三年级英语上册教案

陕西旅游出版社

三年级英语上册教案

会川学区

2013.7.17

教材分析

1.陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念

教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学

中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教

材。修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁

布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，

以“话题一功能一结构一任务”为基本思路编写设计而成的。该书以

Alice>SuNan>Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang

以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领

同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的

语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，

从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时一，该书以学生

为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其

对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形

式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣

以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动

汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2.陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色

a.生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插

图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，

从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中PartB的Reada

story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视

听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，

以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生

英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b.趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的

英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的

内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

c.交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完

整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线

索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学

生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。

d.激励性：教材的每个单元都有PartC这一检测环节，其中设

计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了

学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学

会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养

学生的自我评价能力。

全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，

让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实

的基础。

3.陕旅版小学三年级《英语》上册基本框架

陕旅版小学三年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖

活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教

材全部采用“教案式"(teachingplan)的编排体例。全书共8个单元，

每单元8页，分为PartA、PartB和PartC三个部分。在这8个单元

中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习

会话。其中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、

交际对话用语等新授部分；PartB中则包括对PartA所学知识内容的

补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入

一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西

方文化知识；PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在

第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision),每个复习

单元为4页。具体说明如下：

Unit1〜Unit4:

PartA的内容有3页，其功能为日常会话新授及巩固活动；

PartB的内容有3页，其功能为字母和词汇学习及巩固活动；

PartC的内容有2页，其功能为评价。

Unit5〜Unit8:

PartA的内容有3页，其功能为导入、新授；

PartB的内容有3页，其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固

活动；

PartC的内容有2页，其功能为评价。

以第一单元为例:

各项活动指示

环节及功能页码学习过程版面安排说明

语

通过生动的图

片和贴近生活

PartADialogues,

输入Let'stalkPl的对话，引导学

pictures

生学习基本的

对话

日常用语

新授

Interactionsor

及练Talkinpairs

communication

习活Let'splay通过形式多样

P2-P3practice,situatio

动输出Listen的活动巩固对

nalsubstitution,

andmatch话中的功能句

pictures,tasks

通过贴近生活

PartBLet'slearnLetters,word,

输入P4的生动图片及

字母pictures

单词学习字母

新授

Complete通过形式多样

及练Song,story,

andsay的活动巩固字

习活输出P5-P6tasks,

Let'ssing母，单词记part

动pictures

ReadastoryA中的功能句

Listenand字母及词汇的Listenorsay

P7-P8

输出number评价，语言应用somethingand

PartCLookandmatch能力的评价reviewthe

评价Tickdialogueshave

thebeginninglelearn

ttersLookand

talk

除此之外，还有两个复习单元：Revision1和Revision2o复习单

元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit1〜Unit4和Unit5~Unit

8进行全面、系统的复习。

最后的单词表分为两部分：WordsinEachUnit（单元词汇表）及

Vocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。单词表所收录的词汇都

是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的《义务教育英语课

程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在《标准》

所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学三年级《英语》上册

注意培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。

编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的精神落到

了实处，让英语易学、享受！

学情分析

学困生转化措施

三年级英语上册教学进度表

周次起止日期教学单元教学内容计划节数实授节数

1报名复习旧知识3

2

Unit1Hello!8

3

4

Unit2HowAreYou?8

5

6

Unit3GoodMorning!8

7

8

Unit4What'sthis?8

9

10Revision1Revision13

11期中考试

12

Unit5IHaveaBag8

13

14

Unit6LookatMyToys!8

15

16

Unit7AreTheseBears?8

17

18

Unit8WhatColorIsIt?8

19

20Revision2Revision23

Unit1Hello!

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要

学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,

dog,egg,fish,girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学

内容；功能结构以Hello!Hi!/Goodbye,…！Bye-bye,…！/Hi!/I'm…What's

yourname?Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在

模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

Unit1课时分配

Let'stalk

Talkinpairs

第一课时PartA

Let'splay

Listenandmatch

LetJslearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd,以及词汇apple,

boy,cat,dog

第二课时PartBCompleteandsay

Let'ssing

PartBLet'slearn部分的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girl

Listenandnumber

第三课时PartCLookandmatch

Tickthebeginningletters

第四课时PartBReadastory

PartCLookandtalk

单元知识目标：

1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关

单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇：

Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(l)Hello!/Hi!课堂补充

(2)Goodbye,,,,!/Bye-bye,!

(3)-1'm…What'syourname?

-Mynameis…

情感目标：

1、帮助学生体会学习英语的乐趣；

2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；

3、引导学生积极参与各种课堂活动。

第1课时

教学内容：

教材第1-3页

教学目标：

1、能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,…！Bye-bye,…！/-I*m…What'

syourname?-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物，如：LiuZhaoyang,SuNan等，并能戴上头

饰表演。

教学重点：能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye,…！Bye-bye,…！/T'm…What'

syourname?-Mynameis…

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学方法：高效课堂模式

学习方法：

教学准备：

1、教师准备：

(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。

(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。

2、学生准备：

(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

培优辅差：

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英

语这门课程的学习热情。课堂补充

2、新课导入

承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。

Hello!

I'mWhatyourname?

Nicetomeetyou!

Goodbye!

二、Let'stalk

1、展示本节对话。

2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。

3、引发启导重点句型：Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,,•,!/-Vm,•,

What'syourname?-Mynameis…

4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。

5、播放录音，引导学生跟读。

三、Talkinpairs

1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止

时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。

四、Let'splay

1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。

2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。

3、“开火车”游戏

学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓

名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先

完成者获胜呢。

五、完成Listenandmatch

课后作业：

板书设计：

课后反思:

第2课时课堂补充

教学内容：

教材第4-5页

教学目标：

1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。

2、认识单词apple,boy,cat,dog.

3、会唱歌曲：Hello.

教学重点：

1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音

2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.

教学难点：歌曲Hello歌词的认识以及唱法。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法；

教学准备：

1、教师准备：

(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。

(3)P5的Apple的英文儿歌flasho

(4)塑料小锤两个。

(5)主要人物头饰。

2、学生准备随堂练习本

培优辅差：

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答，复习第一课时的主要对话。

2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。

二、Let'slearn

1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。

2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学，注

意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。

3、学生随堂练习字母的写法。

三、游戏：

1、出示apple,boy,cat,dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师

发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应课堂补充

图片，先找到的获胜。

2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。

四、Completeandsay

1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。

2、教师借助实物或图片示范。

3,比一比，谁说的又好又快。

五、Let'ssing

1、播放录音。

2、学生逐句学唱。

3、根据制定人物做替换练习。

课后作业：

板书设计：

课后反思:

第3课时

教学内容：

教材第4、7页

教学目标：

1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基

本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。

教学重点：

1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg

2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl

教学难点：

1、字母Ee,Ff,Gg的基本读音规则。

2、单词在日常会话中灵活运用。

教学方法：高效课堂模式

学习方法:

教学准备:课堂补充

1.教师准备

(l)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。

(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,

dog,egg,fish,girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。

2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。

培优辅差：

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：

T:Goodmorning,everyone

Ss:Goodmorning,・・・

T：Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou,andyou?(教师引导学生进行回答)

T：rmfine,too.What'syourname?(教师突然指着一名同学问)

SI:Mynameis..

What'syourname?

(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)

S2:Mynameis—\What'syourname?

S3：...

教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。

2.新课导人

教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节

课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：

T：Hello,I'mA.BigA.

Ss:Hello.BigA.

T：A,A,A.

(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)

Ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)

T:Mynameissmalla.What'syourname?

课堂补充

Ss:Mynameis・・・

T：a,a,a.

Ss：/ei/,/ei/,/ei/,one.（教师带领学生书空该字母的小写形式）

T：Aaisin'"

Ss:Aaisinapple”

其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。

T:Look!I'mEgg.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Egg.

T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

T：Eeisin"egg"。

二、课程展示活动和过程

1.字母、词汇教学

（1）教师播放P30Let'ssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师

在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课

所学的字母有所了解。

（2）教师通过带领学生认读一遍Aa〜Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个

相关词汇。

（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过

程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音,

及时进行更正或表扬。

（4）在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：

字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都

是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧

贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向

硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有

〜指宽的距离即可。

字母Ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流

从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生

强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。

字母Gg的读音为/d3i：/,不能读成/d3ei/；浊辅音/g/发音时舌后

部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母

Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分

对比教学。

2.趣味操练

课堂补充

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习What'syourname?句型。教师可根据班上人数、空间

大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！

(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备

的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”'，

要回答“老鹰”提出的问题What'syourname?如果回答正确将得到一次回到“鸡

妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1、Listenandnumber

(1)教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求，即：根据听

力内容，给图片标上序号。

(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。

(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。

(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。

P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：

1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog

2、Lookandmatch

1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的

大写字母，并连线。.

2.教师组织学生自己完成该部分内容。

3.教师带领学生一起核对答案。

3、Tickthebeginningletters

(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa〜Gg所有的字

母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：

Aaisin"apple”.Bbisin"'boy"

(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应

的方框内打“J”。

(3)组织学生自主完成该部分习作。

(4)教师带领学生核对答案。

课后作业：

板书设计：

课后反思:

第4课时课堂补充

教学内容：

教材第6、8页

教学目标

1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音,

要求模仿正确、语音语调自然。

2.学生能三人一组表演本故事。

教学重点：能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读

录音。

教学难点：Readastory部分可以模仿正确、语音语调自然。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：

教学准备

1.教师准备：

(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。

(2)玩具小熊一个。

(3)节奏欢快的音乐一段。

2.学生准备各自喜欢的人物头饰。

培优辅差：

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前问答

教师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和学生打招呼：

T:Hello!Everyone.IamAlice!

Ss:Hi,Alice!

T:MynameisAlice!What，syourname?

(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)

SI:Mynameis・・・

T:Nicetomeetyou,

SI:Nicetomeetyou,too.

T:rmAlice.What'syourname?

S，2:Mynameis...

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyou,too.

（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已课堂补充

经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的

问答即可.，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中

而已，这样有利于学生学习小故事）

2、新课导人

教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简

单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：

T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!

（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）

Ss:Hello,Toby!

Toby:MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.

（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）

Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!

Aggie:Hi,mynameisAggie.What，syourname?

（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）

Ss:Mynameis…

TobyandAggie:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

二、课程展示活动和过程

（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）

1、听、说、跟读故事

（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。

（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练

习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。

（3）请学生有感情地自主朗读故事。

2、我来表演！

（1）教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的

小故事。

（2）请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语

言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。

三、操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）

Lookandtalk

1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招

呼问好。

课堂补充

2、教师可根据实际情况，规定学生在2~3分钟之内，拿上一张纸，随意下

座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上

签下名字。

3.在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。

课后作业：

板书设计：

课后反思:

Unit2HowAreYou?

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要

学习得7组字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn以及四会单词hair,ice-cream,

juice,key,lion,milk,night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学

内容；功能结构以Hello…!Howareyou?I'mfine.Thankyou./Thisis…

/Nicetomeetyou.Me,too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。

让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。

第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表:

Unit2课时分配

Let'stalk

Let，ssay

第一课时PartALet'splay

Listenandnumber

Let'slearn部分的字母Hh,li,Jj,Kk以及词汇hair,

ice-cream,juice,key

第二课时PartBSayandmatch

Let'schant

PartBLet'slearn部分的字母LI,Mm,Nn以及词汇

lion,milk,night

第三课时Readandmatch

PartCLookandcomplete

Pointandsay

PartBReadastory

第四课时PartCLook,readandchoose

单元知识目标

一、能正确认读、书写字母Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,并能通过相关单

词了解这些字母基本的读音规则。

二、能听、说、读、写以下词汇：

hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,nighto

三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1.一Hello,•••!Howareyou?

一I'mfine.Thankyou.

2.Thisis…

3.一Nicetomeetyou.

一Me,too.

情感目标

一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。

二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。

三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。

第1课时

课堂补充

教学内容:

教材第9Tl页

教学目标：

1.能听懂、会说Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou./Thisis…

/Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。

2.要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。

教学重点:能听懂、会说Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou./Thisis-

/Nicetomeetyou.Me,too.

教学难点：Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou./Thisis…/Niceto

meetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：

教学准备：

1.教师准备：

(1)Let'stalk部分的人物LiuZhaoyang,Kitty,LinLin的头饰。

(2)其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：MickeyMouse

和DonaldDucko

(3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。

(4)教师课前安排好两名同学和自己做Let'stalk部分的对话。

2.学生准备：

⑴各自喜欢的动物或者人物头饰一个。

(2)水彩笔。

培优辅差：

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师戴上MissWhite的头饰，和学生做如下问答：

T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!课堂补充

Ss:Goodmorning,MissWhite.

T：What'syourname?

Ss:Mynameis...

T：Howareyou?

Ss:I'mfine.Thankyou.（教师引导学生进行回答并多重复儿遍）

T：Howareyou?

Ss:I'mfine.Thankyou.

T:Howareyou,...?

S2:I'mfine.Thankyou.

T：Howareyou,...?

S3:I'mfine.Thankyou.

2、新课导人

教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一位

同学si分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另

一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：

T:Hi,S2!I'mDonaldDuck.o

S2:Hi,DonaldDuck.

T：Howareyou?

S2:Fmfine.Thankyou.Andyou?

T:Fmfine,too.S2,thisisMickeyMouse（S1）.MickeyMouse（SI）,thisisDonald

Duck（S2）.

S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.

SI：Me,too.

（教师注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身

体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面

都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!/Hi!就可以了）

二、课程展示活动和过程

（配教材Let'stalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）

1.课文新授

教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教

师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助

于学生对所学内容的理解。

（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。

（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。

（3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进课堂补充

行表演。

2.趣味练习（FunnyPractice）

（1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学

生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。

（注意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声

音，分别扮演两只小熊，教师通过两只小熊将所学的内容融入其中，既让学生感

觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理）

（2）会说话的手指

教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡

通式的语气做练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按

课本上的Let,stalk部分做对话练习，（做练习的时候可晃动手指，并时不时地加

入动物的叫声，使交流显得更为活泼）让学生知道如何操作。然后再和个别同学

做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽

情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。

教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头

像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环

节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室

自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回

到各自的座位上。

三、操练活动的设计与实施

1、Let'ssay

（1）此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班

学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。

（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的

注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：Thisis

SI.

（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi,SI!Nicetomeetyou!

（4）SI立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nicetomeetyou,too./Me,too.如

果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可

以想办法‘'为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等

等，增加课堂的趣味性。

（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师

将舞台交给学生，只做宏观调控即可。

2、Let'splay

这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有课堂补充

一点变动。

(1)教师播放节奏欢快的音乐。

(2)教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。

(3)当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对

话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对

话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。

如:当学生S1说：Hello---.What'syourname?学生S2可说：Mynameis…即可,

不一定非要照着课本上的模式进行问答。

3、Listenandnumber

(1)教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片

场景标上序号。

(2)教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良

好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做

到听听力时心中有数。

(3)教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。

(4)教师带领学生核对答案。

PllListenandnumber部分的录音内容以及参考答案：

录音内容：

1.一Hello,Colin!Howareyou?

—Verywell,thankyou.

2.一Howareyou,Kevin?

一I'mfine.Thankyou.

3.—Hi,MissWhite!Howareyou?

一I'mverywell,thankyou.

4.-Hello,SuNan!Nicetomeetyou!

一Nicetomeetyou,too.

参考答案：3124

课后作业：

板书设计：

课后反思:

第2课时

教学内容：课堂补充

教材第12-14页

教学目标：

1.能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通过相关词汇了解这些字母的

基本读音规则。

2.能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key,并能在日常会话中熟

练运用。

教学重点：

1、能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,Kk

2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream,juice,key

教学难点：

1、字母Hh,Ii,Jj,Kk通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、单词

hair,ice-cream,juice,key并能在日常会话中熟练运用。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：

教学准备：

1.教师准备：

(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。

(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片

(3)小夹子两个。

(4)一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。

(5)P30Let'ssing部分的字母歌曲。

2.学生准备一本英语课堂练习本。

培优辅差：

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前问答

(1)教师播放Unit1Let'ssing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，

以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。

(2)教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对--或一对多进行问答，以

活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,…

T:Ah,whoisthis?S2?S3?

Ss:SI.课堂补充

T:Hello,SI.Howareyou?

SI:I'mfine.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S1:Me,too.

T:Whoisthat?

Ss:S2.

T:Hi,S2.Howareyou?

S2:I'mfine.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S2:Me,too.

2、新课导入

（1）教师首先播放P30Let'ssing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，

可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆，对将

要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容

（2）教师拿出Aa〜Gg的字母卡片，用学过的句型Aisin“apple"，来复习

上一单元所学的字母及词汇。

（3）教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：Hhisin"hair".li

isin"ice-cream".Jjisin"juice”.Kkisin"key".学生对此句型很熟悉，在此

基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。

二、课程展示活动和过程

（配教材Let,slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

1、字母、词汇教学

（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair,在教授该单词时，以下教

学步骤可供教师参考：

H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!（对于最后单词的三遍重复

部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教

师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H

由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容

易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。

（2）其余字母以及单词的教学可以参考Hh,hair酌教学方法。教师要结合实

际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，

教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：

applejuice,orangejuice,lemonjuice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这

些词汇，'以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引

入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生课堂补充

是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：h-head,hand,help,

hide；i-ice,iphone,IBM,idea;j-jeans,Jack,jacket,job;k-kite,kick,Kate,king等。

（3）当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下

发音规则可供教师作为教学参考：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气

流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发/h/音时不要在喉头

或口腔的任何部位发生摩擦。字母li在开音节中读/ai/,发音时由/a/滑动

到/i/,滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读/i/,发音时舌尖抵下齿,

舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音口：］向后缩，比较接近中部，唇稍

扁。字母Jj在juice中的发音为浊音/d3/,发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬

腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音/k/,发音时舌

后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语

影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。

（4）教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，

教师随堂指导。

2、趣味操练

（1）找朋友

教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh〜

Kk的大/小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计

10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组

为本次的赢家。在以上活动进行儿组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学

的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为

紧张、激烈。

（2）背背夹

这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排

背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两

位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过

移动.躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为

胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给

一次猜测的机会，猜对者为获胜方。

三、操练活动的设计与实施

1.Sayandmatch

（1）教师拿出字母卡片，用句型Aaisin“apple".来复习所学的字母和词

汇。

（2）请学生将课本翻到P12,教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h,

h,h,/h/,/h/,/h/,hair（升调），hair（降调）。课堂补充

（3）请学生将课本翻到P13,由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读.

（4）请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读

词汇时顺序统一。

（5）请学生独立完成该部分的连线。

（6）教师带领学生核对答案。

（7）教师组织学生仿照句型Aaisin“apple”.练习说说其他单词。

2.Let'schant

（1）教师播放Letschant部分的录音，学生边听边用手指句子。

（2）教师逐句播放录音，学生模仿跟读。

（3）教师鼓励学生加入动作并说唱。

课后作业：

板书设计：

课后反思:

第3课时

教学内容：

教材第12、15、16页

教学目标：

1.能正确认读、书写字母LI,Mm,Nn,并通过相关词汇了解这些字母的

基本读音规则。

2.能听、说、读、写单词lion,milk,night,并能在日常会话中灵活运用。

教学难点：

1、能正确认读、书写字母LLMm,Nn.

2、能听、说、读、写单词lion,milk,night.

教学重点：

1、字母口，Mm,Nn通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、单词lion,milk,night,并能在日常会话中灵活运用。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：

教学准备：

1.教师准备：课堂补充

⑴大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。

(2)hair,ice-cream,Juice,key,lion,milk,night的单词卡片。

(3)P30Let'ssing部分的字母歌曲。

(4)牛奶一盒。

2.学生准备一本英语课堂练习本。

培优辅差：

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前问答

教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、

和巩固。

教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打

招呼。然后教师走到某一位同学跟前，做一个“请”的姿势，则该生应迅速站起

来，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考：

T：Please.(教师随机走到S1面前)

Boys:ThisisSI.

Girls:Hi,SI.Nicetoseeyou.

SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.

Girls:Howareyou?

SI:I'mverywell.Thanks.

T：Please.(教师随机走到S2面前)

Girls:ThisisS2.

Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.

S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.

Boys:Howareyou?

S2:I'mfine.Thankyou.

2、新课导入

1.教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内

容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。

2.教师拿出Hh〜Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容LIisin

"lion".Mmisin"milk".Nnisin"night".学生非常熟悉此句型，用本节课的

新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。

二、课程展示活动和过程

（配教材