建筑工程技术 专 业建设方案

中央财政支持高等职业学校建设项目建筑工程技术专业 2(一)行业发展背景 2(二)人才需求 3(三)专业定位 4(四)专业基础 4(五)存在的问题 5二、建设目标与建设任务 5(一)总体目标 5(二)具体目标 6三、建设内容 7(一)人才培养模式改革 7(二)课程体系、教学内容和教学资源建设 9(三)师资队伍建设 (四)实践教学条件建设 (五)信息化教学资源建设 (六)专业群建设 (七)社会服务能力建设 (八)质量保障体系的建设 四、预期效果 五、项目经费预算与进度计划 六、预期目标及验收要点 七、保障措施 附录 高级工程师高级工程师本项目以建筑工程技术专业建设为龙头，辐射带动工程造价和建筑工程管理两个支撑专业建设。建设内容主要包括创新人才培养模式，优化课程体系，建设优质专业核心课程，推进校企对接，强化实践育人，加强综(一)行业发展背景建筑业是国民经济的五大支柱产业之一，是关系到“居者有其屋”这一民生民计的重点行业，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。2008年前三季度，我国建筑业完成总产值37552亿元，同比增长19.7%,全国建筑业企业实现利润总额835亿元，同比增长26.8%。随着2009年国家实行积极的货币政策和房地产行业的回暖，建筑行业又开始了新一轮的大规模扩张。据专家预测，未来50年，中国城市化率将提高到新疆生产建设兵团建筑业从改革开放以来取得了长足发展，但与全国平均水平、尤其是与建筑大省的差距仍然是比较明显的，总体来讲，纵向比，发展不慢，横向比，进步不快；建筑业企业的状况是：大的不强，小的不专不精，竞争力不强，市场份额小，增产增效益靠人海战术和提高劳动强度。目前，新疆生产建设兵团建筑业面临的突出问题之一是科技队伍老化，既懂技术又懂管理的综合性人才严重匮乏，人才已成为企业发展的一大障碍。建筑行业职工队伍中，一线工程技术人员占总数量的8%(按行业要求一线工程技术人员的标准应达到总数量的18%),其中能达到工程技术人员标准的仅占41%,有59%的从业人员在工程技术人员岗位上，但没有工程技术人员资格，按照目前土建行业人才状况，每年约需要增加5000名新疆生产建设兵团“十二五”规划中要求：做大做强建筑业，抓住西部大开发及新疆和兵团跨越式发展机遇，适应新型工业化、城镇化和农业现代化的"三化"建设需要，紧跟兵团从“屯垦戍边”向“建城戍边”转变的形势，提升建筑业整体水平和竞争力。加大对建筑行业设计、施工、管理等专业人才培训力度，开展对有就业意愿的农业富余劳动力免费进行专业技能培训，拓宽就业渠道，改善建筑企业装备、技术条件，提高施工水平，保障建筑产品安全，计划到2015年，建筑业增加值比2010年翻一(二)人才需求结构安装工程中的现场技术管理人才，以及施工组织设计、招投标、工程概预算、项目管理等各类专业人才。企业需要从业人员具备一定的建筑工程技术理论，能掌握测量放线、砌体结构、混凝土结构、钢结构等施工技通过对建筑领域相关单位的调查和走访，结合兵团经济发展要求，我们对建筑领域人才需求进行了深入的分析，整合出建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要集中在以下几个方面如图1-1。职业岗位包括：项目经理(须经过国家注册建造师考试)、施工项目技术员、施工项目质检员、施工项目安全员、施工项目造价员、施工项目材2.社会职能机构的职业岗位职业岗位包括：建设工程质量监督机构的质检员、材料检测员、政府职业岗位包括：专业监理工程师(须经过注册考试监理工程师考试),取得高级技术职称后，还可成长为监理公司技术负责人、总监理工程师、理单位的职业岗位专业监理工程师取得高级理单位的职业岗位专业监理工程师取得高级技术职称后还可成长为监理公司技术负责人：总监理工程师，监理公司老板等施工单位的职业岗位项目经理,施工项目技术员施工项目预算员“施工项目质检员施工项目安全员施工项目材料员：施工项目资料员《施工顼目计划员：施工定额管理员等社会职能机构建设工程质量监督机构的贵检员“政府建设职能部门工作人员等(三)专业定位(四)专业基础下，我院建筑类专业新生平均报考率达180%,新生报到率达到91%以上，具有良好的社会声誉，在校生人数逐年增长，目前已达1000余人；连续三2.拥有一支“双师”结构教学团队学院现有建筑工程任教师15人，其中"双师"素质教师10人，副教授以上职称教师6人，研究生和在读研究生学历教师3人；另外还聘请了行业、企业专家2名、技术骨干6名作为兼职教师；本专业教师主编、参编公开出版教材4部，建成省级精品课程2门，建筑类专业教指委精品课程1门，校级精品课程4门，在省级以上刊物发表论文10余篇。不断探索新的人才培养模式，目前已经初步形成了“小学期，六融合”人(五)存在的问题(一)总体目标依托新疆兵团建工集团、新疆石河子天筑建设(集团)有限责任公司、新疆天业(集团)有限公司等一级企业，在现有校企合作的基础上，根据兵团、石河子地区建筑行业对人才的需求，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作的人才培养模式改革；以培养学生建筑工程施工技术和管理技术的综合应用能力为主线，以建筑行业职业资格标准为依据构建课程体系，开发建设3门特色鲜明、工学结合的优质专业核心课程；以课程开发能力和建筑施工技术能力培养为抓手，建设一支教学理念先进，结构合理、专兼结合的"双师"结构教学团队；建设完善4个集教学、职业资格培训与鉴定、师资培训、建筑行业新技术研究与开发四位一体的具有共享管理的高技能人才培养基地，全面提升建筑工程技术专业的实力和水平，同时带动工程造价、建筑工程管理两个专业的建设发展，为兵团建筑施工企业、安装企业和监理公司提供优秀高端技能型专门人才，并辐射和带动(二)具体目标兵团建筑企业紧密融合、突显建筑工程技术专业特色、适应建筑施工高技2.依据建筑工程技术专业职业岗位能力要求，以建筑企业"八大员"3.与企业合作开发3门专业优质核心课程，3门特色鲜明、工学结合的综合实训课程，开发校本特色讲义4部，出版教材2部。4.建设4个校内实验实训室；校企共建3个集生产、教学、培训、服结构教学团队。聘请、培养专业带头人2人，骨干教师6人，“双师”素质教师5人；从社会聘用行业、企业技术专家等专业人才17人为兼职教师，使专兼职教师比例达到1:1以上，“双师”素质教师达到95%以上。内容改革、教学实验实训条件建设以及师资队伍建设等方面取得的经验和至2012年累计完成200余人建筑工种培训及1000余人建筑行业“八大员”(一)人才培养模式改革基本操作技能第二学期专业认知一学年三学年二学年业核心能力；第六学期为顶岗实习，让学生在生产一线对基础理论知识和职业技术知识的内容进行再综合和再学习，增强技术应用能力，形成岗位群实际工作能力。"六融合"即使培养目标与企业需求相融合、教学模式与工作现场相融合、课程体系与工作过程相融合、理论教学与实践教学相融合、专业教师与企业技术骨干相融合、校园文化与企业文化相融合。融合1融合2融合3融合4融合5融合6培养目标与企业需求相教学模式与工作现场相课程体系与工作过程相企业文化相合理论教学与实践教学相2.人才培养模式组织运行管理改进人才培养模式管理形式，形成良性运行机制。第一学期到第三学期教学实施过程中，对学生采取教师、个人及小组综合评价的考核方式，从理论知识、操作技能、团队协作等方面对学生专业基本素养进行考核，实现教学、训练项目与职业技能岗位培训教材相对接。第四学期和第五学期的专业综合实训及顶岗实习均与企业合作，专业综合实训贴近工程实际，由企业外聘教师与校内专业教师共同指导来完成。采用校企结合、能力本位、注重实效的学习评价新机制；同时与行业岗位资格证书取证相结合，对学生的专业技能水平进行考核，实现职业技能岗位实训与取得职业技能岗位证书对接。第六学期到企业顶岗实习，主要以学校为主体，与企业共同来实施，学生在企业专业技术人员指导下顶岗作业，按照教学计划规定学生到企业进行实践、实训和毕业答辩。这一阶段充公发挥“校企结合、社会参与、四位主体、多元评价、能力本位、注重实效"的学习评价新机培养就业应变、沟织管理等职业迁移能力职业规划、公共关系、心理训练、团队协作专项训练通过社会实践、学校建立学习情境和实训环境；以训练为主课堂教学与社会实践校企深度合作，由"双师"素质专业教师和企业兼职教师共同指导，培养学生职业岗位能力岗位综合项目训练，包括建筑施工技术综合项目、工程项目管理综合实训项目实训基地，编写岗位综合项目实训任务书、指导书顶岗实习培养施工、质量、安全管理等工作过程中所需的职业专项能力真实工程的招投标文件的编制、测量放线与施工工艺操作、施工组织设计、建筑工程材料检测与质量控制、工程成本控制实训、工程资料整理实建立校内、校外工软件实训室，初步建立工程资料库分时分段融入或教学需的职业基本素质和职业基本能力施工图识读与会审、地基与基础工程施工、砌体结构工程施工、混凝土结构工程施工、建筑工程质量检查与验收、建筑工程安全管理建立符合教学要求的学习情境和实训环境；以训练为主实训教学相结学习领域能筑业实际，与新疆兵团建工集团、新疆石河子天筑建设(集团)有限责任公司、新疆天业(集团)有限公司等密切合作，共同分析，针对本专业人才培养面向的职业岗位群，参照建筑工程技术职业资格标准，由企业实践专家、专业带头人、骨干教师组成专业建设指导委员会共同讨论，整理出典型工作任务见表3-1。表3-1职业岗位分析与工作任务归纳1施工员1.施工组织管理策划。2.图纸会审、技术核定。3.施工作业技术交底。4.施工测量放线。5.技术复核。7.现场经济技术签证，参与成本控制和核8.制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划。9.协调工程相关方的关系，调配施工资源；落实、检查施工进度计划。1.施工组织策划3.施工成本控制1.施工技术2.工程测量技术3.建筑施工组织与2质检员1.施工作业的质量预控。2.施工现场质量监督。3.施工现场质量检查。设时的质量控制管理1.建筑工程质量事故分析3安全员1.安全、环境与职业健康安全的预控。2.安全、环境与职业健康的调查。3.对现场安全隐患和安全问题提出整改4.安全、环境职业健康全过程控制。建筑法规与安全管理(2)分析典型工作任务，归纳行动领域专家、专业带头人、骨干教师组成专业指导委行动领域见表3-1、如图3-4所示。析理职业基本能力职业专项能力职业岗位能力(3)转换学习领域课程，建构“能力构建型”课程体系学习领域等组成的课程体系见表3-2。1建筑制图与CAD(实训一周)建筑力学6建筑工程测量基础知识(测量实训2周)6建筑设备建筑电工建筑构造与识图6建筑结构建筑施工847拓展学习与分析4建筑施工综合实训2工程造价综合实训2工程项目管理综合实训2生产性实训岗位资格培训及考核2毕业论文答辩1顶岗实习(4)学习情境构建——以《混凝土工程施工》学习领域课程为例领域(课程)通过对钢筋混凝土构件施工全过程的学习、实践，以培养和发展学生的行动能力为总目标，使学生掌握钢筋混凝土施工技术。采用以行动为导向，基于工作过程的课程开发方法进行设计，学习领域由五个学习情境组成见表3-3。学习情境学习内容情境1:钢筋混凝土柱的制作施工1.柱钢筋的加工与绑扎2.柱模板的制作安装3.柱混凝土施工情境2:钢筋混凝土梁的制作施工1.梁模板的制作安装2.梁钢筋的加工与绑扎3.梁混凝土施工情境3:钢筋混凝土楼板的制作施工1.板模板的制作安装2.板钢筋的加工与绑扎3.板混凝土施工情境4:钢筋混凝土楼梯的制作施工1.楼梯模板的制作安装2.楼梯钢筋的加工与绑扎3.楼梯混凝土施工情境5:脚手架施工1.定位、放线2.脚手架架设3.脚手架拆除(1)课程开发与特色教材建设按"小学期，六融合"人才培养模式，根据实际工作岗位和能力培养工和管理工作程序，在校的学习更具有较强的针对性，到企业后进入角色《建筑施工综合实训》按工程单位实际工作系统构建课程内容：识图→施工放线→施工准备→施工方案→施工→质量检测→资料整编→竣工验收→交付使用。通过该实训项目使学生掌握实际工程中各个施工环节的关键技能、明确施工组织与管理流程，达到施工现场的仿真模拟。按工学结《工程项目管理综合实训》按工程单位实际工作系统构建课程内容：经营管理→招投标管理→项目管理→施工准备工作计划→施工组织设计→管理机构组成及职责、现场管理的内容及管理的方式，形成完整的工程项目管理的技能。按工学结合课程标准，形成《工程项目管理综合实训》实《工程造价综合实训》按工程单位实际工作系统构建课程内容：识图→熟悉现行定额及计价规则→计算工作量→编制工程造价→进行造价分析→工程结算编制→工程经济分析。通过该实训项目使学生掌握工程造价的形成《工程造价综合实训》实训课程特色教材。(表3-4)建设项目建设计划1工程项目管理综合实训2建筑施工综合实训3工程造价综合实训(2)优质专业核心课程建设带动本专业群其他课程建设见表3-5。组织设计与管理》课程重构，并在课程中引入项目管理软件，使学生掌握现代化的管理手段和建设项目管理、监理的综合能力。本课程主要采取项机械》等内容重构，使建筑施工中密不可分的工程测量、建筑施工技术和施工机械等内容有机地融为一体，使学生更全面地掌握建筑施工的基本理论及先进施工技术，为建筑企业培养高素质施工技术人员。本课程主要采识，将课程教学重点放在对建筑工程图的绘制及识读上，使建筑构造与识读技能融合为一体，培养学生识读建筑工程施工图的能力，为进一步培养具有生产一线建筑工程施工和管理能力打下基础。本课程主要采取现场教表3-5建筑工程技术专业优质核心课程建设规划表序号建设项目负责人1出版教材2建筑施工出版教材弓中伟3建筑构造与识图(3)教学方法与手段改革实例或工程设计来进行教学；案例教学法在《工程造价》等课程中实践，采用在建工程项目或工程设计来进行教学，或结合企业相关的技术服务项程现场讲授；顶岗实习采用实际施工项目、工程设计或科研推广项目来进(4)教学改革研究项目紧紧围绕建筑工程技术专业人才培养模式创新、教学内容方法和手段改革、顶岗实习管理与机制创新等重点内容来进行研究，推进专业改革不断深入。主要研究项目见表3-6。表3-6教学改革研究项目序号项目名称主要内容成果及验收要点负责人1“小学期，六融合”人才培1.模式构建1份；2.课程体系的构建1份。弓中伟2建筑工程技术专业顶岗实习运行管理的研究1.顶岗实习运行方式的研1.顶岗实习运行方式；2.顶岗实习管理体制；3.效果分析报告。3建筑结构课程内容的1.实施情况；2.效果报告。(三)师资队伍建设师素质”教师9名。到2012年继续培养“双师素质”教师5名，使“双师素质”教师比例占到专业课和专业基础课教师的95%以上，聘请兼职教师17名，使专兼职教师比例达到1:1以上。(1)专业带头人培养根据学院相关专业带头人培养与管理制度，从石河子垦区建设单位聘请1名企业技术专家作为专业带头人，进行高职教育教学理论培养。同时，在校内确定1名专业带头人进行专门培养，通过集中培训、学术交流、国内调研、下企业锻炼等途径，使其迅速成长，培养成掌握先进高职教育理念，既能把握专业(群)建设与改革发展方向，保持专业(群)建设的领(2)骨干教师的培养实施“中青年骨干教师建设工程”,选拔6名优秀中青年教师作为专业骨干教师培养对象，安排到教育部师资培训基地、首批示范性高职院校进修和培训，通过定期到企业参与工程实践、技术交流以及到合作企业顶岗依照学院“双师素质”教师培养计划，选送5名教师到企业参加岗位轮训，参与企业的建设项目，参加职业技能培训、参与校企合作交流及技术项目，取得技师以上职业资格证书或国家一级建筑师、造价工程师、监理工程师等资格证书；到国家师资培训基地或首批国家示范性高职院校进行培训与交流；参加校内外实训基地建设；指导学生实践教学；积极参与课程改革和课程建设。到2012年，使"双师素质"教师比例达到95%以上如图3-5。如图3-5。图3-5“双师”素质教师培养教育示意图(4)兼职教师队伍建设从企业聘请17名具有丰富实践经验的技术骨干和项目管理人员担任兼职教师，承担实践教学任务，优化教师队伍结构。使兼职教师在校内实践教学和校外顶岗实习中发挥重要作用。逐步建成拥有30人的兼职教师信息库。对兼职教师定期进行高职教育理论培训，提高兼职教师的教学能力，能承担本专业主要实践技能课程的教学任务，能参与专业(群)建设、课程建设，尤其是引领工学结合课程开发使本专业的师资队伍成为真正“双(5)教师培训建立高等职业教育理论培训制度。现有专任教师是在学科化教育体制下成长起来的，较缺乏高等职业教育的新理念和能力，难以实施好高等职业教育基于工作工程的教学工作。通过定期举办高等职业教育理论培训及参加教育部教师培训基地及首批示范院校教师培训项目，提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力，使之迅速成为合格的高职院校专任教(6)教师下企业实践根据学院教师下企业实践锻炼制度。每学期利用假期时间组织教师下企业实践锻炼，参与学生顶岗实习，鼓励专任教师半脱产到建筑企业实践锻炼，3～5年内使得该专业70%的专任教师具备施工企业工作经历。(四)实践教学条件建设通过多种途径，按照建筑工程技术专业课程体系和教学要求，开发设计与之相适应的实训项目，并根据实训项目的要求将过去传统的学科验证传统的实验内容是让学生实施技术性能指标检测，以掌握相关知识点为教学主要目的。目前将根据专业岗位中所涉及到的工作过程来进行开发仿真实验教学环境建设，采取引进企业资金合作共建的方式，与当地大中型建筑企业合作，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和培训师傅，充分利用企业成熟的建设经验和管理经验，按照环境仿真的原则，通过购置仪器设备，制作检测模型，开发设计实训项目，编制配套教学资料，建设建筑施工性实训环境，为课程提供真实的实践教学环境，实现学习过程与工作过程的一致性见表3-7。表3-7校内实验室和实训室建设计划实验室实训室名主要实训项目1到2012年将该实验室建设成为建材质量检测实训室。求，更新实验仪器设备，按照检测过程设计实训①水泥性能检验；②砼性能检测；③砌体材料性能检测；2到2012年将室内模型建设成为可拆卸的模型，将室外模型建设成为具有雕塑感的模型。筑构造模型。等各种模型。3到2012年将建成施工和混凝土结构工程施工。根据建筑施工新技术、新工艺的要求，更新训和辅助周转材料，编制教学实施资料。合训练；③测量实训。4建设工程施工项目管理及造价仿到2012年将专业机管理及造价仿真实项职业技能训练，又能进行建设项目全过程仿真训练。行硬件建设。引入目前建筑市场成熟的项目管设项目全过程仿真系价实训在两年建设过程中，对已有12个校外实习基地进行深度开发和扩建，及时总结经验，强化校外实习基地教学队伍建设，拓展校外实习基地实践教学功能，完善校外实习基地实践教学质量标准，建立健全《校外实习基地管理细则》和实践教学质量监督与保障体制。聘请企业专家和能工巧匠参与共建，制定工作细则和工作流程，逐步新建3个校企紧密合作的具有较好实践教学功能的校外实习基地。到2012年建成15个校企紧密合作、(1)形成校企合作共同建设实训基地的运行管理机制。通过校企合作共同建设实训基地，探索适合高职高专发展、满足学生顶岗实习要求，有利于企业和学院“双赢”的校企合作基地管理新机制，填补校企合作基地建设与管理的空白，构建以学院教学管理为主、企业生产经营为辅的校企(2)进一步加大实验实训教学改革。以岗位关键职心，制定实验实训项目标准，开发符合岗位实际的综合实训项目以及任务书、指导书和实训指导手册，按照建筑工程岗位群的工作系统形成实验实训课程模块内容，构建3门建筑工程技术专业综合实训项目：建筑施工综合实训项目、建筑工程项目管理综合实训项目、工程造价综合实训项目。在进行专项技能训练的同时，大力实施岗位工作系统的综合能力的训练建立技术应用推广的平台，建立使用和服务信息平台，实施对外开放，辐(3)进一步加强实验实训教学方法改革。以强化学生职业能力、创新仿真模拟教学法，项目教学法等多种教学方法，充分利用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段，增强教学的实践性、直观性和互动性。重点(4)进一步加大毕业生顶岗实习管理。根据学生就业需求，选择关键岗位，对各个岗位的特点和关键技术指标进行研究，完善各个顶岗实习的实施细则和管理办法，重视学生安全教育，提高学生适应岗位的能力，建项目名称年度建设计划1建筑施工综合实训项目形成初稿并实践2工程项目管理综合实训项目弓中伟形成初稿并实践3工程造价综合实训项目形成初稿并实践4理机制形成初稿试运行5顶岗实习教学评价项目形成初稿试运行6实验实训教学改革市场调研形成初稿并实践(五)信息化教学资源建设(六)专业群建设在现行的"小学期，六融合"人才培养模式的基础上，形成“以服务为宗旨，以就业为导向",行业特色鲜明的人才培养模式。着重培养学生的职业技能和职业素养，与企业深度合作，并通过顶岗实习及时了解企业的用人需求，按企业的需要和要求，适时调整人才培养方案，根据专业群各专业特点，建立工程造价专业以案例式教学为主、建筑工程管理专业以项目式教学为主的人才培养模式，加强人才培养的针对性，为企业培养急需师资队伍建设应根据高等职业技术教育的特点，不断优化专业群师资在社会上有较好声誉教师团队，培养骨干教师2名，聘请兼职教师6人。建立建筑工程技术共享专业教学实习实训基地，丰富其建设内涵，满注重制度建设，对相关专业建设和发展的保障与推动作用。建立健全相关专业的实验实训基地管理细则、实训基地实践教学环节质量标准、实(七)社会服务能力建设在建筑工程技术专业及专业群建设和改革工作中，除了培养满足职业岗位群的人才培养要求外，还要为社会经济服务，带动并辐射兵团及垦区将建筑工程技术专业探索形成的“小学期，六融合”人才培养模式、课程建设、实训体系、实验基地建设的成熟经验向相关院校推广普及，以承担垦区及其周边地区的建筑行业的岗位工种200余人的培训；承担垦区及其周边地区的建筑行业的岗位培训1000余人的培训工作；积极主动地为相关院校培训教师3人。通过学习和吸收国内外前沿的职业教育理念、举办专题研讨会、组织(八)质量保障体系的建设1.构建校企合作的管理运行机制(1)由专业建设项目领导小组和学院教务处、合作企业共同负责教学质量监控与考核，学校与企业合作制定各个教学环节尤其是实践教学环节的教学质量监控制度，在学校教学督导部门的指导下，实施对本专业各教(2)建立由用人单位、行业协会、学生及其家长等相关方共同参与的人才培养质量评价制度，每年对本专业毕业生的对口就业情况、起薪值和岗位稳定情况进行调查，针对调查情况采取相应措施，使对口就业率达到98.5%以上，起薪值每年递增10%;专业建设项目领导小组根据人才培养方案制定专职教师企业实践制度，制定兼职教师聘用管理制度，人才培养状同行、学生、企业、社会反馈的信息，及时有效的调整人才培养方向和教学内容，实现人才培养目标与企业需求相融合，教学模式与工作现场现融合；及时采集和调整教师数据和信息，充分发挥数据信息平台的作用，为教学质量提供可靠保障，实现理论教学与实践教学相融合，专业教师与企业技术骨干相融合；对毕业生进行跟踪调查，及时了解企业对毕业生的反馈意见，掌握毕业生在工作岗位的适应情况，并结合用人单位和毕业生对专业教学的意见和建议，对教学进行改革创新，实现课程体系与工作过程2.加强顶岗实习质量监控由水利建筑工程分院制定顶岗实习管理办法、顶岗实习课程标准及成学生顶岗实习的监控和评价按企业员工标准和顶岗实习课程标准进行考质量评价体系出勤率企业评价教师评价岗位考核指标教师评价考试成绩日常考核学生评教职业道德学生评优日常表现图3-6教学质量保障体系示意图与兵团、石河子天筑集团、石河子天业集团等建立工学结合的良好协作关系，建立顶岗实习运行体制，探索形成"小学期，六融合"人才培养模式和专业课程体系，为兵团相关职业学院专业课程的建设提供借鉴，辐作业；进行200余人次的工种技能考核评定工作；进行建筑行业岗位技能、职工继续教育培训1000余人次；为相关院校培训教师3人。表5-1课程体系建设与教学改革及资金分配表单位：万元12200人才培养模式组织运行管理220012构建能力平台课程体系01001010教学改革研究项目2课程建设教学资及信息教学资源建设0214001教学参考图书建设001《建筑施工》特色教材5501《工程项目管理》教材55020020(人数)(人)(人)专业带头人110130041122骨干教师336033017“双师素质”教师235011013兼职教师7011013教师培训448024028小计05表5-3校内实验实训基地建设项目单位：万元实训室1万能材料试验机、稠度552构造模具、模型37233124建设工程施工项目管5311小计总计1兵团建筑总公司校企合作原有2石河子天筑集团原有3天业集团泰安建筑公司原有4石河子北泉建安公司5新疆卓越工程监理公司校企合作年度资金安排2011年2012年2011年2012年实验实训基地00112骨干教师002兼职教师00教师培训002244岗位工种培训001岗位培训001培养兄弟院校教师000440083423小计教学资源及信息化建设02323小计330063301711013兼职教师11013教师培训2402812建材实训室55建筑构造模型室3723实训室5311实验实训基地建设00112师资队伍建设00112教师培训00224项目名称子项目(预期目标、验收要点)(预期目标、验收要点)责任人课程体系及教学内容改革体系总体建设目标：依托新疆生产建设兵团迅猛发展的建筑产业，以建筑行业职业资格标准为依据，与企业紧密结合来创新"小学期，六融合"人才培养模式，构建与之相适应的课程体系和实训体系，提高学生培养质量，为其它院校供改革经验。罗靖预期目标：确定符合企业需求的人才培养目标和业务规格。预期目标：形成并完善"小学期，六融合"人才培养模式，建立符合该模式的课程和实训体系，形成较完善的人才培养方案。验收要点：1.对人才需求及职业岗位能力调研；2.确定培养目标；3.岗位群能力分析表；4.培养规格的确定。验收要点：1.完善建筑工程岗位职业能力和人才培养方案；2.形成校企融合的特色实践教学体系；3.形成教学评价体系；4.形成教学监控体系。优质核心建设总体建设目标：建设3门体现职业能力的工学结合优质专业核心课程，紧密跟踪建筑业的发展，以技术应用能力培养为主线形成课程的模块化，突出献率，并形成课程标准。马琳预期目标：开始建设3门优质专业核心课程。预期目标：完成3门优质专业核心课程建设任务。验收要点：《建筑施工》《工程项目管理》《建筑标准及部分校本教材。验收要点：2.编写完成《工程项目管理》《建筑施工》两门课程的教材并出版。课程体系及教学内容改革总体建设目标：针对岗位群的核心能力，以建筑工程企业实际工作系统为主线，突出岗位群能力训练，开发《建筑施工综合实训》《工程造价实训》《工程项目管理实训》三门特色实训课程，出版《工程项目管理实训》工学结合的综合性实训教材，为相关院校提供经验。弓中伟预期目标：完成3部的特色讲义、教材的基础工作。预期目标：完成3部特色讲义的编写工作。验收要点：1.教材编写大纲；2.教材建设计划；3.组建各教材编写小组；4.开始编写3部教材。验收要点：1.编写完成《建筑施工综合实训》《工程造价综合实训》《工程项目管理综合实训》3部教材的校本讲义；2.试卷库、考核办法、多媒体课件。教学改革总体建设目标：紧紧围绕影响建筑工程技术专业人才培养的关键点，对建筑工程技术专业人才培养模式、建筑工程技术专业顶岗实习运行管理、建筑结构法进行创新研究，推进专业改革不断深入。王静预期目标：启动3个项目的研究工作。预期目标：完成3个项目研究任务。验收要点：1.课题的开题报告；2.课题年度执行计划；3.课题研究基础调研资料。验收要点：1.结题报告；2.课题实践产生的实际效果分析。教学实验实训条件建设总体建设目标：新建完善4个校内实验室和实训室，具有仿真环境，满足教学实训、职业技能鉴定、企业员工培训的需要，成为石河子地区及其周边建筑行业技能鉴定基地。弓中伟预期目标：扩建建材实训室、施工综合实训室。预期目标：新建建筑构造模型室、建设工程施工项目管理及造价仿真实训室。验收要点：1.制定实验室及实训室建设规划方案；2.购买仪器设备并安装调试；3.开展各类实验实训300人；4.实验实训运行记录；5.职业技能鉴定200人次。验收要点：1.制定实验室及实训室建设规划方案；2.购买仪器设备并安装调试；3.开展各类实验实训300人；4.实验实训运行记录；5.职业技能鉴定200人次。师资队伍建设培养带头人总体建设目标：通过到国内进修、培训、下企业锻炼等方法，培养1名专业带头人；引进1名专业带头人。提高专业带头人引领专业建设能力、科研能力马琳预期目标：培养1名专业带头人。预期目标：完成1名专业带头人的培养；引进1名专业带头人。验收要点：1.到天筑集团实践两个月的相关资料；2.参加国内专业建设与改革培训班，取得结业证书；3.主持教学计划制定和修订；4.主持核心课程建设，开发课程标准，编写校本教材。验收要点：1.组建有创新能力的教学科研队伍；2.培养的专业带头人的教学科研成果；3.引进的专业带头人资料；4.引进的专业带头人取得的主要成果资进)教师总体建设目标：通过到教育部高职高专教师培训基地及首批示范性高职院校进修、培训，下企业锻炼等方法，培养6名骨干教师，提高教学能力、科研能力、实践能力和工学结合课程开发能力。预期目标：完成3名骨干教师培养工作，使其具备工学结合课程开发能力，研究与开发顶岗实习标准，参与教改项目。预期目标：完成3名骨干教师培养，使其具备工学结合课程开发能力，研究与开发顶岗实习标准，参与教改项目。验收要点：1.培养骨干教师的协议；2.骨干教师培养计划；3.培养各环节证明材料和取得证书；4.取得的成果资料。验收要点：1.培养骨干教师的协议；2.骨干教师培养计划；3.培养各环节证明材料和取得证书；4.取得的成果资料。“双师素师的总体建设目标：选派5人次教师到建筑施工工地进行实践锻炼，提高青年教师的实践教学能力，使其胜任工学结合教学模式，承担优质核心课程和实训建设与开发任务。预期目标：培养2名"双师素质"教师；安排教师下企业实践、调研，提高教师实践教学能力，参与实训基地建设。预期目标：培养3名"双师素质"教师；安排教师下企业实践、调研，提高教师实践教学能力，参与实训基地建设。验收要点：1.选派2名教师到企业参加生产实践，累计达到1个月；2.教师实践锻炼计划；3.实践单位出具的评价材料；4.第三方评价资料及校内考核资料；5.教师下企业实践的总结；6.通过实践取得相应资格证。验收要点：1.选派3名教师到企业参加生产实践，累计达到1个月；2.教师实践锻炼计划；3.实践单位出具的评价材料；4.第三方评价资料及校内考核资料；5.教师下企业实践的总结；6.通过实践取得相应资格证。培训总体建设目标：选派8名教师到教师培训基地及示范院校进修培训，提高教学水平及课程开发能力。预期目标：选派4名教师到国内院校进修培训，提高教学水平及课程开发能力。预期目标：选派4名教师到国内院校进修培训，提高教学水平及课程开发能力。验收要点：1.教师培训的个人总结及培训资料；2.进修院校的学习成绩资料及结业证书3.进修总结。验收要点：1.进教师培训的个人总结及培训资料；2.进修院校的学习成绩资料及结业证3.进修总结。兼职教师(行术专家)总体建设目标从建筑企业聘请17名具有丰富一线工程经验的技术人员作为兼职教师，加强与企业的技术交流与合作，提高专业教学水平。参加工学结合特色课程、教材和课件的开发，参与专业技能考核标准制定。预期目标：从建筑企业聘请7名技术人员作为兼职教师，提高专业教学水平。预期目标：从建筑企业聘请10名技术人员作为兼职教师，提高专业教学水平。验收要点：1.兼职教师(专家)的名单及聘书；2.兼职教师(专家)的职称证书、毕业证书、有关的成果证书等复印件；3.兼职教师(专家)的管理办法及考核4.承担专业教学任务；5.兼职教师(专家)参加工学结合特色业技能考核标准制定。验收要点：1.兼职教师(专家)的名单及聘书；2.兼职教师(专家)的职称证书、毕业证书、有关的成果证书等复印件；3.兼职教师(专家)的管理办法及考核4.承担专业教学任务；5.兼职教师(专家)参加工学结合特色业技能考核标准制定。总体建设目标：与兵团建筑总公司、石河子天筑集团、天业集团等企业密切合作，建立真正的产学研结合机制。加强学校与企业的合作，推进工学结合模式的改革，与合作企业共同进行教学计划的开发、培养模式的开发，学生培养，培训职工、技能培训和鉴定，联合科技攻关，合作生产产品。张自举预期目标：与3个企业成立产学合作联合体，推进划的开发、培养模式的开发。预期目标：与3个企业合作，继续共同进行教学计划的完善、培养模式的完善、为合作企业培训职工、与合作企业进行产学结合、进行专业技能培训和鉴定。验收要点：1.签订的产学合作协议；2.工学结合模式草案；3.人才培养模式方案。验收要点：1.为企业培训50名职工；2.对合作企业进行职业技能鉴定50人记录资料；3.生产产品和科技公关有关记录；顶岗实习总体建设目标：紧紧围绕岗位群核心能力，以培养学生技术综合应用为主线，熟悉岗位环境和体验企业氛围，实现学生实现“零距离”上岗。许军强预期目标：建成顶岗实习的系统管理制度，进一步建立与企业的合作关系，形成顶岗实习管理机制。提高校内指导教师的实践能力，学生熟悉顶岗实习岗位的职责。预期目标：成顶岗实习管理机制。通过"工学结合"高就业率。验收要点：1.顶岗实习实施细则；2.顶岗实习管理规定；3.顶岗实习日志内容；4.学校与顶岗实习单位协议书；5.检查学生在岗位的工作情况和单位鉴定，学生实习总结，实习成绩。验收要点：1.顶岗实习实施细则；2.顶岗实习管理规定；3.顶岗实习日志；4.形成以学校为主体的顶岗实习管理机5.学校与顶岗实习单位协议书；6.学生就业协议书。专业群建设师资总体建设目标：培养2名骨干教师，提高教学能力、科研能力、实践能力和工学结合课程开发能力，选派2名教师到建筑施工工地进行实践锻炼，提高青年教师的实践教学能力，使其胜任工学结合教学模式，承担优质核心课程和实训建设与开发任务。选派2名教师到国内院校进修培训，提高教学水平及课程开发能力。从建筑企业聘请6名技术人员作为兼职教师，改善教师队伍结构，加强与企业的技术交流与合作，提高专业教学水平。马琳预期目标：启动2名骨干教师培养工作，外聘兼职教师3名。选派1名教师到建筑施工工地第一线进行实践锻炼，选派1名教师培训进修。预期目标：完成2名骨干教师培养，选派1名教师到建筑施工工地到第一线进行实践锻炼。选派1名教师培训进修。外聘兼职教师3名。验收要点1.骨干教师的协议；2.骨干教师培养各环节证明材料、取得3.骨干教师个人总结报告；料及有关成果资料；5.教师实践锻炼个人总结；6.进修学习资料及进修结业证书等。验收要点：1.骨干教师培养各环节证明材料、取得2.骨干教师个人总结报告；3.实践单位出具的教师实践锻炼评价材料及有关成果资料；4.教师实践锻炼个人总结；5.进修学习资料及进修结业证书等；6.聘请兼职教师(专家)名单及聘书；7.聘请兼职教师(专家)职称证书、毕业证书和成果证书等材料；8.兼职教师(专家)参与教学的安排表、指导实践教学的文字或声像资料；教学情况记录。社会服务与总体建设目标：承担垦区及其周边地区的建筑行业的工种鉴定100余人的培训；承担垦区及其周边地区的建筑行业的岗位培训1000余人的培训工作；积极主动地为相关院校培训教师3人，对外交流2人。孙秀敏预期目标：开展岗位培训及为相关院校培训教师1名预期目标：开展岗位培训及为相关院校培训教师1名验收要点：1.工种鉴定培训50人；2.建筑行业岗位培训500人；3.对外交流1人；4.培训教师1人。验收要点：1.工种鉴定培训50人；2.建筑行业岗位培训500人；3.对外交流1人；4.培训教师1人。为使"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目顺利实施，我院成附录一新疆石河子职业技术学院“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目实施管理办法(试行)为了加强我院"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目的管理，实践"双师型"教师培养模式；以"紧贴兵团"的课程体系构建模式为切管院长任副组长的"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目建设领导各建设项目负责人要组织好项目的实施，必须保证建设进度和实现预期的效益目标，并按责任书进行检查、评估、验收。若项目实施过程中出现重大问题和新情况，应及时向领导小组汇报，以便尽快研究和解决问题，保第五条领导小组对各建设项目实行年度计划、年度总结、中期检查第六条各建设项目建设期满，由项目所在部门和项目负责人向领导第七条“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目建设资金实行单独核算，专款专用，统一管理，专人负责。各建设项目组必须严格按计学院对建设项目资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置实行全过程第八条建设项目中仪器设备购置、管理和使用的具体办法，由学院行严格的绩效考评，对于考核成绩突出、效益显著的项目负责人、承担单位负责人以及项目主要完成人、职能部门的负责人及其有关人员，学院将予以表彰和奖励，并作为职称晋升和考核、评选先进、晋职调资等工作的依据之一；对于考核成绩差，影响项目的正常建设和验收的，学院将追究第十条对在项目建设过程中，有对立、抵制、慢待、消极、推诿、附录二新疆石河子职业技术学院“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目专项资金管理办法(暂行)第一条为了规范和加强“支持高等职业学校提升专业服务能力”建设项目专项资金的管理，保证项目建设顺利实施，提高资金使用效益，特(以下简称专项资金)全部为中央财政支持专项资金。第三条专项资金按照“统一规划、专账核算、专款专用”的原则，第四条项目建设领导小组统筹安排使用专项资金，科学、合理编制第五条建设项目专项资金遵循"统一规划、集中使用；分年实施、突出重点；预算控制、单独核算；项目管理，绩效考评"的管理原则，实第六条专项资金的支出严格按照各建设项目方案所计划的资金使用时间及方向列支，不得用于偿还贷款、支付利息、捐赠赞助、对外投资、第七条计财处将在每季度末公布整个专项资金的使用情况，对专项资金进行实时跟踪，反馈专项资金的使用情况，并对专项资金使用的合法第八条计财处上报年度决算时，须对专项资金的使用情况提供必要的文字说明，其主要内容包括：专项资金的预算执行情况、资金的使用效第九条凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国政第十条凡使用财政性资金形成的资产，均为国有资产，应按照国家第十一条建立专项资金使用的管理责任制，确实加强对专项资金的定期或不定期的专项检查，如发现有截留、挪用、挤占专项资金行为，以及因管理不善导致资金浪费、物资、设备毁损情节严重的，将对责任部门和责任人做出严肃处理，同时要求责任部门在限期内予以纠正。情节严重都应自觉遵守国家财经纪律，接受教育、财政、审计等有关部门的监督检附录三新疆石河子职业技术学院“支持高等职业学校提升专业服务能力”建设项目设备采购招投标管理办法第一条为确保学院“支持高等职业学校提升专业服务能力”建设项目的顺利推进，加强对建设项目设备仪器采购工作的管理与监督，规范采购行为，理顺建设项目设备仪器采购管理工作，维护学院利益，提高资金第二条本管理办法所指设备仪器是指利用“支持高等职业学校提升专业服务能力"专项经费购置的根据规定需纳入固定资产管理的各种仪器第三条建设项目设备仪器采购要避免重复采购、盲目采购、超性能第四条建设项目设备仪器采购工作应当遵循科学有效、公开透明、第五条建设项目设备仪器采购实行计划申报制度，各建设项目所在的部门应提前3个月提出建设项目设备仪器采购计划，经学院领导审批立第六条申请采购的设备仪器必须为“支持高等职业学校提升专业服务能力"建设方案中所列，且采购所需经费不超过方案计划经费的总额。第七条“支持高等职业学校提升专业服务能力”建设项目设备仪器采购管理流程：计划—申购—论证—审批一招标一购置—验收一入册一管论证的主要内容有：设备购置的必要性，设备购置的可行性，开展市场调研情况，经济性与合理性；设备的利用率与使用效益分析；设备的场地、环境等条件的准备情况，贵重设备和特种设备的专职使用与管理人员准备第九条建设项目设备仪器采购实行政府采购，由政府采购机构负责第十条建设项目设备仪器采购方式主要有招标采购和非招标采购两种形式，具体方式为公开招标、邀请招标、竞争性招标、单一来源采购、第十一条建设项目设备仪器采购由总务处协调建设项目所在部门及第十二条各建设项目所在部门负责建设项目设备仪器的技术参数、技术验收、建设进度、使用管理等具体工作，学院总务处负责建设项目设第十三条建设项目设备仪器采购合同采用政府采购部门提供的格式合同，合同内容由双方根据招投标文件内容确定，主要包括甲乙双方名称 收方法及标准、交货日期、地点及供货约定、付款方式、售后服务、违约第十四条采购合同由建设项目所在部门负责人对技术性内容进行审核并签署意见、由总务处对商务性内容进行审核并签署意见后报院领导审第十五条总务处、计财处等部门及建设项目所在部门应加强合同执教务处、纪委等部门人员，按采购合同的约定进行验收，认真记录验收过程及结果，经验收人和使用部门负责人签字后，报总务处存档。若设备仪器达不到采购合同要求，使用部门应以采购合同为依据，及时与供货商联第十七条采购的设备仪器属固定资产的，使用部门持采购合同、购货发票、验收表等资料，到相关部门办理固定资产入帐和借用手续。使用第十八条设备仪器经验收、入帐后，计财处按学院资金管理办法的第十九条建设项目设备仪器采购的有关合同、物资清单、验收表、发票复印件以及相关技术资料(如说明书、使用手册、合格证、软件、维修单等),使用部门应妥善保管，及时存档。大型、贵重、精密仪器设备的第二十条参与建设项目设备仪器采购工作的人员，应严格遵守有关法律、法规及学院的规章制度和操作程序，主动接受各部门、各方面的监第二十一条学院纪委、计财处等部门应履行监督、检查、审计、保障的职责，根据需要，对建设项目设备仪器采购工作的全过程或主要环节第二十二条任何部门和个人，对建设项目设备仪器采购工作中的违第二十三条对于在建设项目设备仪器采购过程中违反有关规定或不负责任，造成不良影响、质量低劣、经济损失等后果的，将追究直接责任附录四新疆石河子职业技术学院专业带头人、骨干教师选拔、培养和聘任办法(试行)建立健全我院专业带头人、骨干教师选拔、培养和管理制度，特制定本办第一章总则第一条为鼓励优秀人才脱颖而出，全面提升学院服务社会的能力，学院决定在普遍培养的基础上选拔一批优秀教师进行重点培养，并将努力学术水平较高的专业带头人、骨干教师，力争使其中部分特别优秀的教师主动承担教学任务，积极开展科学研究和教学改革，教学效果在近二年被评价为优秀，专职教师的平均周学时不少于8学时(年教学工作量320学时),双肩挑教师教学工作量不少于专职教师的三分之一；具有高级职称或有突出成绩(科研、科技服务、教改等方面)的中级职称及具有硕士学位者；具有“双师”能力；能够熟练使用计算机处理科研数据和开展多媒体第三条专业基础扎实，教育理论与实践功底深厚，锐意于职业教育改革，积极引领专业建设，能充分利用社会资源带动专业发展，在人才培养模式上有创新，且取得了良好的改革效果，使专业蓬勃发展；在骨干教师培养方面有规划有措施，有具体的培养对象，并能帮助培养对象迅速成第四条能熟练地讲授一门以上主干课程，讲授的课程达到兵团级精品课程标准；主持本专业精品课程建设，专业课程开发与建设工作开展扎第五条研究和生产动手能力强，治学态度严谨，专业上富有创新精神，在本专业领域有比较明确的研究方向；能切实解决本专业领域的技术问题，开展科技服务及指导生产实践取得较好经济效益和社会效益，在本专业领域有一定影响，具备下列条件中的2个条件者：1.在省级以上公开发行的学术期刊上发表学术论文3篇以上，且必须为第1署名作者。(注：在刊物的增刊、特刊、专辑、论文集上、没有国家统一刊号的刊物上发表的论文，只供参考，不计入规定数量);2.出版一部以上独立撰写或为第一著作署名人的专著；3.主编过1本以上公开发行的教材或参遍过2本(含2本)以上公开4.主持、承担院级及其以上科研课题(项目)并已结题，或近三年内获兵团、自治区及其以上的教学、科研奖励；5.生产实践中技术转化与服务工作成绩突出，取得较好经济效益和社会效益，所服务的企业成为本专业重要的教学与实训基地，对人才培养模式的改革产生重要作用。第三章骨干教师选拔条件第六条政治思想表现好，注重教书育人，为人师表，师德表现突出；主动承担教学任务，积极开展科学研究和教学改革，教学效果在近二年被评价为优秀，专职教师的平均周学时不少于8学时(年教学工作量320学时),双肩挑教师教学工作量不少于专职教师的三分之一；具有高级职称或有突出成绩(科研、科技服务、教改等方面)的中级职称及具有硕士学位者；具有"双师"能力；能够熟练使用计算机处理科研数据和开展多媒体第七条专业基础扎实，教学理论与实践功底深厚，积极参与专业改革、建设与发展，为专业建设与发展出谋划策。悉心指导一名以上年轻教第八条能熟练地讲授一门以上主干课程；能充分利用社会资源开展课程实践教学，积极进行课程开发与建设，所讲课程达到兵团级精品课程第九条研究和生产动手能力强，治学态度严谨，专业上富有创新精神，在本专业领域有比较明确的研究方向；能确实解决本专业领域的技术1.在省级以上公开发行的期刊上发表学术、教研论文2篇以上(在刊物的增刊、特刊、专辑、论文集及没有国家统一刊号刊物上发表的论文，2.主编并公开发行1本(含1本)以上教材或参编2本(含2本)以3.作为主持人或主要参加者，承担院级及其以上科研课题(项目),并取得重要成果且已结题，或近五年内获兵团、自治区及其以上的教学、会效益，所服务的单位成为本专业重要的教学与实训基地，对教学改革产第四章选拔、聘用办法第十二条选拔工作遵循严格的条件和程序，要本着"民主、公开、2.专业系组织专家组(3—5人)对申报人进行考查、评议，最后由专业系党政领导集体研究，提出推荐意见，并将推荐意见报学院党政办、教务处。其比例不得高于本部门教师的30%,并适当注意学科间的平衡；第十三条学院积极创造有利条件，不断提高专业带头人、骨干教师第十四条加强对专业带头人、骨干教师的实践能力培养，定期安排他们走进企业进行生产实践，在实践中接受锻炼，提高他们理论联系实际第十五条专业系在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活第十六条在培养过程中，应根据实际水平和能力，优先安排专业带头人和骨干教师晋升职称或提拔到合适的学术领导岗位，以适应学院教师第十七条在专业带头人、骨干教师培养期间，为每人提供一定数额的培养经费，用于资助专业带头人、骨干教师进修、学习、科研等活动。培养经费的支出由建设项目所在专业系提出意见，党政办、教务处审核，院长审批。凡使用培养经费购买的仪器设备和图书资料，其财产所有权属第十八条各系要给培养对象制订出切实可行的业务进修及教学、科(1)每年在省(部)级学术刊物发表1篇学术(含教育科研)论文(为(2)正式出版具有学术价值的专著(独著或合著),或参编、参审正(3)坚持指导实践教学和学生毕业论文(设计),成果显著；或参加实训基地建设、主持实验室建设有创新、有实效；或在产学研合作中成绩(4)主持院级及以上科研项目(含教育科研项目),且为第一主持人；或作为核心成员参加院级及以上的科研项目(含教育科研、精品课程);(5)参加项目研究获院级或市、兵团级(教学、科研)成果奖。(1)每年在省(部)级学术刊物上发表1篇学术(含教育科研)论文，或在国家级学术刊物上发表1篇学术论文(均为第一作者);(2)正式出版具有学术价值的专著(独著或合著),或参编、参审正(3)参加实训基地建设或主持实验室建设有创新、有实效；或在产学(4)主持师市级及以上科研项目(含教育科研)且为第一主持人；或作为核心成员参加市、兵团及以上科研项目(含教育科研、精品课程);(5)参加项目研究获院级或市厅级(教学、科研)成果奖。第六章待遇第二十二条优先安排培养对象外出参加学术会议、进修或访问；优第二十三条骨干教师的课时津贴、超课时津贴系数增加40%;专业带头人的课时津贴、超课时津贴系数增加60%。第二十四条在专业建设项目中有特殊贡献或考核为优秀的，专业带头人每学期奖励5000元，骨干教师每学期奖励2000元。第七章考核严格、严谨)和“三高”(高标准、高质量、高水平)的原则。第二十六条在严格平时考核的基础上，学院和各系要定期检查计划落实情况。按考核结果实行一年小调整，两年一滚动，对培养计划落实不第二十七条专业带头人、骨干教师评选三年一次。三年期满，称号和有关待遇即自行中止，须重新申请评选，骨干教师可优先参加专业带头第二十八条由专业系负责专业带头人、骨干教师的考核，并将考核院长办公会批准，向全院公布。对考核结果为不达标者，取消其称号、待附：专业带头人(骨干教师)年度考核表专业带头人(骨干教师)年度考核表姓名所在系出生年最后学职称聘任时教学工作完成情况(包括承担主要课程名称)年度课程名称教学量总计人数课时/周总课时论文、著作名称论文：刊物名称，时间，期数，起止页码(本人撰写部分)。著作：出版社，时间，共页，字数。排名(主副编或参编排名)年度课程名称级别排名承担科研课题情况(国家、兵团、院级)年度课题(基金)承担项目名称级别(万元)排名课题计划及奖励或专利种类获奖项目或专利名称获奖等级及申报专利部门排名年度教系意见签字(盖章)务处审核意见签字(盖章)示示目审核意见签字(盖章)范院校建设项领导小组审核意见签字(盖章)学院考核意见签字(盖章)附录五新疆石河子职业技术学院教师教学工作规范为了认真贯彻执行党和国家的教育方针，全面落实并高质量地完成学校各项教学任务，明确教师职责，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感和自觉性，提高教师自身素质和教学水平，确保人才的培养质量，结合学院实际，特制定学院教师教学工作规范。一、对教师的基本要求第一条坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。第二条忠诚党的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师第三条学习和掌握教育科学知识及现代教育技术，努力掌握教育教学规律，不断改进教学方法，总结和积累教学经验，提高教学质量。第四条掌握本学科的基础理论、基本知识和专业技能，注重实践，成为掌握专业理论与生产实践技能的“双师型”教师。第五条积极承担教学任务，完成额定的教学工作量。第六条积极开展科研与教学研究工作，踊跃申报课题，提高科研、第七条积极参加教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设及实验室建设工作。第八条教师应自觉遵守学校各项规章制度，严格执行学校的各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。第九条积极参与教学改革，不断更新教育观念，勇于创新。二、教学过程中的规范要求(一)备课(二)课程讲授(五)作业(六)实验教师要对学生实验情况进行观察，随时纠正学生不正确的操作，解答出现的实验现象和疑难问题，注意培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风，加强对学生正确使用各种仪器设备和观察、测量、记载、处理实验综合评定学生实验课成绩；不单独设实验课的；应按规定比例记入课程总(七)实习第三十二条实习指导教师要按照教学计划和教学实习大纲要求，编写实习指导书，对实习目的、内容、时间安排、注意事项等应作出明确的规定，不得随意取消或减少实习环节。实习前要选择好实习场所，或提前第三十三条实习应以学生独立操作为主，指导教师示范表演、讲解为辅。要严格执行实习大纲，严格管理。同时，要关心学生的生活，注意第三十四条实习结束后，学生个人和实习指导小组都要认真地进行第三十七条课程设计结束或课程论文完成后，应组织评定或论文答辩，并按有关规定评定课程设计(论文)成绩。(九)毕业论文(设计)第三十八条毕业论文(设计)的指导工作应由中级以上职称的专业第三十九条毕业论文(设计)的选题要符合本专业的培养目标和教第四十条指导教师应要求每个学生阅读参考资料，并要求其写出文第四十一条指导教师要在论文选题、文献阅读、试验设计、观察记载、数据处理、资料整理、论文写作诸方面，切实加以指导，通过定期检查、质疑、答疑等方式，全面掌握学生毕业论文(设计)的进程，要特别注意加强学生科学态度和严谨治学作风的培养，杜绝抄袭、代做等不良现第四十二条学生完成初稿后，指导教师认真指导学生修改，毕业论文(设计)完成后，要指导学生做好答辩准备，组织学生试讲，对所指导(十)课程考核第四十三条凡教学计划规定的每门课程和教学环节(包括军训、劳动课、实验、教学实习、生产实习、毕业论文或设计等都应进行考核。课程考核分为考试和考查两种。任课教师要按有关规定，认真做好命题、打(二)坚守教学岗位，不得随意调课、停课或自行找人代课。特殊情(三)按时上下课，不得迟到、早退。上课期间不得吸烟，不准使用(四)对学生要严格要求，认真考勤。对经学校批准的各类参赛或病假的学生应安排补课；对无故缺课者，按旷课论；学生缺课、缺做实验累(一)承担教学任务期间，如确需请假，须事先按学院相关规定办理(二)教师因请假而影响的教学内容，必须安排适当时间补上，或经(三)担任其他教学环节的教师请假，必须按学校规定办理请假手续。第四十六条凡坚持四项基本原则，热爱教育事业，有良好的职业道德，治学严谨，教学认真，教学水平较高，教学效果良好，学年教学工作(一)在理论教学、实践教学、教材建设、教学研究和教书育人等方(二)负责或主要的参加重点校改项目或课程建设，经学院验收合格(三)在教学质量考核中成绩突出；(四)指导学生参加省级、全国或国际各类竞赛，获得奖励；(五)在教学改革和教学管理工作中取得明显成效。对获得优秀教学奖或教学成果奖的教师，在年终考核、奖金分配和职第四十七条对违反教学纪律，在教学、实验、实习、考试等过程中附录六新疆石河子职业技术学院专业建设方案神和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高人才为核心，以兵团农业"三大基地"建设及工业"六大支柱产业"发展(一)组织领导以学院成立的院长为主任，教学副院长为副主任的专业建设指导委员会，加强对学院专业建设工作的领导；学院将根据专业建设规划目标，从(二)遴选建设专业团)级和国家级精品专业和重点专业的建设标准，通过专业评估摸底，确(三)保证专项经费投入(四)创新与完善人才培养模式1、加大学院与企业的融合力度，通过"走出去、请进来"等方式，经过专业建设委员会充分论证，制定体现以学生为本位，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业岗位能力为重点，以质量为中心的目标明确、特色鲜明、科学性、操作性和适用性强的人才培养方案。校企合作，根据企业生育，进一步实施把专业或班级设在生产一线、实现零距离办学模式；做到专业岗位上需要的，就是教师教的，就是要求学生掌握的，保证我们培养(五)构建新的课程体系根据就业岗位(群)需要，突出核心能力与核心课程，突出实践教学，构建以工作过程为导向的工学结合的课程体系。引入企业、行业标准，制定(六)优化师资队伍师资队伍建设是专业建设的基础，学院要加大师资队伍建设力度，通过送出去培训、下企业实践、引进来使用、专兼职结合等措施，加快“双(七)改善教学实验实训条件实行"校企共建，资源共享"的校外实训基地建设模式和“多功能教(八)改革教学模式(九)改革考核方式附录七新疆石河子职业技术学院校内实训基地建设管理办法(试行)学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的职第六条校内实训基地的建设要突出在实训过程上具有专业基本技能的仿真性、在技术要求上具有专业领域的先进性、在内容安排上具有综合性、在环境和总体设计上具有社会开放性的特点，使学生既能得到实际操作训练，掌握本专业的核心技术、技能，又能得到基本能力、基本技能第七条校内实训基地建设要根据社会经济发展和高等职业教育发展的需要，统筹规划、合理布局，经过论证、审批之后，分期分批、有组又要考虑可持续发展的需求，同时要强化社会效益与经济效益。在建设的筹、校企共建、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建第九条为加强实训基地的领导和管理，学院建立定期检查指导工作制度，解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。要根据实训基地的特点和需要建立既具有教育教学特征，又具有社会专业实际工作特征的强有力的实训基地组织管理机构。要选派数量适当、思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的双师团队的教师担任实训基地的管理人员和指导教第十条校内实训基地实行统一领导和学院、分院两级管理模式，建立科学、有效、严格的人员管理制度，有明确的岗位职责，有严格的考核办法和奖惩制度，有具体的实施措施。实训基地人员要具备双师团队教师的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基第十一条校内实训基地要以教育教学为中心，建设科学、健全、严第十二条校内实训基地要建立完善的设备设施及物资管理制度。做器设备专人管理和技术档案制度，实现现代化管理，不断提高设备设施的第十三条校内实训基地要严格遵守国家有关部门颁布的法规，法令及条例，定期进行防火、防爆、防毒等安全检查，消除安全隐患，切实保第五章检查与评估管理体制、培养目标、实训基地的效益、对外培训、社会服务及对外加工对成绩显著的集体和个人进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任附录八新疆石河子职业技术学院校外实习实训基地建设管理办法(试行)第一章总则第一条校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现学校培养目标的重要条件之一，为进一步加强校外第二条校外实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作使学生在实际的职业环境中顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效第五条学院校外实习实训基地的基本功能是：承担学院部分实践教学任务及完成学生顶岗实习的任务，积极创造条件开展专业研究、技术开发与推广应用、教师技能训练和企业生产实践，使之成为我院学生实践能力训练和职业素质培养的主要场所，为培养高素质、高技能、技术应用型1.为学生提供专业实践技能训练及综合实践能力与职业岗位能力培养的实践教学环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养其解决各种实际问题的能力以及团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导2.使学生通过在校外实训基地中实习实训时亲身体验到的各项管理规范，培养自身良好的职业道德，养成遵纪守法、热爱本职、爱岗敬业的第七条校外实训基地建设要按照职业教育的发展方向不断探索新的第八条校外实训基地建设要以“校企双赢”为目标，依据学院各专生产技术及其装备水平先进、技术力量雄厚、管理水平高、受益面大、共第九条组织学院专业教师与校外实训基地技术人员加强技术交流与合作，促使教学与生产、科研的紧密结合与相互促进，更好地发挥校外实第四章组织与管理第十一条要加强对校外实训基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助企事业单位解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，第十二条实训基地人员，特别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不第十三条实训基地要严格遵守国家有关部门颁布的法规，法令及条例，建立实训环境管理和