河南省郏县科技中等专业学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

郏县科技中等专业学校职业教育年度质量报告（2023年） 2 2 2 4 4 4 30 31 31 31 33 7 8 9 10 3 12 11 13 14 16 15 16 20 21 22 27 27 271郏县科技中专前身是郏县职业高级中学，始建于2001年，前身为郏县职业高级中学，由郏县第一职业高中（简称被教育部认定为国家级重点中等职业学校，2014年3月学校由河南省教育厅备案，经平顶山市教育局批准正式跨入普通中专行列，更名为“郏县科技中等专业学校”。目前，学校校园占地面积48884.05平方米，建筑面积余万元。学校共开设有新能源汽车运用与维修、计算机应用（智能制造）、机电技术（智能制造）、无人机操控与维修、电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演、工业机器人等9个专门成立学校年报编写工作组和企业年报编写小组，系统挖掘和分析数据，并参照第三方评价，编制形成《科技中等专业学校职业教育年度质量报告（2023）》，如实反映了学校年度教育质量状况。21.1.1校名：郏县科技中等专业学校1.1.2办学性质：是郏县政府举办的财政全供事业单位，隶属于郏县教育体育局。办学层次为全日制普通中专，国家级重点中等职业学校。1.1.3校园面积：学校占地面积48884平方米，校舍建筑面积25560平方米。1.1.4学校资产：学校仪器设备总价值为666余万元，总资产为2100余万元。1.2.1招生规模：2022年招生438人。在校生规模比上年增加263人。升学）人数133人，就业率96%。毕业生对口就业率75%。毕业生升学37人，升学率27%。与去年相比基本持平。1.2.4巩固率:学生入学巩固率96.5%。比上年增加1个1.2.5培训规模：学校年内承担创业就业、岗前、助力乡村振兴培训累计达1300人次。比上年增加200人次。31.3教师队伍1.3.1生师比：学校现有教职工总数106名，教职工额相比降低6个倍比点。1.3.2“双师型”教师比例：学校通过培训、学习等方式获得双师型教师资格的教师6人。1.3.3兼职教师比例：学校教职工总数106人，其中兼职教师6人，专任教师中兼职教师比例为5.6%。具有本科以上学历，占专任教师的76.41%，硕士研究生学历8人，占专任教师的7.54%。与上年度相比基本持平。1.3.5专任教师职称比例：专任教师106人，高级职称教师31人，占专任教师29.24%。与上年（29.8%）相比基本41.4设施设备1.4.1生均教学仪器设备值：学校截止2022年底，教学设施设备充足，教学仪器设备总价值666.67万元，比去年增加65万元。生均教学设备值为0.43万元，与去年相比基本持平。1.4.2生均实训实习工位数：学校共有9个专业，校内有实习实训基地（室）9个，总体实习实训生均工位数为0.5个。与去年相比基本持平。1.4.3生均纸质图书：学校共有纸质图书0.622万册，电子图书5000册，生均纸质图书5.46册，与上年相比基本02学生发展质量2.1党建引领2.1.1健全党建工作管理体制情况：学校重视党建工作管理体制建设，不断完善党建工作责任制。学校党支部主要领导同志肩负起党建工作第一责任人的意识，把党建作为整体工作的重要组成部分，统筹安排，定期研究；其他领导同志也要按“一岗双责”的要求，积极支持和配合做好分管联系单位的党建工作，形成党建与学校业务工作齐抓共管的工作责任机制。2.1.2推动德育和思想政治工作情况：学校根据上级要5求，开展师德师风专项整治活动、开展“讲述身边优秀党员故事”活动，切实推进学校的作风建设。2.1.3加强党组织建设情况：学校党支部始终坚持定期召开民主生活会、每月组织党员政治理论学习2次、支部会议2次、党课每学期开讲1次，请专家学者做专题讲座。2.1.4党组织发挥政治核心作用情况：全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大四中、五中全会精神，切实推进“两学一做”学习教育常态化，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，真正做一名合格党员。同时，学校与每个教职工签订《关于加强教职工师德师风、廉洁执教的责任书》。学校党支部起到了政治核心作用。2.2立德树人2.2.1成立师德师风建设领导小组：由校长任组长，副校级领导任副组长，主任以上领导为成员。明确岗位职责，校长（组长）全面负责师德教育与管理，班主任负责本班科任教师的师德监督与管理。下一级对上一级负责，若工作失职，出现重大问题，必须层层追究责任。加强老师们的政治理论学习，每个教职工要坚持政治学习制度，认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《公民道德建设纲要》等法律法规。做到学习有记录，理论联系实际，不断提高法律道德素质，增强法制观6念与师德观念。2.2.2建立师德师风建设长效机制：①以教师为本，构建师德建设统一协调机制。以教师为本，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。做好师德建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障，是构建师德建设长效机制的关键内容。②以教师为本，构建教师的成才成长机制。要进一步强化教师职业道德的学习和培训，要从思想教育人手，组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系，认真学习《教育法》《教师法》等教育法律法规，以科学发展观为指导，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想。③以教师为本，构建师德建设的激励机制。建立合理的考核奖励机制，可以激发教职工的荣誉感和职业责任感，能够进一步强化良好的职业道德，改进和提高教职工的职业道德素养，树立教书育人的典型，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用，从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。④以教师为本，构建师德建设的动态监控机制。建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德建设监督网络和督导队伍。依据《教育法》《教师法》以及有关法规、条例，从增强敬业意识，提高教学质量、塑造师德风范入手，制定学校的《师德建设规范》和《教师职业道德行为准则》等制度，重点强化教职工队伍在思想道德、7教学纪律、教学风气、教学科研、教书育人等方面的责任和义务，通过举办培训班、经验交流座谈会、观摩教学、参观访问、学习典型等多种形式，使师德教育制度化、科学化、有形化、经常化。郏县教体系统师德信用评价等级统计表）：级1234562.2.3定期开展师德师风专项整治活动。专项整治工作分为三个阶段进行，第一阶段：动员部署、广泛宣传、专题学习。第二阶段：查摆问题、民主评议。第三阶段：落实整改，务求实效；拓宽渠道，接受举报；惩处后进选树典型，模范引领；总结验收，建章立制。各阶段工作可交叉进行、统筹推进。要把监督检查、责任追究、建章立制等工作贯穿始终，提高整治效果。2.2.4建立学校学生评教制度：为深入了解学校教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，进一步8完善学校的教学质量监控机制，充分调动学生参与教学评议的积极性，保证学生评教工作正常有序地开展，特制定学生评教制度。从教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面进行评教。评教形式以班主任组织集中填涂《郏县科技中等专业学校教师教育教学评估表（学生用）》为主，配合学生代表座谈会。郏县科技中等专业学校学生评教表学科任课教师评教成绩语文数学英语物理化学生物政治历史地理信息艺术体育说明：根据任课教师的责任心、课堂教学、辅导、作业批改等对任课教师进行客观公正地评价，指出其优点和不足。满分为100分，只取整数。书写工整。表2《郏县科技中等专业学校教师课堂教学评估92.2.5制定师德师风考核评估方案并落实实施：重点考核爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。拟定的考核等次在校内公示5天，公示无异议后确定教师师德考核等次，并以适当方式公布。将《师德师风考核表》（附后）存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次；师德连续两年不合格的教师，视情况予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。况位见单意2.3在校体验在学生中开展了不同形式的感恩、爱国、集体荣誉教育，使学生体验到了学校的人文关怀，学生的各方面都得到了健康的发展，学生对理论课的学习满意度达92%，对专业课学习满意度达93%，实习实训满意度89%，校园文化与社团活动满意度89%，生活满意度97%，安全满意度达100%，毕业生对学校的满意度98.8%。与去年相比基本持平。1%%%%%%2 %%———3%4%5%2.4就业质量2.4.1分专业就业率：学校历来重视学生的就业工作。今年学校共有毕业生138人，就业（含升学）总人数134人（含升学37人），其中音乐、绘画两个专业各有2名学生没有就业外，其他各专业全部就业，各专业平均就业率达97.1%。与去年相比基本持平。2.4.2对口就业率：就业的97名学生中，在规模以上企业就业70人，有73名学生专业对口实现就业，对口就业率达75.2%。与去年相比基本持平。2.4.3初次就业起薪：学生就业初次就业起薪在省内就业在2000-3000元之间，南方经济发达地区就业学生起薪在3000-5000元之间，与上一年基本持平。2.5特色创新2.5.1探索“普、职”融通发展之路：构建普通教育与职业教育立交桥，鼓励学生高中阶段教育多样化选择。2.5.2探索中职教育的导向改革：把原来的“以就业为导向”转变为“以就业和升学为导向”。在目前或将来学生就业所需学历“中专”已经不能适应。多数中专学生要到高坚持“就业、升学”两手抓。2.6技能大赛03教育教学质量3.1专业建设质量3.1.1学校专业设置情况：教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》以产业分类为依据划分了专业类别，设置了19个专业类别（或“专业大类”），358个具体专业。学校与惠州宇博教育投资有限公司合作的计算机应用专业（智能维修）、机电技术专业（智能制造），与河南民德教育科技有限公司合作的新能源汽车运用与维修专业、无人机操控与维修专业，以及常年开设的电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演专业，都属于第二、第三产业对应的能源动力与材料类、电子与信息大类、财经商贸大类、文化艺术大类3.1.2学校专业建设情况：学校建立有对接职业标准和行业规范的新型课程体系。部分专业学生和教师通过参加省、市职业技能大赛，取得各种职业技能等级证书等，将职业资格证书考试课程与专业课程教学相衔接，做到课程与考证相结合，课程与职业资格证书融合，同时以赛促教，以赛促学，提升了学生的动手能力与以后到工作岗位的实战能力。课程内容能够体现新知识、新技术、新工艺、新方法，大体与行业先进水平保持同步。公共基础课、专业课等均严格按国家和省有关规定使用教材。专业设置符合区域发展、行业发展需要，能够有效对接产业、企业和工作岗位。建立有专业动态调整机制，专业结构合理。学校有1个专业群：艺术类专业群，该专业群的3个专业（音乐表演、舞蹈表演、绘画）在校生人数共有398人，特色较为鲜明。能严格执行教育部颁布的专业教学标准等相关标准。3.1.3专业结构优化论证意见在专业建设上，学校强调专业的内涵建设和特色，建立符合经济社会发展需求有特色优势的专业体系，切实提高教学质量和学生的综合素质。现设有新能源汽车运用与维修、计算机应用（智能制造）、机电技术（智能制造）、无人机操控与维修、电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演、工业机器人等9个专业，专业涵盖面广，应用性强，能够较好地适应本地经济发展对人才的需求。2022招生专业7个，其中新增新能源汽车运用与维修；同时，进一步进行专业优化调整，取消一些老旧专业的招生。热门专业主要集聚在电子信息大类、财经商贸大类等领域。3.2课程建设质量教学课程立足本校实际开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课教材均采用省教育厅规定的教材，专业课课程均选用省教育厅推荐目录中的教材。3.3教材建设质量教学课程立足本校实际开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课教材均采用省教育厅规定的教材，专业课课程均选用省教育厅推荐目录中的教材。3.4数字化教学资源建设学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。每个教室安装了智慧黑板等多媒体教学设备，并新装入网络系统，实现了校园网络全覆盖。要求教师利用多媒体信息化手段进行备课、上课。学校大力开发校本课程，并重视资源开发和利用。目前学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了校本教材。学校开发了包括音像、光盘、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。3.5师资队伍建设3.5.1强化师资队伍建设：每个专业文化课教师全部通过省级骨干教师培训，专业课教师队伍，由校内教师和外聘兼职教师组成，兼职教师全部是企业派来的能工巧强。3.5.2校本研训规范执行：学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时3.5.3业务学习常态开展：学校对各教研组有明确的专题修要求，各教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。3.5.4培训形式多种多样：学校建立了同伴共研共进模式。教务处按计划开展活动并产生成果切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用，教师每年撰写1篇读书心得，以教研组为单位，每学期集中开展4次读书活动。3.5.5企业实践提升能力：学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。3.5.6培训人员重点突出：学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由教务处、实训处推荐，校委会研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2022年学校教师参加省培4人。3.6校企合作双元育人3.6.1校企合作的定位：以“服务郏县工业园区”为目标，提高服务地方经济发展的能力。几年来，学校以校企合作为依托，依据行业、企业及新农村建设需要，开展订单办学、定向培养，搞好技术服务、技术培训等，致力同步规划产教融合与经济社会发展，职业教育发展紧密对接产业发展，初步形成了“产业引导职业教育，职业教育引领产业”的产教融合、校企合作互动格学校先后与郏县河南艾通科技有限公司、郏县华邦电器炊具有限公司、河南千机大数据科技有限公司、河南尚平网络科技有限公司等几家本地知名企业签订实习就业协议，并挂牌成立学校校外实习实训基地。同时，建立了对接郏县机械技术加工，电子商务、无人机应用等重点产业的特色专业群，其中郏县科技中专的机电技术应用专业对接郏县机械加工技术产业群，电子商务专业对接郏县的电商孵化园、物流等产业群，实现了职业教育专业建设与郏县特色产业全覆盖。3.6.2校企合作的具体举措：学校结合区域经济发展对人才的需求，积极推进校企深度合作，实行无缝对接，企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式、教师培训等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位。目前，学校已建立校外实习实训基地7个，校内实训基地6个。去年学校与广东惠州宇博科技有限公司开展深度校企合作，共建校内实训基地，企业投资205.3905万元打造出2个智能维修实训室、1个智能制造实训室，今年又加大投入13万元为计算机应用专业购置50台电脑。特别是今年学校与吉利汽车集团杭州湾分公司合作，开设新能源汽车与维修专业，企业投资60余万元，建设一个校内专业实训基同时企业派驻15名专业课教师，和学校老师联动配合，促进企业与学校的有效对接，深化校企合作和产教融合，建立“产学研用服”长效合作机制，实现校企互惠共赢。3.6.3校企合作双元育人的成效：学校先后与河南晴空科技有限公司、广东天杰科技有限公司、湖南大汉师创教育集团、广东惠州宇博科技有限公司等企业联合办学，成立了“电子商务订单班”，“智能制造订单班”和“无人机订单班”、“工业机器人订单班”，学生到校即签订就业协议，实行订单培训、定员上岗。2021年以来，学校已安排到各企业实习实训学生近800人。随着学校办学特色的显著提升，以及就业率的稳步提高，学校的招生规模也在逐年扩大，今年招生人数已突破500人，3.6.2学生实习情况：本学年度，该校严格按照教育部《职业学校学生实习管理规定》文件规定，为保证学生实习安全有效，学校加强与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生中开展就业指导教育、创新创业教育，帮助学生养成良好职业素养，详细制定学生顶岗实习计划，选择合法经营、管理规范、实习设备完备符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，签订顶岗实习方协议书(学校、实习单位和学生)，并选派优秀指导老师统带领并跟踪指导，通过实习培养了学生的职业精神和实践能力，为今后走上工作岗位打下了坚实的基础。04服务贡献质量4.1服务行业企业目前学校共开设有新能源汽车运用与维修、计算机应用（智能制造）、机电技术（智能制造）、无人机操控与维修、电子商务、绘画、音乐表演、舞蹈表演、工业机器人等9个4.1.1绘画、音乐表演、舞蹈表演专业：随着我国素质教育的深入推进，家长们越发注重孩子们的艺术教育和全面发展，相应的艺术相关人才的培育也逐渐有了热门专业课程，为了迎合市场需求，学校多年来一直开设有绘画、音乐表演、舞蹈表演专业。同时，因为此三类专业就业面广，多年来一直被家长推崇。但随着市场需求的变化，也暴露出一些教学观念陈旧等问题，学校将通过改进教学机制、明确人才培养目标、以优化人才培养模式，提升人才培养水平，提高人才培养质量。4.1.2计算机应用专业（智能制造）及电子商务专业：随着信息化时代的到来，计算机技术的应用范围也得到了进一步扩大，网络用户的数量也在不断增加，网络体验也大幅度提升，人们对于生活质量要求也在不断提高，在这样的背景下，也促使了电子商业的快速发展，电子商务因具备快速获取信息、运营成本降低、消费群体覆盖面广等众多优势，受到了广大消费者的青睐，为人们的生活带来极大便利的同时，也提高了人们的生活品质。如今，互联网迅速发展，我们已经进入信息时代，这也促进了计算机相关行业的蓬勃发展，因为计算机应用及电子商务专业不仅就业面广，而且可实现高薪就业，多年来一直是很多家长和学生的首选专业。但目前来看，随着历年各类院校此专业招生规模的不断扩大，该专业的就业人数迅速增长，同时因为人才培养设置宽泛，学生技术水平不足，这些现状及问题对学校来说既是机遇、也是挑战。4.1.3机电技术（智能制造）专业：随着我国智能制造行业新技术的应用，我国世界制造业中心地位逐步形成，党中央作出推动我国由制造大国向制造强国转变的重大战略选择。推动制造业高质量发展、加快建设制造强国，仍然是当前和今后一个时期我国面临的一项重大战略任务。智能机 电技术工人队伍是支撑智能制造的重要基础，对推动经济高 质量发展具有重要作用；承担着将研发设计转化为实际产品、参与科技创新和技术攻关等重要任务。近年来，“中国制造”向“中国智造”转型的故事正在上演，我国在装备制造等领 域的创新突破，都离不开包括智能机电技能人才在内的高水 平创新团队的集体智慧。因此，既有学历又有很强操作能力 的智能机电技术人才更是成为社会较紧缺、企业最急需的人4.1.4.无人机操控与维修专业：中国无人机及其应用是当代高新技术系统集成的产物，涉及的技术领域十分广泛。低空无人机操控技术属于新兴技术，属高新前沿科技产业。随着科技的发展，无人机应用除军事用途外，在民用领域也越来越广阔。由于无人机具有运行成本低、无人员伤亡风险、机动性能好、可进行超视距飞行、使用方便高效等特点，目前已被成功应用于影视航拍、测绘航测、高压线巡查、地址勘探、救灾救援、农药喷洒、高速公路巡查、移动基站监控、林业部门防火、农业部门测产、病虫害监测与防治、国土资源管理、生态环境保护、城镇规划与市政管理、土地利用调查、水资源开发、商业表演等领域，越来越多的行业正希望用无人机取代传统的工作方式。但是由于我国低空无人机操控技术起步较晚，培训机构较少，无人机人力资源供不应求，具备实际操作能力的无人机操控及维护人员将成为炙手可热的高薪人才，在我国就业形势异常严峻的大背景下，专业去无人机操控技能将显示出超强的竞争力。4.1.5新能源汽车运用与维修专业：经过近二十年的从无到有，我国新能源汽车行业已经进入了良性发展的新阶段。我国新能源汽车进入高速发展的新阶段，根据中汽协数据，2021年中国新能源汽车销量达到352.1万辆，同比增长率达到157.5%,新能源汽车销量占比达13.4%，预测2022年我国新能源汽车销量将超过500万辆，渗透率达18%，继续保持高速增长态势。根据汽车百人会的预测数据，2025年有望达到3000万2021年5月，国际能源署（IEA）在发布的全球碳中和路线图中表示，从2020年到2030年，全球电动汽车年销量将增长18倍，2030年年销量将达到5500万。随着全球减排行动持续推进，全球新能源汽车的销量和保有量将进一步扩张。随着新能源汽车的销量和保有量迅猛增长，暴露出新能源汽车售后服务网点较少，每个网点的覆盖面积较大，等待维修时间长。根据汽车之家的调研数据，新能源车的用户到附近最近的服务网点平均时间约为50分钟，而燃油车的用户到附近的服务网点时间平均约为20分钟，与燃油车相比，新能源车的用户到达最近的维修网点需要更多的时间。新能源汽车在维保行业的痛点将直接刺激售后维保需求的爆发，新能源汽车维保市场将大有可为。4.2服务地方发展几年来，学校以校企合作为依托，依据行业、企业及新农村建设需要，开展订单办学、定向培养，搞好技术服务、技术培训等，致力同步规划产教融合与经济社会发展，职业教育发展紧密对接产业发展，初步形成了“产业引导职业教育，职业教育引领产业”的产教融合、校企合作互动格局。学校先后与郏县河南艾通科技有限公司、郏县华邦电器炊具有限公司、河南千机大数据科技有限公司、河南尚平网络科技有限公司等几家本地知名企业签订实习就业协议，并挂牌成立学校校外实习实训基地。同时，建立了对接郏县机械技术加工，电子商务、无人机应用等重点产业的特色专业群，其中郏县科技中专的机电技术应用专业对接郏县机械加工技术产业群，电子商务专业对接郏县的电商孵化园、物流等产业群，实现了职业教育专业建设与郏县特色产业全覆盖。4.3服务地方社区、乡村振兴4.3.1技术技能人才培养：学校重视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养;建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度。2022年毕业生就业率达到98.8对口就业率75本地就业率68用人单位满意率达94％以上。4.3.2社会服务：多年来，学校承担并出色完成了郏县的各项劳动培训任务，每年完成新型农民技术培训、脱贫享受政策户及风险户劳动力技术培训、企业职工培训、残疾人技能培训等各项培训均在1000人次以上。2022年累计培训1300人次。学校