专业集群建设水平提升工程建设方案

专业集群建设水平提升工程建设方案一、项目简要说明在现有基础上，紧密围绕山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，对接行业发展需求，以现代职业教育理念为先导，投入1000万元，用于优化专业结构，明确培养目标，创新人才培养模式、提升课程建设质量、建设优质课堂、共建现代实习实训基地、打造高水平双师团队、建立质量保证体系、提高人才培养质量、提升社会服务能力等。通过三年建设，将现代财会技术、信息技术、智能制造3个专业群打造成为适应产业发展需求、校企深度融合、特色鲜明的省内一流，国内知名的品牌专业群，在全省高职院校同类专业群建设中发挥示范、导向、引领作用。二、建设基础（一）专业基础有计算机应用技术、机械制造与自动化、机电一体化、煤炭深加工与利用、工业分析与检验、应用化工技术、矿山测量、煤层气抽采技术、服装设计、商务管理、文秘、酒店管理、旅游管理、保险实务、财务管理、会计电算化、旅游英语、主持与播音、音乐表演、编导（舞蹈编导）广告设计与制作、设施农业建设、食品营养与检验、纺织品设计（家纺方向）等24个高职高专专业，隶属设计与制造类、自动化类、计算机类、电子信息类、化工类、市场营销类、工商管理类、旅游管理类、艺术设计类、广播影视类等10个专业类。（二）专业群定位紧密围绕山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，对接行业发展需求，以现代职业教育理念为先导，紧紧围绕我省经济社会发展、产业结构调整以及高等职业教育发展的需要，为现代化建设培养高素质技能型专门人才。（三）专业群建设基础1.师资队伍学院现有教职工443人，其中专任教师382人。教师中，副高以上专业技术职务110人，其中教授3人；“双师型”教师157人；硕士以上学位243人，其中博士学位6人；省“双师型”教学名师1人，省“双师型”优秀教师7人，省学术技术带头人1人，省师德标兵1人；聘请了40多名国内外专家学者为客座教授；编外聘任64名专任教师和管理人员从事学院教学和管理工作，建成了由企业、行业专家、技术骨干、能工巧匠组成的相对稳定的兼职教师人才资源库，教师总量稳步提升，有效满足了学院教育教学工作和专业建设需要。教师在各类期刊公开发表学术论文681篇；出版著作59部，其中3部获得了山西省社会科学研究优秀成果三等奖；申报省“十五”、“十一五”“十二五”教育科学规划课题43项、其中3项研究成果被鉴定为省内同研究领域先进水平，获省级教学成果二等奖4项，三等奖1项；申报省高等学校教学改革项目11项。2.实验实训条件学院建有省内较先进的计算机组成与接口实验室、机电应用技术实训室、化工实验室、服装设计与工艺实训基地、会计电算化实训室、ERP沙盘综合模拟实训室等80个校内实训基地，其中1个为中央财政支持的职业教育实训基地，6个为省职业教育示范实训基地。同时还有近100个校外实习实训基地，初步建成了功能齐全、设备设施先进、管理科学规范、服务一流的具有真实工作场景或仿真效果，融教学、培训和职业技能鉴定为一体的适合职业教育需求的实习实训基地。3.人才培养模式推进工学结合、校企合作人才培养模式的改革创新。学院各专业瞄准职业岗位需求，改革课堂教学，对接行业标准，将模拟仿真、生产实训，顶岗实践科学地融入人才培养全过程，不断创新人才培养模式。计算机应用技术专业形成了“面向职业岗位群”的培养模式；会计电算化专业形成了“工学结合，顶岗实习，课岗融合”的人才培养模式。充分彰显专业特色。旅游管理与酒店管理专业借助建设职教集团搭建的校企合作平台，以工学结合为切入点，将职业标准、技术标准融入教学内容，将工作规范、管理规范融入教学过程，提高学生职业能力。4.课程体系各专业群在广泛调研基础上，通过深入分析研究企业行业岗位目标、工作任务、工艺流程等相关要素，进一步精确专业定位，确定人才培养目标，形成了以基础学习领域，专业学习领域，实习实训领域，拓宽学习领域为框架的课程体系，明确了核心课程，制定了课程标准。通过分析职业岗位工作职责和适应岗位典型工作任务，提炼出学生完成职业工作所需要的知识、能力与素质，结合职业人才成长规律，构建基于行动导向的课程体系，将课程体系与工作体系有机地结合。三、建设目标与思路服务于山西省国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设和社会发展需要，以区域经济产业发展为契机，深入推进人才培养模式，重构课程体系，打造高水平的教师队伍，完善实习实训条件，提升社会服务能力，加强国内外交流与合作，培养德才兼备、全面发展的创新型技术技能人才和大国工匠，通过三年建设，将智能制造、信息技术、现代财会技术等3个专业群建设成为省内一流，国内知名的高水平教学示范基地、师资培养基地和技术研发与推广基地，引领全省高职院校同类专业的建设和发展。四、建设内容与措施（一）创新人才培养模式以就业为导向进行专业建设，采取专业设置和企业需求相结合，技能训练和岗位要求相结合，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。把准就业脉搏，提前考虑学生的就业问题，适度推广“订单式”的人才培养模式。推行“半工半读”、工学交替的实践型学习等新型培养模式的基础上进一步寻求模式创新。学院努力探索“产学”相结合的科学途径，推进“校中有企、企中有校”的办学模式。要加大合作办学力度，尤其要加强国际交流、跨区域合作办学，扩大对外交流的空间。以服务社会为原则，紧密联系行业，面向市场，创新人才培养模式。以突出特色为原则，构建专业集群，形成学校品牌。（二）提升课程建设质量各专业群设置应以支柱产业为核心，同时兼顾其他产业，并在保持专业设置相对稳定性、体系化的同时，根据经济发展和产业调整对人才需求变化的要求，及时调整培养目标、更新课程内容、使专业和课程的设置保持发展性。进一步构建基于工作过程开发的实训课程体系，将企业文化、职业标准、专业教学标准与典型工作任务相结合，整合模块化课程内容；将移动互联技术、BIM技术、虚拟现实技术、数据库技术相融合，营造真实职业环境；充分利用现代化的教学手段，建立共享型专业教学资源库，构建“理虚实”一体化的教学模式。（三）建设优质课堂建设远程现场教学系统与实训基地，模拟真实工作情境，有效解决课堂教学与工作实境脱节的弊病，实现课堂知识传授与企业现场教学有机融合对接；以就业为导向进行专业群建设，采取专业设置和企业需求相结合，技能训练和岗位要求相结合，推行“任务驱动”“半工半读”、工学交替的实践型学习等新型培养模式。（四）共建现代实习实训基地加强校企合作机制，开辟合作企业、合作渠道，推介学校的产品（课程、科研成果等），提升校企合作的深度和广度。积极探讨并实施了“企业冠名订单培养”的工学结合人才培养模式。学院努力探索“产学”相结合的科学途径，推进“校中有企、企中有校”的办学模式，保证每个专业群都有对口的企业合作单位。（五）打造高水平双师团队鼓励教师参加本专业的中级或以上专业技术职务的评审或考试，取得相应的专业技术资格；鼓励教师参加行业的各类执业资格证、专业资格证、专业技能考评员资格证等相关证书的考试和认定。每个重点专业教师均获取了相应的技能证书。“双师”素质根本提高，“双师型”教师比例达到90%。借助校企合作平台，鼓励教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。选派专业教师到企业进行挂职锻炼。每个重点专业群每年至少安排2人到企业实践锻炼。通过聘请企业、行业既有理论知识又有丰富经验和动手能力的专业技术骨干和能工巧匠作为兼职教师，完善“双师”结构，形成了一支具有高职特色，专兼结构合理的双师型教师队伍。（六）建立质量保证体系引入企业全程质量管理理念，建立企业全程参与的“导、监、评、控”教学质量监控体系，通过健全质量监控机构、提高管理者的素质、完善教学管理制度、健全环节质量标准、推行教学绩效评价、建立信息反馈渠道、实施质量跟踪制度等，初步建立一个企业全程参与的“导、监、评、控”教学质量监控体系，对全院的教学计划、运行、检查、反馈等重要管理环节进行调控。（七）提高人才培养质量人才培养以适应社会需要为目标，以培养职业素质和技术应用能力为重点，以产学结合、校企合作为培养途径，广泛开展社会调查，认真听取用人单位意见，邀请用人单位专家参与教学计划的制定。依托学院的校企合作管理委员平台，成立教学指导委员会，在人才培养方案制定，课程建设，教师培养，实习实训，应用技术研究等方面开展广泛合作。完善学分制管理，实行弹性修学年限制度，鼓励在校生参加辅修专业及其他类型的学习。遵循高职教学知识与掌握技能、教师主导与学生自主相结合的原则，实现教学信息传递的不同手段与方式间的变换。注重人文素质的培养与聚焦高新技术发展动向，增加选修课的比例，增强学生的学习自主性与适应能力。（八）提升社会服务能力利用现有的实训室加强对在校生和企业人员的职业培训；积极与劳动部门、行业、企业合作，参与制定相关职业标准，面向校内外开展企业、行业的技术培训和职业资格鉴定工作；为农村劳动力转移、进城务工劳动力提供实用技术培训服务。利用专业教师的专业及技术优势，对外开展业务咨询，联合企业进行科技攻关，进行新技术的推广与应用的研究；通过示范引领作用带动XX职业教育的健康、快速发展。五、经费预算优质高等职业院校省级财政投入的1000万元将全部用于专业群建设，其中现代财会技术专业群建设投入300万元，信息技术专业群建设投入350万元，智能制造专业群建设投入350万元。六、预期效益（一）产业特色鲜明的人才培养模式日益形成各专业人才培养的教育教学实践中，不断优化人才培养方案，积极探索新的人才培养模式。一批专业形成具有产业特色的校企合作、工学结合人才培养模式。获省以上教学成果奖2-3项。（二）课程建设取得新成果完成集教学、学习、考核为一体的课程标准修订制定，课程标准与职业标准深度对接。立项建设的省以上精品在线开放课程达2-3门。加大教学资源库建设力度，争取有省和国家项目立项。（三）课堂教学质量显著提升教师应用信息化技术进行教学的水平和能力，在职业教育信息化竞赛中获省二等奖以上5项，获全国奖1-2项。教学模式改革取得新突破，省级以立项的教学改革课题项目5项以上。（四）实训基地装备水平全面提高教学仪器设备值达亿元以上。完成3个省级实训基地的建设工作。实训课的开出率达到80%以上，生产性实训基地占一定比例。每个实训室开发3-5个综合实训项目。（五）“双师型”结构教师队伍进一步优化“双师型”教师占专业课教师比例达80%以上，受到省以上表彰的优秀教师、教学名师、先进工作者1-2名，教学团队1-2个。专业实践能力根本提升，获国家发明专利2项以上。（六）质量保