部编人教版三年级下册语文 第20课 肥皂泡 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档20.《肥皂泡》说课稿一、

说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标：a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、

说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2．

配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。三、

说学法：1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。四、教学过程(一)、创设意境，导入新课。上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”“吹肥皂泡。”“大家都玩过这个游戏吗？”“玩过。”“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。(二)、初读课文，整体感知。1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。（三）定向自学，讨论交流这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师出示自学提示（幻灯片）：1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。

在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。（四）品词析句，理解内涵师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？1．

指名读2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？师适当：(师出示投影片，出示此段文字)A“若是扇得好……四散分飞。”（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？（2）文中形容什么样的小球？（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？（2）还——颤巍巍的。（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。（7）这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。（8）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——（9）再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。是的，还是那么——心里充满了——落到——（10）师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。（五）、联系生活，感受体验1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。2．背诵自已喜欢的语句。(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档21*我不能失信 (略读课文)会认本课的5个生字。能正确、流利地朗读课文，理解难懂的句子。阅读课文，了解宋庆龄是如何对待朋友的，学习她诚实守信的品质。朗读课文，理解课文大意。了解宋庆龄是如何对待朋友的，学习宋庆龄诚实守信的品质。1课时小学课件资源导入新课导入类型：名言导入。教师口述：孔子说：“人而无信，不知其可也。”这句话告诉我们要做一个诚实守信的人。今天我们就来学习这篇关于诚信的课文。（板书我不能失信）相关介绍宋庆龄（1893-1981），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动家。早年求学美国。她是中华人民共和国的缔造者之一。曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。初读课文听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。检查初读情况。（1）会读生字。耀（yào） 庆（qìng） 盼（pàn） 叠（dié） 歉（qiàn）（2）解释下列词语。解释：说明含义、原因、理由等。歉意：抱歉的意思。失信：答应别人的事没做，失去信用。信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。扑空：没有在目的地找到要找的对象。整体感知：本文讲述的是宋庆龄小时候因答应教小珍叠花篮而没去伯伯家，履行了自己的诺言的故事。细读课文默读课文，说说宋庆龄是怎样做到诚实守信的，你从中得到了什么启示？预设：一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，宋庆龄也很想去。但她突然想起答应小珍要教她叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信于人就留了下来，最后没有等到小珍也不后悔。我们应该学习宋庆龄的可贵品质，做一个诚实守信的人。自由读课文，说说课文可以分成几个部分，每个部分的主要内容是什么。预设：第一部分（第1自然段）：想看鸽子，写宋庆龄盼望去伯伯家看鸽子。第二部分（第2-9自然段）：做到守信，写宋庆龄为了遵守约定，选择留在家里等小珍。第三部分（第10自然段）：并不后悔，写宋庆龄没有等到小珍，但她不后悔。宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么没有去呢？预设：宋庆龄“早就盼着到这位伯伯家去了”，她想看伯伯家养的鸽子。（板书想去伯伯家看鸽子）“她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。”因为她想起她答应今天教小珍叠花篮。爸爸妈妈是怎样劝宋庆龄的？预设：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”通过语言描写直接表明爸爸妈妈想让宋庆龄和他们一起去伯伯家，改天再教小珍叠花篮。面对爸爸妈妈的劝说，宋庆龄又是怎样做的呢？预设：宋庆龄坚持留在家里等小珍。“‘不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”“‘不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！’庆铃坚定地说。”两个“不行”和一个“不好”，还有“不”“不能”都强烈地表明了宋庆龄的态度坚决。（板书在家等小珍）预设：宋庆龄一个人留在了家里，“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。”两个“一会儿”写出了宋庆龄等人时的着急和无聊。家里人回来以后都很心疼她，但是“庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”“一个人在家，是很没劲”是指宋庆龄没有去伯伯家看鸽子，小珍也没有来，宋庆龄一个人待在家很没意思；（板书没等到）“没有失信”是指宋庆龄做到了言而有信。（板书不后悔没有失信）精品文档精心整理PAGE#PAGE#点典教案六年级语文·下（R版）精品文档可编辑的精品文档课文主旨本文讲述的是宋庆龄小时候因答应了小珍教她叠花篮而没去伯伯家看鸽子，履行了自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。（板书 诚实守信）课堂小结俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们为人处世的基本准则，这篇课文教育我们要像宋庆龄一样重诺言，守信用。课后作业搜