小学科学小实验课程教案

小学科学小试验课程教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。过程与方法1、正确用放大镜观看物体。2、比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同。教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假设只能供给给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等)。教学过程一、问题与猜测1、导入：师出示放大镜2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途。3、呈现沟通放大镜的构造——镜架、镜片(假设学生能说出凸透镜也可以)提示学生物体并未变大)放大镜的用途——我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教检验、线路板检验、集邮者赏识鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有的觉察!3、沟通觉察后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。三、拓展与创、师：放大镜顾名思义是能“放大2、学生尝试利用放大镜来放大物体。四、小结#6437112【教学目标】科学概念放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。过程与方法特点。情感、态度、价值观趣。大进步。培育学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。看清更多细节。【教学预备】分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种比照观看的器具;烧杯、水、记录纸。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。教学流程一、导入课前视频导入思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同组织学生答复，导入课。二、探究器具放大的隐秘10放大功能。将器具按能否放大分成两类。(猜测-实测)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?沟通学生的觉察。的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。小结，并介绍放大镜的历史。三、放大镜下的觉察了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?放大镜下观看有什么不同。并记录在记录纸上。组织学生观看，教师巡察。组织学生汇报各自的觉察。小结放大镜的作用。四、总结延长你还想用放大镜观看什么?你还期望用什么工具观看物体?总结。#6437123教学目标：1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。2、正确使用放大镜观看物体。比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同。3、理解使用放大镜观看的意义，增加探究微小世界的兴趣。生疏到从肉眼观看到制造放大镜是人类的一大进步。教学重点：了解放大镜的特点和功能物体的图像，还能看到物体的很多细节。教学预备：演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。一般的玻璃片、平面镜片、水。教学方法：实际操作教学过程：一、导入课，激发学生兴趣以过来摸一摸这是什么啊?生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢?生：翻开看看。猜一下，这里会是什么?生：镜子。(再翻开下面一局部)师：这是什么?生：木棒，木棒。(再全翻开)生：是把的圆镜子。师：到底叫什么名字呢?生：放大镜。师：你是怎么知道的呢?生：我见我爷爷拿过。生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的?生：……师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题)师：这节课我们一起来学习放大镜的隐秘好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去)二、活动一：生疏放大镜的构成生：教师我拿着放大镜去照蚂蚁来。生：我去照字来。生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都预备了一个放大镜(3个低倍，1生：想玩。师：想玩可以。但是教师有要求，会玩的才能玩。教师的要求你能做到吗?的要求了吗?师：教师就宠爱遵守规章的小朋友。生看摸。师：你们有什么觉察了吗?生：中间厚两边薄。师：你是怎么觉察的?生：我一摸就摸出来的。师：那你给大家摸摸看看吧。离。师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗?生：我觉察放大镜的外面都是有个塑料框。师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告知大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么觉察?生：还有个把。师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。三、活动二：学习放大镜的使用事物?想。师：先别焦急观看之前我们照旧有要求。大家来看一下大屏幕，(使晃动哦)师：现在你明白了吗?明白了。师：谁再呈现呈现应当怎样来使用放大镜。生呈现。四、活动三：运用放大镜去观看事物(设计目的：学会借助工具观看事物)能玩出觉察的孩子教师才宠爱。师：组长拿出1的觉察。生：能把物体放大生：我的放大镜放的大。师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来呈现台先把字条放上去。师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看)师：放大了没有吗?真的能放大。演示。师：教师这还有个放大镜，教师也试试。再放上一遍。刚刚我们觉察放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想争论一下?生：想。师：你们想放大什么?生：(发散思维说)放大指纹。师：可以放大你身体的任何部位。生：可以放大字体生：可以放大笔，文具盒来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观看。五、观看沟通。(设计目的：知道放大镜能观看物体的细节)师：记住观看的时候要告知我放大了之后他们是什么样子。看蚂蚁。生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。生：我看到腿上的花纹了。生：我看到蚂蚁的嘴巴了。师：谁还观看了蚂蚁。你还有不一样的觉察吗?那你也上来呈现一下中，叔叔阿姨是用放大镜观看什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的进展，科学家制造了各种特别的放大镜，他们的作用就更大了。六、拓展布置作业(让学生连续保持爱探究的精神)物来制作一个放大镜呢?教师今日给大家带来了滴管和水，你知道吗，用品上(留意小物品不要比水滴大)生开头操作。师：怎么样你成功的觉察放大了吗?生：看到了总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都觉察了什么呀?我知道了……今日我们一起生疏了一种科学上观看的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进展科学观看你们愿不情愿连续学科学#6437134教学目标：科学学问：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。重、手脚、胸围、肺活量，学会观看记录测量数据，能够对结果作初步统计。情感态度：意识到人的生长发育与饮食、熬炼、睡眠有关，形成科学的安康观和人文精神。活动器材：体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。教学过程：一、导入课谈话：上课前咱们先来聊谈天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了衣服。买的衣服是大一点的还是刚刚适宜的?衣服为什么要买大一点的呢?小结：今日这节课我们就一起来学习《我们在生长二、知道人的身体是不断生长变化的提问：你用哪些现象来说明感觉到自己在生长呢?学生汇报：个子长了、体重变重、手脚长大、胸围大了。三、测量自己身体生长变化状况提问：是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手、脚也变大了，胸围也变大了，长了多少呢?你用什么方法来了解生长变化状况?四人小组争论。指导测量方法①身高怎么量?谁会，请你来教教我们。②体重怎么测?你是怎么读出来的?③手、脚大小有变化吗?怎么知道手、脚变大了多少?④胸围大了怎么测?你们认为这样测准确吗?⑤小结：今日，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小以及量胸围的方法来了解身体的生长变化。1吹多大?提问：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样?谈话：肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩谁的肺活量大，大多少知道吗?怎么知道?活动：我们现在就来测测这两个同学的肺活量。次体检。①体检总得有小医生，怎样才能当好小医生?被检查的人应怎么做?②谁会测身高?请你来当小医生(发服装、帽子)……手和脚的大小请每个同学依据刚刚的方法自己测量。③体检还要有体检表吧!班级姓名……可不能漏掉哟，检查时做好记录，测完后，从表上找一找身体有哪些变化?学生体检活动。四、意识到人的生长发育与饮食熬炼、睡眠有关提问：你们检查得可真吵闹呀，观看测量结果，你觉察了什么?学生汇报。你有多重?长重了多少?有关。)坚持测量，这张表格保存好，以后的学习中我们还会用到它。#6437145教材分析：理力气和空间想象力气;科学思想训练目标是要培育学生认真细致、信任的成因中依据事实材料推想分析是谁挡住了太阳光是难点。教学预备：学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。月相形成的试验材料。CAI①日食和月食发生时的情境动画。②日食和月食发生时三球位置示意图。教学过程：一、组织学生沟通收集到的资料，提出问题。谈对日食和月食形成的生疏。分小组汇报沟通状况。月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗?固然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来争论这是怎么一回事吧!板书课题。二、指导生疏日食的成因及种类。教师课件演示日食发生的动画，学生观看。教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组争论日食发生时都有哪些现象和规律。学生分小组汇报，教师逐条板书。教师依据以上学生汇报，组织学生争论：是什么挡住了太阳的光?你的理由是什么?学生汇报，教师形成如下板书现象：分析①呈弧形渐缺→是球体②自西向东渐缺→自西向东运动③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多④发生在农历初一→三球在同始终线上。图。教师组织学生汇报试验状况