美术第12 册导学案

小学美术第十二册教学计划

一、指导思想

以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》

为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打

破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教育体系结构，构建以促成美术素养的形成为核

心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

二、学生基本情况分析

1、六年级是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅

出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更

加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计

和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量

的创造能力。

2、六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、

真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，

但画风呆板，表现欲下降，必须采取必要措施。

三、教材分析

本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发

展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学

内容设计课题。全册共有15课时，内容涵盖造型、设计、

四、全册教学目标

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过

看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，

进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,

说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并

发表自己的创作意图。

五、全册教学重难点

重点：

1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些

知识。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3、通过绘画、工艺、

欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

难点：

1、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，

从而使作品更生动、更有感染力。

2、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。

3、通过橡皮泥、陶泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象

力、创造力。

六、单元教材分析

单教学目标教学重难点

元

1欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身重点：1、尝试用纸张或其

装饰的方法和作用。他材料设计制作一座有特

第2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。点的公共汽车站。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生2、掌握车身装饰的

单活因设计而更美好”的道理。方法和作用。

元.4、初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。难点：，激发学生的设计意

5、.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作识和创造美的愿望。

一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的

能力。

6、.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生

关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。

1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。重点：1、用简洁的造型语

第2、.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为言为校园活动徒手绘制一

校园活动徒手绘制一张招贴。张招贴。

单3、培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的2、结合请柬设计的基

元意识，培养学生良好的思维方式，促进其设计意识的形成。本知识，尝试设计制作一

4、设计.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。张完整而又别致的请柬。

5、.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试难点：尝试用绘本的形式

设计制作一张完整而又别致的请柬。表达自己对小学生活的美

6、通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿好记忆，并学习简单的册

望，提高学生在人际交往方面的能力。页、绘本制作。

7、回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。

8、.通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自

己人生的精彩历程，培养关注珍惜小学生活的美好情感。

1.了解策划画展、布置画展的基本知识与过程，锻炼实践能力。重点：1、通过小组分工合

2.通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻作，有条理地策划并布置

辑思维能力、整体设计意识和团体协作精神。画展，培养学生的逻辑思

3.通过展示自己的作品，参观画展，体验自豪感，并互相学习，维能力、整体设计意识和

获得审美愉悦感.团体协作精神。

.4、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。2、能运用各种材料

5、.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺和学过的造型方法创作出

术发展的贡献和艺术地位。一堵“墙

第6、.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的难点：1、通过对当地画家

精神和思想境界。故居的参观、探访，了解

单7、初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的画家的生平。

元墙的艺术美。.2、引导学生在欣赏过程

8、通过教学使学生能运用各种材料和学过造型方法创作一堵中，感悟画家为追求艺术

“Isfc”

O而不懈努力的精神和思想

9、通过教学，进一步培养学生合作探究的能力和收集整理分析信境界。

息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统

文化的情感和民族自豪感。

1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如重点：1、学习风景写生的

何区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理方法.构图知识，懂得如何区别

第2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅画面主次，初步了解远、

四简单的风景画。中、近景的处理方法。

单3.欣赏和描绘祖国美景，体会祖国山河的美，激起热爱祖国情感。2、尝试着用不同的方法

元.4、通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活从不同角度表现自己熟知

中美无处不在。的事物。

5、通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现3、学习水墨竹子的画法并

美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活尝试制作有关竹子的手工

细节。作品。

6、.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不难点：1、学习风景写生的

同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。方法和步骤，能抓住重点，

7、保持对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。分清层次，画一幅简单的

8、通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹风景画。

子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。2、在教学过程中培养学

9、在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手生收集处理信息能力、审

能力，提高其人文素养。美、动手能力.

10、让学生感受竹秀丽挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的

情趣，体验竹的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是重点：1、学会用绘画或拼

创意的基础。贴的方法设计一个奇妙的

2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个图像，培养学生的想象力

第奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。和创造力。

五3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的2、尝试以不同的方法来

单联系，提高学习美术的兴趣。塑造物体，提高学生的造

元4、让学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。型能力。

5、学生感受纸材的质感，认识造型、体块、色彩等纸雕塑因素。3、掌握包装设计的基本

尝试以不同的方法来塑造物体，提高学生的造型能力。方法和基本程序，提高学

6、培养学生的审美情趣，体验创造的乐趣，提高对形的艺术概括生对装潢美术的设计能力

力、创造力及学生的环保意识。和欣赏能力。

7、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。难点：1、学生感受纸材的

8、掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的质感，认识造型、体块、

设计能力和欣赏能力。色彩等纸雕塑因素。

9、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生2、培养观察分析、归纳

的空间观念，培养团结合作精神。能力，初步树立空间观念。

1.培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界重点：通过思考、比较、

第遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。学习与讨论，使学生感知

六2.通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独中国世界遗产的独特艺术

单特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。美感。发展学生的探究思

元3.通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗维，提高学生的审美趣味。

产的保护者、宣传者。难点：认识我国的世界遗

产，并谈谈感受。

七、提高学科教学质量措施

1、在教学中，处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系，精讲多练，坚持兴趣引

导、自主探究、教师释疑、练习提高的教学主线。

2、关注“两极”、注意对学生进行自学能力的培养。

3、充分利用多媒体网络优势，注重课堂的延伸，提高教学效果。

4、严格要求，耐心帮助，养成良好的学习习惯。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，积极做好课前的各项准备活动,

以求达到最佳教学效果.

八、教学进度表

单元课序教学内容教时周次备注

1流动的风景线21

时代

公共汽车

新貌222

3手绘校园招贴23

校

园

4请柬24

治

活

5我的小学生活25

6画展设计26

7画家故居17

人与

社会8墙28

9祖国美景知多少29

10美无处不在110

人与

自然

11竹211

12奇思妙想212

创造

天地13纸雕塑213

14包装盒设计114

艺术15中国的世界遗产215

瑰宝

516

自选教学内容17

复习18

美术学科六年级下册导学案

单元—•备课时间：上课时间：

内容1、流动的风景线课时：2-1总课时：2

教学1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

目标2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

重点设计玩具汽车，并学习制订工作计划。

难点车辆设计有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

课前（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。

准备（教师）课件。

学案导案二次备课

一、自主学习，研讨探究。一、激情导入，揭示课题。

1.4人小组看书讨论，需要经过哪1.星期天，爸妈带我们去动物园，景点很

些工作程序，才能制作出一辆玩具多，有狮子园，有孔雀园，怎样才能在有限

汽车？你准备做一辆什么车？的时间内把所有景点玩到呢？（揭示课题），

2.反馈。引导学生学习制订以下工工作需要计划。

教

作计划：设计——准备材料、工具2.看课件，简介《汽车的设计和制造》见

学

—制作零部件——组装，装饰

设教参P9的课外资料。汽车以它优美外形，

计3.展示纸制玩具汽车，拆开观看，良好性能，博得了很多人的青睐，想看吗？

讨论固定车轮、底盘、车身的组装把收藏的汽车模型图片展示给大家看。

方法和程序。3.（课件）展示多种汽车模型，这节课就

二、动手实践，发散思维。是让大家设计、制作自己的玩具汽车，真是

1.只在肯动脑筋，充分利用这些废让我们大开眼界。

弃物，就能做出很棒的玩具汽车。二、归纳小结，竞赛激趣。

2.（伴着音乐）学生绘制汽车简图1.小结。

3.学生制作零部件。（师强调注意2.开展“玩具汽车展览''评比活动，评选“设

安全，正确使用工具）计之星”，发奖牌。

4.装配好后对汽车进行装饰。3.评出最好的汽车，请作者介绍经验。

5.比较制作好的汽车和原来设计的4.讨论：如果事前不制订工作计划会怎样？

汽车有什么不同。

板书

设计

教学

反思

美术学科六年级下册导学案

单元一备课时间：上课时间：

内容1、流动的风景线课时：2—2总课时：2

教学1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

目标2会.用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得"设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

重点了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

难点车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

课前（学生）观察生活中各种各样的车，画笔。

准备（教师）课件。

学案导案二次备

课

1.谈话引入。1.欣赏、感受。

出示学生做的汽车模型。分析比较。（1）教师出示两张图片（不

教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自适合车身装饰和适合车身装

己的方法分类。饰的两种车进行对比。）

教学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）教师提问：你认为什么车适合

学教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③车身装饰？为什么？

设从色彩上分。学生进行分析，教师小结并介

计2.欣赏图片，说说装饰设计的方法。绍一些不适合车身装饰的特

学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手殊车辆，如消防车、救护车等。

工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设（2）教师提问：车身装饰一

计；⑤局部位置面块设计。般在什么部位？主要的装饰

3.学生作业。手法有哪些？

（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间（3）教师提问：车身装饰有

20分钟。（2）教师巡回指导，进行辅导和解几种类型？

决课堂问题。3①广告装饰（商业的、公益

6.作业评价。的）；②个性化装饰……

（1）作业展示在展板上。（2）学生介绍自己

的设计思路和采用的方式,说说通过装饰想告

诉人们什么。

板书

设计

教学

反思

美术学科六年级下册导学案

单元一备课时间：上课时间：

内容2.公共汽车站课时：1总课时：1

教学1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

目标2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模

型，培养学生选择材料、利用材料的能力。

3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设

施的好习惯。

重点掌握设计公共汽车站的基本方法。

难点绘制富有创意的公共汽车站。

课前(学生)各色卡纸、彩笔。

准备(教师)多媒体课件。

学案导案二次备课

1.谈话引入。1、引导欣赏，分析讨论。

(1)导入：今天老师想邀请同学们一起(1)观察书中图片，说一说公共

去郊游。我们乘坐的交通工具是公共汽汽车站应该包括哪几个部分？

车。我们要经过三个公共汽车站才能到达(2)学生回答，教师小结:公共

目的地。汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、

(2)教师播放课件出示图1、图2、图3,广告位。

教提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉(3)四人小组讨论，然后用手绘

学得这三个车站中，哪一个的设计有不合理线条的方法来设计一座公共汽车

的地方？哪一个的设计是最好的？说说

设站。

理由。

计

(3)学生回答，教师小结：由此可见，2.创意作品欣赏，激发创意。

一个设计合理的公共汽车站能给我们的(1)教师提问：那组设计作品最

出行带来方便。它应该具备以下儿个特有创意？

征：①功能多样，设施齐全，体现人性化(2)学生回答，教师小结并示范

设计。②造型美观，色彩醒目。③风格要不足之处。

和周围的环境相协调。3.课后延伸。

2.学生作业，设计公共汽车站。(1)欣赏国外设计师的作品(图

(1)小组合作完成作业，教师指导。4、图5、图6),发表评论。

(2)展示学生设计作品。选出最佳方案。

板书

设计

教学

反思

美术学科六年级下册导学案

单元一备课时间：上课时间：

内容2.公共汽车站课时2-2总课时：2

教学1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

目标2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，

培养学生选择材料、利用材料的能力。

3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施

的好习惯。

重点掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。

难点学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力•

课前(学生)各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。

准备(教师)多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。

学案导案二次备课

1.谈话引入。1、引导欣赏，分析讨论。

(1)导入：出示学生设计草图，展示并讲(1)观察书中图片，说一说公

解小组作品的设计意图。学生讨论评价。共汽车站应该包括哪几个部

(2)教师播放课件出示图1、图2、图3,分？

提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得(2)学生回答，教师小结:公共

这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、

教方？哪一个的设计是最好的？说说理由。广告位。

学(3)学生回答，教师小结：由此可见，一(3)四人小组讨论，然后用手

个设计合理的公共汽车站能给我们的出行绘线条的方法来设计一座公共

设

带来方便。它应该具备以下儿个特征：①功汽车站。

计

能多样，设施齐全，体现人性化设计。②造(4)2.按图选材，激发创意。

型美观，色彩醒目。③风格要和周围的环境(1)教师提问：请大家研究一

相协调。下带来的材料,你打算怎样巧妙

2.学生作业，展示作品。地利用它们,把小组的平面设计

(1)小组合作完成作业，教师指导。变为立体作品。

(2)展示小组作品，小组代表发言：我们(2)学生回答，教师小结并示

的设计有什么闪光之处？我们设计的公共范卷、折、剪、镂空等制作方法。

汽车站适合放在什么地方？(风景区、商业3.课后延伸。欣赏国外设计师的

区、生活区等。)作品，发表评论。

板书

设计

教学

反思

美术学科六年级_运_册导学案

单元第二单元备课时间：上课时间：

教学内容3、手绘校园招贴课时：2-1总课时：2

教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒

手绘制一张招贴。

教学重点了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素

教学难点招贴画编排的创意。课前纸张、手绘招贴常用工具

准备

学案导案二次备课

1.谈话导入。

1、出示三张手绘招贴，教师提问：这学期学校要举行游

问：“你能发现组成招戏节、运动会等校园活动，这些

贴画的主要元素吗？”活动需要招贴画来宣传，谁设计

结合学生回答小结：标过招贴画？

题、内容、花边、插图、学生回答，教师揭题：今天我们

主办单位。来学习《手绘校园招贴》。

2.欣赏、探究。

（1）教师：出示三张手绘招贴，

问：“你能发现组成招贴画的主

要元素吗？”结合学生回答小

教2、学生比较、分析手绘

学校园招贴的编排、文字结：标题、内容、花边、插图、

设和插图的装饰有什么特主办单位。

计点。（2）欣赏手绘招贴（若干组），

引导学生比较、分析手绘校园招

贴的编排、文字和插图的装饰有

什么特点。教师小结优秀手绘招

贴的特点。

3.教师示范手绘招贴的创作步

3、欣赏同龄人作品，了骤。

解插图、主题文字的字4.欣赏同龄人作品。

体、编排等多样性，拓5.学生作业。

展学生思维。为校园活动手绘一张招贴。

要求：（1）用一种或多种工具（油

画棒、水彩笔、麦克笔等）完成。

4、学生作业。（2）编排要有创意。

为校园活动手绘一张招（3）时间20分钟。

贴。教师巡回指导，及时在学生打草

要求：（1）用一种或多稿时发现问题、解决问题，让学

种工具（油画棒、水彩生养成修改草稿的良好设计习

笔、麦克笔等）完成。惯。

（2）编排要有创意。

（3）时间20分钟

5、评价。

标准：（1）画面统一和

谐（色、图、文）。6.评价。

（2）编排有创意。标准：（1）画面统一和谐（色、

（3）信息一目了图、文）。

然。（2）编排有创意。

方法：（1）小组按标准（3）信息一目了然。

自评，并互评一张优秀方法：（1）小组按标准自评，并

作品选送展示。互评一张优秀作品选送展示。

（2）大家评一评选（2）大家评一评选出的优

出的优秀作品，由设计秀作品，由设计者说说创意，大

者说说创意，大家再提家再提出优点和修改建议。

出优点和修改建议。

板

书

设

计

教

学

反

思

美术学科六年级一起_册导学案

单元第二单元备课时间：上课时间：

教学内容3、手绘校园招贴课时：2-2总课时：2

教学目标1.进一步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动

徒手绘制一张招贴。

2.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培

养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。

教学重点进一步学习绘制手绘校园招贴画。

教学难点招贴画编排的创意。课前纸张、手绘招贴常用工具

准备

学案导案二次备课

1.欣赏。

（1）欣赏奥运主题推广海报《掷

1、欣赏奥运主题推广海铁饼者篇》（获中国设计领域最具

报《掷铁饼者篇》（获中盛誉的国家大奖——“2005中国

国设计领域最具盛誉的之星”设计艺术大奖）。

国家大奖——“2005中教师小结：（伫立在故宫飞檐上的

国之星”设计艺术大掷铁饼者是这幅海报的主要视觉

奖）。交流：元素，以中国传统元素与奥运经

从这张海报上，你获得典形象结合表现2008在北京举办

教了哪些信息？的奥运会，带给观者强烈的视觉

学

冲击力，画面单纯、寓意久远。）

设

计（2）一张年末超市促销手绘招

贴，从这张招贴上，你获得了哪

2、学生欣赏手绘海报。

些信息？

（对比上一环节展示的

总结：招贴也叫海报、宣传画，

两张招贴，说说它们在

它主要用来说明、展示、传递商

表现形式上有什么不

品或活动的信息。

同？

2.重点赏析手绘海报。

3、学生欣赏《校园围棋

赛》招贴，讨论、交流：（1）对比上一环节展示的两张招

贴，说说它们在表现形式上有什

作者是怎样体现围棋比

赛这个主题的？（用棋么不同？

盘作图案。）（2）总结手绘招贴的特点：方便、

如何体现校园围棋赛轻迅捷、成本低廉。

松活泼的气氛？（活泼、手绘POP是近年来十分流行的一

多变的字体。）项艺术，大量的图案及素材活泼

地呈现在招贴纸上，色彩丰富，

吸引人的目光。除了在商业上应

用之外，校园内也逐渐流行起招

贴绘制。

3.运用。

（3）赏析《校园围棋赛》招贴。

（1）确定设计主题。例

作者是怎样体现围棋比赛这个主

如：秋季运动会、春游、

题的？（用棋盘作图案。）

颂诗会等。

如何体现校园围棋赛轻松活泼的

（2）完成铅笔稿的设

计，确定字体、插图、气氛？（活泼、多变的字体。）

颜色等（4）总结：一张手绘校园招贴的

构成要素：标题、内容、注释、

装饰等。

一切构成要素都必须相互配

合并尽力体现主题。

3.运用。

（1）确定设计主题。例如：

秋季运动会、春游、颂诗会等。

（2）完成铅笔稿的设计，确

定字体、插图、颜色等。

（3）选择合适的工具。教师

示范不同笔的书写绘制效果，学

生在草稿纸上尝试。

（4）学生设计招贴，教师巡

视指导。

4.作品展示

板

书

设

计

教

学

反

思

美术学科六年级一12一册导学案

单元第二单元备课时间：2.21上课时间：

教学内容4、请柬课时：2-1总课时：2

教学目标1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。

2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一

张完整而又别致的请柬。3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发

学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

教学重点学会请柬的基本设计制作方法。

教学难点能制作功能明确、富有课前搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、

创意的请柬。准备双面胶

学案导案二次备课

1.认识请柬。

（1）导入：老师要邀请几位同学

参加一个家庭聚会，想用一个礼

貌周到的方法来通知他们，你能

帮老师出出主意吗？

（2）学生回答，教师小结：用送

请柬的方法显得礼貌而又郑重，

能让你的朋友感受到你对他的尊

重。

（3）教师出示几张不同的请柬，

提问：生活中在什么场合我们会

教1、请学生拿出课前收集

学的请柬进行分析，谈谈用到请柬？请柬在生活交往中的

设请柬上应该具备哪些要作用是什么？

计素。（时间、地点、邀请（4）学生回答，教师小结，揭示

方）课题：《请柬设计》。

2、欣赏范作：①国务院（5）请学生拿出课前收集的请柬

请柬；②音乐会请柬；进行分析，谈谈请柬上应该具备

③儿童游乐园开幕请柬哪些要素。

学生讨论：这三张请柬（6）学生回答，教师小结：时间、

在设计风格上有什么不地点、邀请方等信息准确完整。

同？2.欣赏作品。

（国务院的请柬简洁明（1）欣赏范作：①国务院请柬；

了，体现大国风范；音②音乐会请柬；③儿童游乐园开

乐会的请柬内容突出；幕请柬。

儿童乐园的请柬设计活提问：这三张请柬在设计风格上

泼有趣，体现出了童有什么不同？

趣。）（2）提问：它们为什么要这样设

计？

3、学生分析讨论请柬（3）学生分析，教师小结：请柬

的制作方法。（折、剪、的形式与内容、装饰和风格都要

亥1」、画）和谐统一。

3.设计制作。

1）教师示范几种不同的制作方

法：折、剪、亥k画（见下图）

等。（2）教师提问：你还能想

4.学生设计制作。出其他的制作方法吗？

为本班的班队会或自己4.学生设计制作。

的生日聚会、个人画展教师提出要求：为本班的班队会

等活动设计一张请柬。或自己的生日聚会、个人画展等

活动设计一张请柬。

5.作业展示。

（1）请学生对作品进行5.作业展示。

自评和互评，（1）请学生对作品进行自评和互

（2）把请柬送到想邀请评，教师略作评价。

的同学手中。（2）把请柬送到想邀请的同学手

中。

板

书

设

计

教

学

反

思

小学美术学科六年级_运_册导学案

单元第二单元备课时间：上课时间：

教学内容4、请柬课时：2总课时:2

教学目标1.进一步掌握请柬的基本设计方法，设计制作一张完整而又别致的请柬。

2.通过活动，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

教学重点学会请柬的基本设计制作方法。

教学难点能制作功能明确、富有课前搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪

创意的请柬。准备刀、双面胶

学案导案二次备课

1.导入新课。

1、学生给大家介绍一下（1）教师提问：课前同学们都收

你收集的请柬有什么用集了各种请柬，给大家介绍一下

途？它有什么特色？你收集的请柬有什么用途？它有

什么特色？

（2）教师总结：从刚才的介绍中

可以看出，请柬门类众多，款式

多样。

（3）出示课题：《请柬》。

教2.图片欣赏，研究学习。2.图片欣赏，研究学习。

学

（1）比较国务院请柬与（1）比较国务院请柬与商业展销

设

计商业展销会请柬两者各会请柬两者各有什么特点？

有什么特点？（了解不同场合