学习微课制作的心得体会

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学习微课制作的心得体会1

此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思考较多。省教院培训之前，我根本不知道何为微课。过去的培训不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个生疏的东西。然而通过省教院老师们的细心教授，以及这次的网上学习。我真正理解的微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。

微课是展示自己教学技能的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观测自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清楚的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听评课模式。

1.微课时间短

教学视频是微课的核心组成内容。依据中学校生的.认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。

2.微课内容少

“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的繁复众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3.资源容量小

“微课”视频及配套帮助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等帮助资源，特别适合于老师的观摩、评课、反思和讨论。

同时通过这次学习，我掌控了一个特别有用的微课制作软件CamtasiaStudio,简称cs.它简约而有效，我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。

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迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验学校参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的认识。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。

这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的'什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不知识优秀视频和栩栩如生的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合同学认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。

当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对环节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升技能。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能实时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互援助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过这次北京大兴的培训，我学到了