2021-2022学年陕西省铜川市宜君高级中学高一（上）第一次月考语文试卷（附详解）

2021-2022学年陕西省铜川市宜君高级中学高一（上）第

一次月考语文试卷

一、现代文阅读（本大题共8小题，共18.（）分）

阅读下面的文字，完成答题。

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之

容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性-那就是他的博大、

均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性,

可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清

明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。

就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体

所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工.我们看他《戏为六绝句》之论

诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中

论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》

《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉

先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言

古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍端巨细，悲欢忧喜，

宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士

之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则

“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢怀，写出一片欣

奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所

面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅

解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，

不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而

毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝

的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以

才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，

则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有

极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟

流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑

如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜

甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡

此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相

成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。

（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。

B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。

C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。

D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。

B.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。

C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。

D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。

3.根据原文内容，正确的一项是

A.杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。

B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。

C.对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。

D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：《乡土中国》中从“差序格局”到“男女有别”几篇文章，讲的是家、国、天

下三者的伦常关系在社会学上的意义。费孝通认为中国社会关系的结构是以“己”为中

心，根据亲属关系的亲疏不断推衍出去的同心圆，这就是“差序格局”。无论是民间还

是绅士，这条伦理道德秩序都是共通的。

“从己到家，由家到国，由国而天下，是一条道路。《中庸》里把五伦作为天下之达道。”

而且重要的是，“在我们传统里群的极限是模糊不清的“天下”，国是皇帝之家，界线

从来就是不清不楚的，不过是从自己这个中心里推出去的社会势力里的一圈而已。”

他强调：“在西洋社会里，国家这个团体是一个明显的也是唯一特出的群己界线。”这

意味着在他看来，这个“差序格局”中“家、国、天下”的层次差等在当代社会仍旧需

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要延续下来，不过相对应的转变是“国”从皇常之家转为“民族”之家。对于这个转变

费孝通在这里没有进一步延伸，不过，单纯从血缘的角度并不足以解释最基本的经验事

实，就是任何社会的人群居处，总是得与“别人”交往，简单说就是得有联姻的基础；

若只有“差序格局”，那么除非出了九族，不然没有婚姻的可能。近的如邻里，远的如

不同民族，其中的关系要比这复杂得多。

（节选自王铭铭、杨清媚《费学进与〈乡土甲国〉》）材料二：《乡土中国》中“差序

格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。作为

乡土中国的社会结构，这一概念具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。

一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，即有等级之意。在儒家文化中，我国社

会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下

等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不

可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，

差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断型

塑着、强化着差序格局的存在。

二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己'作中

心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族

文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚

中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳

入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪：亲不亲故乡人，美不美家乡

水；一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依

着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。

三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资

源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”

关系亲疏远近这一标准进行0离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种

资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具

有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结

构性壁全。差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变

着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在

着城乡差序格局、权力差序格局等。

（节选自陈占江《差序格局与中国社会转型》）材料三：当人们普遍意识到社会急剧转

型、农村面貌己经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，我们还可以从这样

的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的衣村问题，而是整

个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。

我们可以引用梁治平在其《古代法：文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述

观点：“一个被称作传统的东西，如果确实符合传统这个词的真实含义，那么，它就不

仅仅是一个历史上曾经存在的过去，同时还是个历史地存在的现在。因此，我们不但可

以在以往的历史中追寻传统，而且可以在当下生活的折射里发现传统。今人对于历史的

关注和对传统的兴趣，恐怕主要是从这里来的。”费孝通先生在《乡土重建》中也表达

了上述观念：“传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查……”

明白了“传统”的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。

如在《乡土中国》中，费孝通提出了用不同标准来对待和自己关系不同的人的传统社会

的“差序格局”，但是局限于乡土社会的层面，在此书中的“差序格局”仅主要适用于

亲属关系及其投影的地缘关系。这一乡土社会理论中的“差序格局”概念可能无法适用

于当代日趋复杂的人际关系。但是黄光国在其书《人情与面子：申国人的权力游戏》中

继承发展了“差序格局”理论，将人际关系分成工具性关系、混合性关系和情感性关系，

三种不同的人际关系则分别适用着不同的交际法则-公平法则、人情法则以及需求法则,

以此来分析中国人情关系中的游戏规则及其思考过程。这种聚焦于现实生活中人际关系

法则的研究，是从现实中发现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统，并延续和

发展“差序格局”理论的一种很好的例证。

（节选自胡成《〈乡土中国〉与传统文化的重建》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.费孝通认为，中国社会关系的结构是“差序格局”，是从自己这个中心里推衍

出去的，从己到家，由家到国，由国而天下。

B.“差序格局”强调社会关系的等级差别，与传统社会中儒家倡导的礼治秩序紧

紧弥合在一起，二者相互影响，互为依存。

C.“差序格局”深深“嵌入”中国传统乡土社会中长达数千载，有着顽强生命力

和强大历史惯性，其内涵可以说一成不变。

D.梁治平与费孝通观点相似，他认为传统不只是曾经的过去，也是当下的存在，

传统可以在历史中追寻，也可以从当下发现。

5.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是

A.“差序格局”作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社

会转型过程中，依然颇具启示意义。

B.材料二阐明并分析了“差序格局”在当下中国社会转型期呈现出的新特点，这

是对费孝通相关理论的拓展与完善。

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C.材料二和材料三都从传统文化的角度探究了“差序格局”概念的内涵，其目的

都是为了印证费孝通理论的合理性。

D.对现实生活中人际关系法则的研究，延续和发展了“差序格局”理论，在一定

程度上改变着差序格局的旧有特质。

6.下列说法中，不能说明“差序格局”是以“己”为中心的一项是

A.”身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

B.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

C.“一人得道，鸡犬升天。”

D.“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色。”

7.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

8.如何有效避免“差序格局”在我们当今社会生活中产生消极影响？请结合材料或

社会生活实际谈谈你的看法。

二、文言文阅读(本大题共5小题，共38.0分)

9.佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。

晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯，日：“国危矣，若使烛之武见秦君，

师必退。”公从之。

武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯日：“武，舌辩之

士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老

亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者,臣也。”郑伯愕然，赏之。

异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩

四海，天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。

然，家有老母，八旬又三，日必侍之。武往说师，老母系之，臣昼夜侍母，目不交

睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”郑伯赏之。

未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑

危矣。

史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤，抑邀功

妒贤欤？”

(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.秦晋既还，郑遂安还：撤军。

B.厚赏以利郑也利：利益O

C.武往说师，老母系之系：挂念。

D.君恩四海，天下惠之惠：得到恩惠。

(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.言于郑伯日若亡郑而有益于君

B.武以口舌还军秦晋厚赏以利郑也

C.乃烛之武之兄文也使杞子……戍之，乃还

D.郑伯愕然然郑亡，子亦有不利焉

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动

议，就引起了来自各方面的连锁反应。

B.佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之

武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。

C.烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，

应该得到奖赏；其他大臣也想分功。

D.史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上

下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？

译文：______

②况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！

译文：o

阅读下面的文言文，完成下列各题

秦且灭六国，兵以临易水。恐其祸至，燕太子丹卓之。

樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏日：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为

寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！愿太子急遣樊将军

入匈奴以灭口。”太子丹日：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而

弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武日：“燕有田光先

生者，可与之谋也。”

太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请日：“燕、

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秦不两立，愿先生留意也。”田光日：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽

然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可便也。”太子日：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”

田光日：“敬诺。”太子送之至门，日：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿

泄也。”田光傥而笑日“诺。”

见荆轲，日：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆

轲日：“谨奉教。”田光日：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自到而死。

轲见太子，言田光己死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言日：“丹所请田先生

无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避

席顿首日：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚

以为诚得天下之勇士使于秦窥以重利秦王贪其贽必得所愿矣诚得劫秦王使悉反诸侯之

侵地则大善矣则不可因而刺杀之彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸

侯，诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荆卿留意焉。”久之，

荆轲日：“此国之大事，臣弩下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。

于是尊荆轲为上卿。

（选自《战国策•燕三》，有删改）

10.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是

A.燕太子丹审之患：担心。

B.丹终不追于强秦迫：被胁迫。

C.太子丹跪而连理逢迎：讨好。

D.所善荆轲，可便也使：出使。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.愚以为诚得天下之勇/士使于秦/窥以重利/秦王贪/其贽必得所愿矣/诚得劫秦王/

使悉反诸侯之侵地/则大善矣/则不可/因而刺杀之/

B.愚以为诚得天下之勇/土使于秦/窥以重利/秦王贪其贽/必得所愿矣/诚得劫秦王/

使悉反诸侯之/侵地则大善矣/则不可/因而刺杀之/

C.愚以为诚得天下之勇士/使于秦/窥以重利/秦王贪/其贽必得所愿矣/诚得劫秦王/

使悉反诸侯之/侵地则大善矣/则不可/因而刺杀之/

D.愚以为诚得天下之勇士/使于秦/窥以重利/秦王贪其贽/必得所愿矣/诚得劫秦王/

使悉反诸侯之侵地/则大善矣/则不可/因而刺杀之/

12.下列理解和分析，不符合文意的一项是

A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解

决秦灭燕国之患。

B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之

手来杀掉樊将军。

C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为

此，田光自刎而死。

D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六

国趁机合纵破秦。

13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！

译文：______

②愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

译文：。

三、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共9.0分)

阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

14.对该诗赏析不恰当的一项是

A.“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意

境。

B.“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。

C.“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的

芙蓉。

D.全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。

15.《涉江采芙蓉》一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？

四、默写(本大题共1小题，共10.0分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)粪土当年万户侯。,,?

(2)怅寥廓，，?

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（3）土皆垂泪涕泣。又前而为歌日：,。

（4）臣之壮也，；,。

五、语言表达（本大题共3小题，共9.0分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

张秉贵老人曾获得了“全国劳动模范”的称号。劳模之所以扇得大家的尊重，最难能可

贵的不仅仅是奉献精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现在

政府工作报告中，令人—.所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、

精益求精的精神。一个拥有工匠精神、—工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，

多一些纯粹；少一些一，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一

些粗制滥造，多一些优品精品。今年全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业

缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求

速度，从而陷入了一种浮躁的状态,很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴

富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在—发展的市场环境中，形成了一

种对贪大求全生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利

益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工

匠精神”。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.焕然一新推崇投机倒把开放式

B.耳目一新推崇投机取巧粗放式

C.耳目一新崇拜投机倒把粗放式

D.焕然一新崇拜投机取巧开放式

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展

的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态造成的。

B.中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过

程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。

C.中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过

程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。

D.中国企业缺失“工匠精神”，所以说中国工业化起步晚，在工业发展的过程中

过度抬升速度，从而陷入了一种浮躁的状态。

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.是全社会都必须补齐的“短板”

B.这一“短板”是全社会都必须补齐的

C.是必须补齐的全社会的“短板”

D.这一全社会的“短板”是必须补齐的

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

-陈毅《梅岭三章》之一走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑。

-新时代卫国戍边英雄肖思远的战地日记这世上哪有什么天生的英雄，只有面对责

任挺身而出的凡人。

-抗疫期间的网络流行语每一个时代都有独属于这个时代的挑战，每一份职业都有

专属于这份职业的使命，每一个民族都应有属于这个民族的英雄。郁达夫在纪念鲁

迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知道敬重爱惜的民

族是不可救药的。”

今天，我们需要什么样的英雄？

请你就此写一篇发言稿,在学校2021年春期开学典礼上，作为学生代表上台发言。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

七、其他（本大题共1小题，共6.0分）

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过70个字。

交通运输部今天表示，为探索交通强国建设的有效模式和路径，我国目前已确定首

批13个交通强国建设试点地区。交通强国建设试点工作将围绕设施、技术、管理、

服务4大领域，分地区、分主题、分批次开展22项试点任务。试点省市将通过培

育若干在交通强国建设中具有引领示范作用的试点项目，形成一批可复制、可推广

的先进经验和典型成果，出台一批政策规划、标准规范，在交通强国建设试点领域

实现率先突破。

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答案和解析

1〜3.【答案】B、D、D

【解析】（1）B.“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原

文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不

是做出“正面评价”。

（2）D.“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大

的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。

（3）A.”杜甫之前的诗人，或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第

一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。

B.“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一

系列诗人要论证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为

一体所限，更能融会运用，开创变化”。C.“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从

第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的是通过

对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选D。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效

答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

（2）本题考查分析和推理文中重要论据的能力。答题时注意仔细阅读文章，然后认真

推理论据的作用，关注其前后议论性的看法。

（3）本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效

答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

筛选并整合文中的信息首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内

容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息

带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当

等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

4〜8.【答案】C、A、D、、

【解析】（1）C.从材料二最后“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸

染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓

展,认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等”可以看出，并非“一成不变”。

（2）B.并非“新特点”，原文是“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和

浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”；C.“其目的都是为了印证费孝通

理论的合理性”理解有误，突出的是表现出文化价值的可贵何其重要性；D.结合文本

“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格

局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差

序格局、权力差序格局等”可知，“在一定程度上改变着差序格局的旧有特质”的应该

是“现代因子影响和浸染”。

（3）D.“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色”体现的是一种公正精神，与题干表述不

符。

（4）“一是差序格局的等级性”“二是差序格局的伸缩性”“三是差序格局的壁垒性”

显示出观点极为明确，说理较为透彻，且思路清晰，内容明了。“在家族中，以己为中

心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。……'范围的大小也要依着中心的势力厚薄而

定'，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”突出论证合理，具有生活特色。

“伦是有差等的次序”“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者

也”是引证法，使得论证更为合理，更有力度。另外，还举出了例子，使得论证更有价

值，更具说理性。

（5）本题属于开放性理解题，考查整本书阅读的当下理解，学生结合材料或者现实生

活谈都可以，如从避免家族式腐败、避免形成“圈子”“派系”等具体方面来谈，只要

言之有理即可酌情给分。

答案：

（1）C

（2）A

（3）D

（4）①观点明确，说理透彻，论据契合生活实际；②思路清晰，层次分明，选文采用

第12页，共24页

总分结构，主体采用并列结构；③论证有力，文章综合运用了例证、引证等方法。

（5）①推进依法治国，完善社会主义法治体系，确保司法公正，杜绝人情对司法的干

扰；②完善公正、开放的社会治理体系，避免因血缘、地缘、友缘、学缘、业缘等关系

造成社会不公;③建立公开、公平的人才选拔机制，从制度上杜绝任人唯亲的不良现象；

④加强个体思想政治教育，提升公民的公德意识和集体意识，增强团体凝聚力，改变缺

乏公心和大局意识的公民思维习惯。

（1）本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，

然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、

于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

（2）本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问

方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。

（3）本题考查学生理解概括文本信息和观点态度的能力。做选择题，基本方法是排除

法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意

思的，就是错误项，反之则为正确项。

（4）本题考查学生分析论证方法的能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确

定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

（5）本题考查理解文中重要句子含义和个性解读的能力。解答此类题目离不开上下文

的语境，可结合语境进行理解，同时分析句子本身的基本意思。

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文

本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第

三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的

过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

9.【答案】（1）B

（2）A

（3）B

（4）①要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？

②再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去退秦军的！

【解析】

(1)【分析】

本题考查文言实词含义的理解能力。文言词语的意义，一般要联系语境推断，将各个选

项的解释代入原文，看是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断。

【解答】

B利：对……有利。

故选Bo

(2)【分析】

本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境

理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推

断词义。

【解答】

A两句里“于”都是介词，对。

B第一个“以”，介词，凭借：第二个“以"，连词，同“而”，两句意义用法不相同。

C第一个“乃”，副词，原来是；第二个“乃”，副词，才，两句意义用法不相同。

D第一个“然”，形容词词尾，相当于“…的样子”；第二个“然”，然而，两句意义

用法不相同。

故选Ao

(3)【分析】

本题考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的

局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对

文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

【解答】

B“凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”无中生有，原文没有相关表述。

原文“狐闻之，言于郑伯日：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；

然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者，臣也。”

郑伯愕然，赏之”他只是觉得这次举荐烛之武有功，要奖赏，首先应该奖赏自己。

故选B。

(4)本题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅•并按现代汉语的

规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的有：

①“举”，推荐；“见”，显露；“何功之有”，宾语前置句，应是“有何功”。②"况”，

再说，表示另说一层；“说”，劝说；“说”，多次。

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10〜13.【答案】C、D、B、这就像将肉放置在饿虎往来的路上，您遭受到的灾祸一定无

法挽救了，希望您赶快去拜见太子，说我己经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏

出去了

【解析】(1)C逢迎：迎接.译文为：太子丹跪着上前迎接田光.

(2)“勇士”为偏正结构名词，中间不可断开，排除AB；“则”一般用于句首，前面

停顿，排除C.故选：D.译文为：我想如果能够找到一位勇冠天下之土出使秦国，用

重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，(我们)一定能实现愿望.如果真能劫持秦

王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，趁势就杀了他.

(3)B原文为太傅谏太子“急遣…”；也不是“借匈奴之手杀掉樊将军”，而是将樊

将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口

(4)①以，将；委，放置；振，挽救.译文为：这就像将肉放置在饿虎往来的路上，

您遭受到的灾祸一定无法挽救了！

②足下，您；言，说；明，表明.译文为：希望您赶快去拜见太子，说我己经死了，表

明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了.

答案：

(1)C

(2)D

(3)B

(4)①这就像将肉放置在饿虎往来的路上，您遭受到的灾祸一定无法挽救了！

②希望您赶快去拜见太子，说我己经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了.

译文：

秦国将灭掉六国，秦兵又已逼近易水.恐怕祸临燕国，太子丹为此非常忧虑.

樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他.太傅鞠武劝他说：“不行啊！秦王很残暴,

对燕国积累了很深的仇恨，真让人(或“为这件事情”)胆战心惊，更何况秦国听说樊

将军逃到了燕国呢！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法

挽救了！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕的借口.太子丹说：

“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫,

便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去.（反正）这是我性命本当绝的时候了.希

望太傅再想一个别的计策.”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划.”

太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路.田先生坐好以后，太子丹看看左右

没人，便离开坐席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事.”田光说:

“现在太子您听到的是我精力旺盛时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了.虽

然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事.（庆幸的是）我有一位好

朋友荆轲可以为您所用.”太子说：“希望通过您（让我）与荆轲结交.可以吗？”田

光说：“可以.”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是

国家大事，希望先生不要泄漏出去.”田光俯下身子笑了笑.

田光去见荆轲，说：“我和您关系很好，这在燕国是无人不知的.我向太子推荐了您，

希望您到宫中去拜见太子.”荆轲说：“愿接受您的教导.”田光说：“希望您赶快去

拜见太子，说我己经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了.”于是田光自刎

而死.

荆轲见到太子丹，说田光己经自刎而死.太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪

流满面.过了一会才说：“我所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一个伟大

事业的计划.现在田先生死了，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开坐席，

叩头至地说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法,

这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊.我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，

用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望.如果真能劫持

秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，趁势就杀了他.那些秦

国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑.（我们）

凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了.这是我的最大愿望，

但不知这个使命用来交给谁好，（我）希望您多多关心这件事."过了好一会，荆轲说：

“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命.”太子上前叩头至地，坚决

请他接受这个使命，不要推辞.这样，荆轲才答应了.于是太子尊荆轲为上卿.

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等.考

生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义.

（2）本题考查文言断句.解答该题可以根据句意、虚词和结构判断.

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较.

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按

第16页，共24页

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.

完成文言文阅读要注意以下几点：

1.把握整体，观照局部.文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局

部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清.

2.审读题干，明确指向.题干中的所有要求不能遗漏.题干常出现的词，“分析”“概

括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚：是分析原

因还是概括品质，切勿马虎.

3.重视注释，寻求“外援”.文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，

往往关系到考生对选项正误的判断.

14〜15.【答案】C、

【解析】(l)C.“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误，承接

上面两句写思妇还在思夫，这里转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回

望妻子所在的故乡。通过想象，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情.

故选：Co

(2)本首诗歌所用的手法有很多，要注意题干中的“主要运用了”的限制词，同时题

干也告诉考生这首诗的情感是凄清哀伤的。再结合诗歌所描写的内容：夏秋之交，正是

荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人

头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，这是江南农家女子的乐事。涉江采芙蓉的

气氛是愉快的，心情是愉悦的，采芙蓉是一件让人高兴的事，但作者借采芙蓉这件事来

表达对远方之人的思念之情。是以乐景写哀情。所以是反衬的手法。

答案：

(1)C

(2)此诗采用了反衬的手法来表达人物的凄清心境。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，

作者营造了一个美好、欢乐的情境。在此热闹的情境之下，突然情绪一转，发出了“采

之欲遗谁？所思在远道”的感叹，为下面表达诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句

极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。

译文：

踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。

采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。

回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。

漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。

赏析：

此诗开篇之“涉江采芙蓉”的人，有人认为是离乡的游子（即思妇的丈夫）；但有

人反对这种观点，理由是游子求宦在外，或者因别的原因，是不可能去“涉”南方之“江”

采摘芙蓉的。因此，有人认为“涉江采芙蓉”者是在江南家乡的思妇（即妻子）。按江

南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）往往谐“夫容”之音，即丈

夫的面容。所以，“涉江采芙蓉”的人当为思妇。“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还

有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香。这里是以花喻人，因此，除了说兰泽多芳草外，也

暗示了说兰泽有很多美女。这与《乐府诗集•江南》“江南可采莲，莲叶何田田”的景

象有异曲同工之妙。

第三、四句"采之欲遗谁？所思在远道！”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的

思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自

己想念的远方的人。可以说，思妇采莲，真有《乐府诗集•江南》中的“鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的快乐。采莲是快乐的，而女子

却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀。

接着两句空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的

丈夫：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”也许就是一种心灵的感应。上面两句写思妇还在

思夫的时候，诗歌就转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在

的故乡。然而，展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。

这样的写法就是一种“悬想”的方法，即不写此处写彼处。杜甫的《月夜》就是这样的

写法。杜甫不写自己想念妻儿，而写妻子想念自己，这样就增强了情感的表达效果。游

子回家的希望渺茫，因而思念妻子的情感更为强烈。

诗歌最后两句：“同心而离居，忧伤以终老！”如果从游子的角度看，是在悬想的

境界中发出，不但表现出一种无奈，更表现出了对“同心而离居”的妻子的思念。如果

从妻子的角度看，表现出了对丈夫爱的坚强决心。即使丈夫不回家，即使想念的“衣带

渐宽”也“终不悔”，爱到老死也心甘情愿。可以说，这样的结尾明白晓畅，表现出这

对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。

（1）本题考查学生对诗歌内容和表达技巧的赏析，答题时要结合全诗来理解相关内容，

对诗句的含义、手法、作用都要做出准确的判断。

第18页，共24页

（2）本题考查学生对诗歌表现手法的赏析能力，答题时要从全诗来把握手法，抓住主

要手法来分析。

在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。王夫之说,

以乐景写哀，以倍增其哀。

以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧类，层次较高，这种表达技巧在诗歌鉴赏

中经常应用，对抒发作者感情起到很好的效果。如《诗经》中有这样的诗句：“昔我往

矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候

男主人公要出征了，本来就有依依不舍之情，但是面对这样美的景色更能传达出他对故

乡、亲人恋恋不舍留恋的心情。

16.【答案】【小题1】曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

【小题2】问苍茫大地，谁主沉浮

【小题3】风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还

【小题4】犹不如人,今老矣，无能为也已

【解析】故答案为：

（1）曾记否到中流击水浪遏飞舟（重点字：遏）

（2）问苍茫大地谁主沉浮（重点字：苍）

（3）风萧萧兮易水寒壮土一去兮不复还（重点字：复）

（4）犹不如人今老矣无能为也已（重点字：能）

此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定

的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，

同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字

的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《沁园春•长沙》名句积累：

1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

3.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

4.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

5.携来百侣曾游，忆往昔峥昧岁月稠。

6.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

7.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

17〜19.【答案】B、C、A

【解析】

1•【分析】

本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根

据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用

错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄

清使用对象以及使用的特殊要求,避免因成语造成病句等;根据语境选择恰当的成语（词

语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语

的细微差别。

【解答】

耳目一新：指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。焕然一新：形容出现了崭新的面

貌。此处指令人感到很新鲜，故：耳目一新，排除AD。推崇：指尊崇，推重崇敬。崇

拜：尊敬钦佩，搭配的对象是人。此处指工匠精神，故：推崇，排除C。投机倒把：指

以买空卖空、囤积居奇、套购转卖等手段牟取暴利。投机取巧：指利用时机和巧妙手段

谋取个人私利，也指不愿意下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功。与“脚踏实地”对应,

应选“投机取巧”。粗放式：是一个专用名词，指地区经济的快速发展，在很大程度上

是靠能源资源的高投入、高消耗来拉动的，有的甚至是以牺牲环境为代价的。开放式:

是没有限制的，是没有框架的，可以让对方自由发挥的。

故选B。

2.【分析】

此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划

分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不

当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否

有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句

子做语法分析。

【解答】

画线句”主要原因是因为"句式杂糅。

A项犯了和画线句一样的错误。

B“丢失'工匠精神’”搭配不当。

第20页，共24页

D因果不当，画线句子要说的是“中国企业缺失‘工匠精神’”的原因，而不是引起的

后果。

故选C。

3.【分析】

此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来

判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑

严密的句子。

【解答】

括号前讲的是“工匠精神”，它理应成为主语，因此可首先排除B、D；C项语序不当，

应为“是全社会都必须补齐的‘短板'”。

故选Ao

20.【答案】当今时代，我们需要怎样的英雄尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！本次开学典礼我作为学生代表发言，感到十分荣幸。今天我发言的题目是

“当今时代，我们需要怎样的英雄”。

“这是一个需要英雄的时代！”这是国产动画《大圣归来》的海报宣传语。的确，每个

人尤其是青少年，都需要一个属于自己的英雄，或激励自己；或以其为奋斗目标；或视

其为崇拜偶像。就像一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，不同的人心中会有不同的英雄。

也许是受好莱坞大片影响，许多青少年心目中最常想到的，是那些在荧幕上披荆斩棘、

挑战极限、拯救世界的钢铁侠、美国队长等超级英雄们。这些英雄不但具有超人的本领，

能够在危急中力挽狂澜，更是自信、成功、力量与魅力的化身。他们如此优秀，怎不令

人向往和崇拜？

然而，超级英雄毕竟是虚幻的想象，现实中英雄们的境遇要困难和残酷得多。他们

没有手撕鬼子、手榴弹炸飞机的超能力，有的只是血肉之躯，他们之所以被人们称为英

雄，或因英才盖世、功勋卓著，或因气节坚贞、无私无畏，而舍生取义、杀身成仁大多

是他们注定的结局。从这个意义上说，英雄的诞生，往往意味着残酷，意味着死亡，意

味着超越自身利益的局限，意味着肉体毁灭而灵魂不朽。

中华民族，历来是个英雄辈出的民族。从古代精忠报国的岳飞、宁死不降的文天祥、

收复台湾的郑成功，再到近代抗日战争中誓死报国的张自忠、吃棉絮枯草战斗的抗联英

雄杨靖宇、被捕后遭受种种酷刑却始终没有一丝屈服的赵一曼。正如陈毅《梅岭三章》

中所说“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。英雄们用肉体的殒灭见证生命的意义，

捍卫民族的尊严，用行动诠释了英雄的内核不仅是英勇牺牲，更是无私奉献。

穿越历史的烟尘，时针走到今天。有人说，当今时代是个没有英雄的时代，此言差

矣。英雄的内涵，从来都不狭隘。战争年代，“血染沙场气化虹”“一身报国有万死”

是英雄，和平时期，见