规避亲师矛盾优化家园关系

规避亲师矛盾，优化家园关系摘要：随着时代的发展，人们对待学前教育的观念、态度也产生了转变。在提倡与实施“保教并重，家园合作”等教育理念的同时，也出现了例如“亲师矛盾”等问题。亲师矛盾的诱因很多，如教师专业素养偏低，教师的职业倦怠，亲师缺乏沟通，亲师教育观念的偏差，家长对于教师角色定位不准确，社会媒体对个别师德缺失教师的报导等都会引起亲师矛盾。可以采取如提升教师专业素养，加强沟通等方法来缓解或消除亲师矛盾。关键词：亲师矛盾；家园关系；家园合作亲师矛盾的概括（一）亲师矛盾的含义何为“亲师矛盾”？亲师矛盾是指幼儿家长与教师在直接或间接的互动过程中，由于某一方或双方的原因，导致沟通障碍、信任危机、配合度低下等一系列不利于学前教育和家园合作的问题。（二）亲师矛盾的特点亲师矛盾可以是內隐的心理状态，表现为对对方的怀疑、猜忌与不满等；也可以是外显的具体行为，表现为冲突矛盾、行为上的不配合等。亲师矛盾产生的因素影响亲师矛盾的因素很多，概括起来可以分为两大类，一类是教师方面因素，一类是家长方面因素。（一）教师方面因素对亲师矛盾的影响家长对教师专业素养的心理落差近年来，幼教事业蓬勃发展，幼儿园的数量不断增长，随之而来的就是对幼儿教师需求量的大幅度提升，会导致部分幼儿园出现教师缺乏的情况，在这种状况之下，有些幼儿园会降低用人标准，招聘来一些专业技能和素养偏低的幼儿教师。而现在许多年轻家长也越来越重视学前教育，他们对教育幼儿的观念也越来越科学化，对幼儿教师专业素养的期望值和要求也越来越高。当家长对教师的专业素养产生心理落差甚至是怀疑时，就会产生信任危机、配合度低下等亲师矛盾。教师的职业倦怠引发家长不满不了解幼教工作的人会对幼教工作产生误解，他们认为幼师每天的工作就是带小孩子做做游戏、讲讲故事、唱唱歌，没有什么实质性的教学任务与工作压力。实际上，真正了解幼教工作的人就会发现，幼儿教师不仅有明确的教学任务，而且也顶着不小的工作压力。幼教工作琐碎而复杂，日复一日，部分教师会变得疲于应付，消极怠工，不求创新。再加上幼儿教师职称评定体制的不完善，导致幼儿教师感受到付出与回报不成正比等一系列消极因素会使幼儿教师产生职业倦怠。当家长察觉到时，便会对教师的工作态度和教学成果产生担忧与怀疑，从而产生对教师的不满心理。教师与家长的沟通不及时、不到位想要做好家长工作，赢得家长们的支持与信赖，及时有效的沟通是必不可少的。部分幼儿教师在家长沟通这一方面缺乏主动性，往往都是家长不问，教师不说。其实，很多亲师矛盾都是由于缺乏沟通引起的，比如孩子在幼儿园的磕磕碰碰，虽无大碍，但如果不及时告知家长，并与家长沟通，就很有可能引起不必要的误会。还有的教师会直接让幼儿将一些消息告知家长，而不是通过短信、群消息或当面告知。这样就可能会因为幼儿表述不准确而引起家长的误会，长此以往，日积月累，矛盾逐渐形成。（二）家长方面因素对亲师矛盾的影响家长教育观念与教师教育观念的偏差笔者曾做过一次调查，针对“家长对于亲子手工活动的看法”这一问题，采访了100名幼儿家长，结果有近55%的家长对此抱怨不已，认为教师布置下去的亲子手工任务无意义且浪费家长的时间。从这一案例我们可以看出家长在育儿理念上与教师的偏差可能会导致对教学活动的不理解与对教师的不满。同样的，在对待幼儿的某些问题的看法和处理方式上，家长们会更偏主观一些，而幼师则更偏客观一些，这样的差异也会导致亲师矛盾的形成。很多爷爷奶奶辈的“白发一族”更是会因为教育观念上的偏差，而对教师产生不满与矛盾。这一群体往往更加“护犊”，对孩子十分溺爱，并且对一些教育活动或教育理念很不理解，而拒绝配合教师。家长对幼儿教师角色定位不准确由于幼儿教师职业的特殊性，需要“保教结合”，但会存在一部分家长只看重“保”或只看重“教”。看重“保”的家长，认为幼儿教师就是看小孩的“阿姨”，每天只要保证孩子的安全就行了，其他的根本都无所谓，所以这类家长对幼儿园的教育活动不够重视，也不愿积极配合。而看重“教”的家长，会很急切的期望孩子每天都能学到很多文化知识，他们会每天询问幼儿“今天在幼儿园都学了什么”，当幼儿的回答不够令人满意的时候，便会认为幼儿园的老师整天混日子，不好好教幼儿。这两类家长由于对幼儿教师角色定位不准，当幼儿的某方面发展没有达到他们的预期时，便会产生对教师的不满。社会媒体传播影响家长对教师的刻板印象近几年，虐童案件时有发生，且都产生了一定的影响，媒体对此类案件的曝光既是好事，但也会影响到家长对幼儿教师的印象，部分家长会对幼儿教师产生先入为主的刻板印象，认为幼儿教师的师德水平都有问题，导致一开始就对幼儿教师产生不信任、怀疑乃至仇视的态度，引发亲师矛盾。三、缓解、改善亲师矛盾的策略给教师的建议提升专业素养幼儿教育是一项复杂的工程，它不仅需要幼儿教师具有爱心、耐心，还需要具备专业的育儿知识和过硬的专业素养，只有这样才能成为一名真正合格的幼儿教师，才能真正教育好幼儿，进而得到家长的肯定、支持与信赖。但专业素养的提升并非一朝一夕便可达成，而是需要我们幼儿教师一点一滴地去积累。升华自我教师幸福感从事任何职业都有可能产生职业倦怠，但我们要做的是努力积极的调整好自己的心态，努力从自身的职业中去寻找快乐与幸福感。在许多其他行业人眼中，幼儿教师是一份快乐幸福的职业，每天与一群天真烂漫的孩子在一起，面对的都是一张张可爱的脸庞。身为幼儿教师，我们承载着每一个家庭的期望，也承载着整个社会的期盼，肩上的担子虽然沉重，但这样光辉的使命却让我们乐意承担，相信这也是每位教师的初心。身为人师，我们应该把生活中的不如意放飞于教室之外，以热情活力的情绪来面对幼儿，从幼儿的成长与进步中感受幸福与快乐。及时、主动地与家长沟通按照社会心理学观点，良好的人际关系根植于良好的人际沟通。对于教师而言，想要做好家长工作，及时有效的沟通更是必不可少的。及时、主动的与家长沟通，一来可以更为全面的了解幼儿的信息与发展状况，有助于幼儿更好的发展和家园合作。二来可以增进与家长之间的情感，能够互相谅解，互相体谅。三来可以及时预防和化解不必要的误会和矛盾。但沟通也一定要掌握一些技巧，比如沟通时态度要诚恳真挚，切忌好为人师；要因人而异，选择合适的说话方式与内容等等。给家长的建议关注教育动态，更新教育理念现代社会发展迅速，教育理念也不断更新。家长们也要适时的了解最新的教育理念，才能更好的教育幼儿与协助教师。也可与教师多多交流，促进相互的理解。著名教育学家苏霍姆林斯基说过“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧”。只有家园步调一致，幼儿才能得到更好的发展。尊重并理解教师尊重、理解是相互的，只有尊重并理解教师，教师才能更好地开展幼儿教育，如果家长一味地不分情况的误解教师或为难教师，那么幼儿教育和家园合作的成果肯定会大打折扣。充分信任教师信任是良好合作的前提，不要被网上曝光的恶劣事件所吓倒，“路遥知马力，日久见人心”，只要家长信任教师，相信教师也不会让家长们失望的