？有三秋桂子，十里荷花。

─柳永《望海潮》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

─王昌龄《采莲曲》菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

─李璟《摊破浣溪沙》一朵芙蕖，开过尚盈盈。

─苏轼《江神子·江景》兴尽晚回舟，误入藕花深处。

─李清照《如梦令》采莲南塘秋，莲花过人头。

─《西洲曲》在古诗词中，荷花有哪些寓意？制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。——《楚辞·离骚》

以荷象征高洁品质。寓意（1）举例最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞

——徐志摩《沙扬娜拉》寓意（2）举例彼泽之陂（bēi），有蒲与荷。有美一人，伤如之何？

——《国风·陈风》以荷描写女性的美丽纯洁。寓意（3）举例西洲曲采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。莲（怜）表达爱情。

“芙蓉”这个意象从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚，与兰泽、芳草、远道等意象一起为全诗营造了高洁清幽的意境。抒发了纯洁和美好的相思之情。“芙蓉”在文中的作用借景抒情手法思妇怀远游子思归2.思考：这首诗是以谁的视角来写的？

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉朗诵.mp4

1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南2.采莲是江南的旧俗，“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的》。”3.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”，表现的是妇人对丈夫的思念。4.《古》是文人独立创作的作品，可以用想象的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”。析手法

品效果

“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。（虚写）具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时的情形（或者以后的情景），或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。常见于怀人诗和送别诗中，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。3.说说这首诗还用了哪些手法表达情感？（1）借景抒情

（2）悬想（虚写）（3）反衬（以乐景