第10课再塑生命的人 统编版语文七年级上册

导入欣赏视频，谈谈你的感受她是谁学习目标1、了解海伦的生平事迹。2、理清文章思路，理解人物形象。（重点）3、通过朗读、揣摩文章语句（如动作描、心理描写）体会作者的情感。（重点）4、感受莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。5、学习海伦自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命积极乐观的态度。（难点）作者简介海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、教育家、慈善家。在她十九个月大时，因患急性脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。在她87年的人生历程中，有86年的生活在是无光、无声的世界里度过的。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有《假如给我三天光明》、《我的人生故事》、《石墙故事》。曾获“总统自由勋章”。走近莎利文安妮·莎莉文(1866—1936),生于美国马萨诸塞州。5岁因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。毕业后,1887年3月,安妮来到海伦家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。背景资料本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。găn

cuō

niǎn zhàn

zhēng

zhí

感

慨

搓

捻

绽

开

争

执

zàn cán

kuì huǐ

còu

暂

时

惭

愧

悔

奥

秘

拼

凑

pì rú

譬 如

字词积累

字词积累

jié rán bùtóng

pí bèii bùkān xiǎo xin yì

yì

截然不同

疲惫不堪

小心翼翼

pēng

pēng

zhí

tiào bù

qiú shén

jiě

怦怦直跳

不求甚解

húnwéi yì

tán huǎng rán dà wù

混为 一谈

恍然大悟

yóurán

ér

shēng

huǐ hèn mò jí

油然而生

悔恨莫及

huā tuánjǐn cù měi bù shèng

shōu

花团锦簇

美不胜收易错字音

(mú)模样

模

(mó)模仿

(hùn)混乱

(pēn)喷水

混

喷

(hún)混水摸鱼

(pèn)喷香

【激荡】 因受冲击而动荡。

【奥秘】 深奥的尚未被认识的秘密。

【拼凑】 把零碎的或分散的合在一起。

【摸索】 试探着(行进);寻找(方向、方法、经验等)。

【企盼】 盼望。

【依样画葫芦】照葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿,不加改变词语解释【感慨】 有所感触而慨叹。

【搓捻】 将线、纸等放在手里来回搓。

【绽开】 指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。

【争执】 争论中固执己见，不肯相让。

【惭愧】 因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

【领悟】 领会;理解。

小心翼翼:形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解: 多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

美不胜收: 美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

恍然大悟: 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。

混为一谈: 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

花团锦簇: 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。锦，有纹彩的

丝织品;簇，一丛一丛地聚集在一起。

不可名状: 不能够用语言形容。名，说出;状，情形。

期期艾艾:形容口吃(说话结巴)的样子。朗读课文，并思考：1.用一句话概括全文的内容。2.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？4.找出文中表示“我”的感情变化的词语。1.用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。2.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…不幸3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？段落事件海伦的感受第5段“我”第一次与老师亲密接触陌生第6、8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟第9—12段教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲望油然而生第13段教“我”比较复杂的字喜悦、幸福总之，莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是：

希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……4.找出文中表示“我”的感情变化的词语。安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。研读探究“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（）爱心与耐心教学技巧高超研读探究效果我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。研读探究本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。

你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写-------------侧面描写（直接描写）（间接描写）读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦