叶圣陶先生二三事课件公开课一等奖课件省课获奖课件

2023/8/30张中行叶圣陶先生二三事第1页

1955年一种夜晚，夜已经很深了，家人都已睡下了，叶圣陶还在挑灯笔耕，为当初小学语文课本创作了一首儿歌《小小船》：“弯弯月儿小小船，小小船儿两头尖。我在小小船里坐，只看见，闪闪星星蓝蓝天。”写完后，叶圣陶非常兴奋，由于这首儿歌在他心中酝酿了二十数年。

叶圣陶先生不但作文认真，为人更是后世典范。今天，我们来学习《叶圣陶先生二三事》，深入理解叶先生在文字和日常交往方面过人品行。导入新课第2页1、用简洁语言概括文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中小事。2、学习以小见大、通过详细事例展示人物全貌写人办法。3、领会本文行文平易、内涵深厚写作特点。4、感受叶圣陶先生过人品行，努力培养良好品德。学习目标第3页作者介绍

张中行，1923年生于河北香河。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学汉字系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《流年碎影》等，另著有《文言与白话》《诗词读写丛话》等，收录于《张中行作品选》六卷。第4页人物介绍

叶圣陶（1894—1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀语言艺术家”之称。主要作品有《稻草人》《倪焕之》《古代英雄石像》《多收了三五斗》《旅行家》《隔阂》《玫瑰和金鱼》等。他《荷花》《爬山虎脚》《记金华双龙洞》《苏州园林》等作品入选了中小学语文课本。第5页

本文选自《读书》1990年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名语文学家。二人有数年交往，感情深厚，亦师亦友。1988年，叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行统计，赞美了叶圣陶先生崇高品行，同步也颂扬了叶圣陶先生语文主张。背景链接第6页丁卯(mǎo)

草率(shuài)譬如(pì)

诲人不倦(huì)商酌(zhuó)

感慨系之(xì)

朦胧(lóng)

颠沛流离(diānpèi)累赘(zhuì)

鞠躬尽瘁(cuì)拖沓(tà)

妥帖(tuǒtiē)字音字形第7页（1）修润：修改润色。（2）商酌：商议斟酌。（3）颠沛流离：生活艰难，到处流浪。（4）累赘：无须要，麻烦。（5）拖沓：不爽快，不简洁。（6）妥帖：恰当，十分合适。（7）譬如：举个例子，打个比方；例如。（8）付之一笑：用一笑来回答，表达不值得理会。（9）不耻下问：不以向比自己学识差或地位低人去请教为可耻。（10）感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。词语释义第8页作者写这篇文章缘由是什么？叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲伤，写此文以示纪念。整体把握第9页待人宽

描标点（第3段）修润文章（第3段）热情送客（第4段）给我回信（第5段）

文章重写话（第6段）文风重简洁（第7段）辨别“做”和“作”使用方法（第8段）律己严叶圣陶先生二三事本文记述了叶圣陶先生哪两个方面品德？分别用了哪些事例来体现？整体把握第10页作者选材有什么特点？和我们前面学过哪几篇文章相同？作者选用都是自己理解到叶圣陶先生日常生活与工作中小事，如修润文章，热情送客，给我回信，辨别“做”和“作”使用方法等。和我们学过散文《回忆鲁迅先生》《老王》在选材方面相同。整体把握第11页这种写法有什么好处？

这是以小见大写作手法，通过小事能够看出大节，凸显出人物精神风貌，使人物形象愈加真实感人，更能引发一般读者强烈情感共鸣。整体把握第12页根据文章内容划分层次，概括大意。

第一部分（1）：叶老去世我深感悲伤。

第二部分（1-8）：叶老待人宽律己严。

第三部分（9）：学叶老为人，学叶老为文。整体把握第13页文章开头写叶圣陶先生去世，为何还要写外面繁琐而响亮鞭炮声？（1）叶圣陶先生去世时间是除夕，我们有除夕放鞭炮习俗。（2）以乐景写哀情，用繁琐响亮鞭炮声衬托“我”极度悲伤心情。合作探究第14页第2段引用《论语》中言论有什么作用？提到孔子又有什么作用？

引用《论语》中言论，高度赞扬叶圣陶先生品德之高，很有说服力；并指出孔老夫子虽“心向往之而力有未能”，叶圣陶先生却偏偏做到了，用孔子衬托叶圣陶先生崇高品德。合作探究第15页总领全文。合作探究第2段在构造上有什么作用？第16页第3段写吕叔湘先生话有什么作用？请简要分析。

这是侧面描写。通过转述吕叔湘先生看见叶圣陶先生为他文章描标点事例及感受，从侧面衬托叶圣陶先生待人宽厚、治学严谨、认真品行。合作探究第17页“修润文章”体现了叶圣陶先生什么性格？不耻下问、谦虚诚恳。合作探究第18页第4段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人”一句有什么作用？

过渡。由文字方面宽厚遇人过渡到日常交往方面宽厚遇人。使文章前后衔接自然，构造严谨，更有层次感。合作探究第19页第5段“给我回信”一事体现了叶圣陶先生什么品格？为他人着想。合作探究第20页第5段两个“悲”字分别有什么含义？

第一种“悲”指叶圣陶先生“看我地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这样数年，最后沦为住旅店，感到很悲伤”。第二个“悲”指作者“想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这样人竟越来越少了”。合作探究第21页“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他尚有严一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”

第6段开头两句话在文中有什么作用？起承上启下过渡作用。

“待人厚”承接上文，律己严启动下文。（由“待人厚”过渡到律己严）合作探究第22页叶圣陶先生所提到写文章格调是什么？该如何理解？叶圣陶在这方面是如何严格要求自己？叶圣陶先生提到写文章格调，用两个宇概括就是“写话”，即嘴里怎么说，笔下就怎么写。在写作时，要尽可能用简要而有条理口头话，所写文章要平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着要顺口，听着要悦耳。

一旦写不像“话”，就坚决改。合作探究第23页作者举了两个例子来说明。一种是“了”，一种是“太”，“像这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理”。合作探究作者是如何说明叶圣陶先生重视文风简洁？第24页第7段叶圣陶先生“感慨系之”原因是什么？

像“了”“太”，这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。合作探究第25页第8段叶圣陶先生在“总用语方面”是如何律己严？

“重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。”合作探究第26页第8段中，“做”和“作”分工事例能否删除，为何？

不能，由于以确定“做”和“作”分工为例，说明叶圣陶先生重视语文，努力求完美，增强说服力和感染力。合作探究第27页最后一段利用了什么体现方式？有何作用？抒情和议论。

构造上照应开头，总结全文；内容上，一方面体现对叶圣陶先生去世哀痛，另一方面体现叶圣陶先生语文主张深远影响。合作探究第28页文中利用了哪些描写办法来写叶圣陶先生？

语言描写、动作描写、细节描写、侧面描写等。合作探究第29页（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮声音也把他送走了，心里立即罩上双层悲伤。

体现哀悼、怀念之情。

（2）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，因此确是人之师表。体现赞美之情。合作探究找出文中抒情、议论句，说说这些句子体现了作者对叶圣陶先生什么样感情？第30页（3）凡是同叶圣陶先生有些交往，无不为他待人厚而深受感动。（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人。（5）我看了信，也很悲伤，不是为自己颠沛流离，是想到十年来社会现象，

像叶圣陶先生这样人竟越来越少了。（6）在我结识某些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应当说是第一位。以上体现赞美之情。合作探究第31页（7）叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他业绩。体现怀念之情。合作探究第32页合作探究主旨本文通过记叙叶圣陶先生几件小事，用平实朴素语言塑造了一位宽以待人，严于律己忠厚长者形象，体现了对叶圣陶先生无限敬佩和缅怀之情。第33页

第1段“万想不到这繁碎而响亮声音也把他送走了，心里立即罩上双层悲伤。”琢磨“万”“罩”作用。

“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息震惊。“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大悲伤，这种悲伤把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。语言赏析第34页第3段“凡是同叶圣陶先生有些交往，无不为他待人深厚而感动”一句中“凡是”、“无不”能不能去掉，为何？不能。“凡事”指所有，“无不”指全都，突出强调叶圣陶先生待人厚优秀品质影响之广。语言赏析第35页“告辞时，客人拦阻他远送，无论如何说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。辞别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”体会加下划线词语体现效果。

“一定还是”能够体现叶圣陶先生坚持，对人恭敬；“三道门，四道台阶”表白送另路程之远，“才”体现送别时间之长、真心待人。

这些加点词语体现了叶圣陶先生一以贯之，宽厚遇人。语言赏析第36页“晚年，记得有两次是已经不能起床，我同某些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不停地说谢谢。”第4段这个句子使用了什么描写办法？有什么作用？

动作、语言描写。叶圣陶先生尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地体现出宽厚遇人、虚怀若谷。语言赏析第37页（1）在感情体现方面：

善于理性控制感情，反显其真挚。（2）在人物刻画方面：

用详细典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物精神风貌。（3）在文风方面：

态度诚恳，论述平实，语言朴素，所写正是简要而有条理口头语，同步又不失其深致。写作特色第38页

《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”这句话意思是说，崇高德行，虽然不能达成这种程度，可是心里却始终向往着。

叶圣陶先生就是这样值得人们学习躬行君子、人之师表。无论作文还是做人，叶圣陶先生都为我们指明了方向。课堂小结第39页叶老去世我深感悲伤叶老待人宽律己严学叶老为人，学叶老为文叶圣陶先生二三事板书设计品德崇高后世敬佩第40页中国历史上尚有许多像叶圣陶先生同样待人宽人物，你能说出一两个吗？（1）李世民：唐代魏征曾数次劝李建成杀掉李世民，李世民做了皇帝后，不但没有杀他，还给魏征很高官，并且非常器重他，最后出现了“贞观盛世”。（2）蔺相如：“完璧归赵”后，蔺相如因有功被奉为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，而蔺相如容忍退让，就有了廉颇“负荆请罪”故事。拓展延伸第41页请用叶圣陶老先生简洁文风来修改下面句子。（1）不知不觉就走了十里路左右距离。

去掉“距离”。（2）松树屹立在陡峭险峰上。

去掉“陡峭”或将“险峰”改为“山峰”。（3）上学时同窗们都全神贯注、聚精会神地听讲。

去掉“全神贯注”或“聚精会神”。（4）走近美丽涡阳八中，我停下脚步驻足观赏。

去掉“停下脚步”或“驻足”。课堂