《写作：思路要清晰》第一课时（教案） 七年级语文上册统编版

写作思路要清晰第一课时教案班级：课时：课型：一、学情分析古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。思路清晰，层次分明，是思维条理性的要求，也是文章内容表达更清晰明了的需要。思路是作者构思行文的线路，层次就是文章内容安排的次序，这两者是相辅相成，构成文章的基本骨架。七年级的学生在语文写作的训练中有一定的基础，从小学开始写作文，应该有一定的章法，但是在思路清晰上还需要加强训练，特别是文章的结构层次需要引导。二、教学目标1.了解写作当中“思路清晰”的标准。2.学习掌握一定的结构模式和写作顺序。3.在写作实践中，能够思路清晰地叙写自己的生活体验，表达自己的独特感受。三、重点难点【教学重点】学习写作的结构模式和写作顺序。【教学难点】学习本章写作技巧，叙事及表达个人感受做到思路清晰。四、教学过程第一板块【导入新课明确目的】古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章是决不乱走的。”思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。第二板块【方法点睛知识汇总】思路要清晰，需有一定的结构模式和写作顺序。一、文章的结构模式文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥帖了，才能使文章内容具体，条理清楚。·文章的结构一般有以下几种：1.总分结构总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。2.并列结构 并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。3.递进结构递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。二、文章的写作顺序所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点：1.情节完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。2.合理过渡。如果说故事的情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。第三板块【课文导学学以致用】·课文导学我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。·经典回顾确定写作顺序：是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序:《纪念白求恩》：采用的是逻辑顺序文章总的结构是：分分分总·学以致用1.解读要求，确定对象《纪念白求恩》纪念白求恩同志的各种精神品格。《植树的牧羊人》写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。写作提示：（1）对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料。（2）确定好写作顺序。（3）列个提纲。2.学习写法，精选素材对写作的内容先要有个整体构思。《植树的牧羊人》是按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。作者对材料进行甄选，对牧羊人石屋陈列简洁朴素来说明他是一个安静、忠厚、不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片废墟，用自己的辛勤劳作，给这篇废墟注入了青春与活力，造福于新旧居民。写作提示：选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。同时纳入文中的材料，也不是同等重要的。浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。哪些要重点写，哪些略写，心中要有数。材料选好了以后，要确定好写作的顺序。是按照时间发展的顺序，还是按照空间转换的顺序，或者是根据事理的逻辑顺序写，要根据问题和题材来确定。再确定好写作的顺序。作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。3.拟好题目，一目了然《纪念白求恩》一目了然，内容是纪念白求恩的内容。《走一步，再走一步》简洁明了，不仅是现实路途的一步一步的努力接近终点，也是作者获取自信甚至赢得成就感的心路历程。写作提示：（1）题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。（2）题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。（3）题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。4.确定顺序，理清思路记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。按时间顺序记叙：如《植树的牧羊人》、《再塑生命的人》以地点转换为顺序记叙：如《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》第四板块【条分缕析方法指津】·写作注意点：一、按一定的顺序记叙先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。1.运用顺叙顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以下几种形式：（1）以时间为顺序；（2）以事物发展规律为顺序；（3）以空间变换为顺序。在记叙文中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚一件事的起因、经过和结果。起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理也可以按照小说的情节：故事的“发生、发展、高潮、结局”来进行叙述，文章就会条理清楚。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局。2.运用倒叙倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。注意，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3.运用插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。注意：在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接，还要适当分段，可以使文章眉目清楚。（1）将不同时间的事情分段书写。（2）将不同地点的事情分段书写。（3）将不同人物的事情分段书写。（4）将不同的表现对象分段来写。二、过渡与照应过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：文章在倒叙引入和结束的地方，需要有过渡。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段。交代清楚，使文章连贯。上文和下文的意思发生了转折的时候，需要运用过渡。如果没有过渡，就会显得上下文自相矛盾，很不协调。表示事件或者场面的转换时，需要运用过渡。以使文章文气贯通，浑然一体。常用的过渡方法有：（1）过渡段：即用一小段文字独立成段作为过渡。（2）过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头作为过渡。（3）过渡性词语：如用“因此”“但是”“然而”“于是”等等来进行过渡，表示段落间的各种关系转换。要使文章上下贯通，除了“过渡”之外，还要注意“照应”。所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：（1）文题照应，就是文章的正文和标题相照应。（2）前后照应，即文章中前后内容之间的照应。（3）首尾照应，即文章的结尾与开头照应。第五板块【布置作业独立思考】1.以“保护鸟类”为话题（1）先安排好主要层次，再安排好主要层次下的小层次；还要注意各个层次之间的逻辑关系。（2）安排好哪些详写、哪些略写。2.回家最晚的一天（1）回家晚的原因是什么？回家后的情景怎样？自己的感受如何？……（2）按照时间先后顺序来