有朋友树中班教案参考8篇

1/1有朋友的树中班教案参考8篇教案是现在每位老师在课堂上都需要使用的，教案是为老师自己上课所用的，下面是范文社我为您共享的有伴侣的树中班教案参考8篇，感谢您的参阅。

有伴侣的树中班教案篇1

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我预备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

依据中班幼儿身心进展阶段的特点和本班幼儿语言进展的需要，设计了这个活动《动物好伴侣》，借由诙谐好玩的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好伴侣的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发觉珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动名称：

动物好伴侣

活动过程：

一、导入跟屁虫嬉戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小伴侣认真观看一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子预备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）认真观看一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？

师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。

5、我们认真观看一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好伴侣）

师：排好队向前走，大伙都是好伴侣。

三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）认真观看图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

《动物好伴侣》活动反思：

?动物好伴侣》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找伴侣》导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后挨次并让幼儿观看小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的把握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐秘，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时把握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的乐观性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，需要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜美地果实。

有伴侣的树中班教案篇2

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪   和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：学问阅历预备：

1、熟悉数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找伴侣》，并让小伴侣说说你的伴侣是谁？好伴侣之间应当怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀？""让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇？（鼓舞幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。

1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做伴侣，记住了哟。"2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找伴侣好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做伴侣，知道了吗？"3）、数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的.嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊！不该来，真是不该来！"4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣？那你知道数字1要找什么样的伴侣？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起！

2、用图片帮数字娃娃找伴侣。（尽可能让每一个幼儿都有展现的机会）3、连线找伴侣。

1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣？为什么？那他们的伴侣分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。（老师做示范）2）、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣。

4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣！

四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢？那谁会是他的伴侣呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。

有伴侣的树中班教案篇3

活动目标

1.能自主选组，并思索、争论分组的一些要求。

2.体验成为中班小伴侣的骄傲感。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

活动预备

幼儿在小班时已有分组及按小组活动的阅历。

活动过程

1.我想和他们在一组。

——小班时的伴侣是不是都来了？我们班又有了哪些新伴侣？他们叫什么名字？

——升中班了，你想和哪些伴侣在一个组？

——幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

——引导幼儿就选组过程中消失的问题进行争论，如：假如小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？

——引导幼儿共同争论分组的一些详细要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

——引导幼儿依据分组的基本要求重新找伴侣，作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

——幼儿给自己的小组起一个名字。

——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议

1.从老师分组到幼儿自主选组、自己找伴侣，幼儿从被动变为了主动，这使他们真实地感受到了自己成为名符其实的班级小仆人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

活动反思

要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小伴侣乐观参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重。

由于每个小伴侣成长的环境不同，不同小伴侣的.沟通力量存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。

有伴侣的树中班教案篇4

活动设计背景

在小班学习活动“好伴侣”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发觉孩子们对“好伴侣”的话题比较感爱好。本次活动来源于主题“好伴侣”中二级主题“伴侣在哪里”的一个点“找伴侣”。期望本次活动通过各种形式，注意过程，与幼儿生活阅历相贴近，符合幼儿的爱好，满意每一个不同孩子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好伴侣的情感体验与认知进展。

活动目标

1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。

2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。

教学重点、难点

怎样分类与配对

活动预备

1、家长资源的利用：

家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。

请家长与老师共同制作幼儿操作材料。

2、老师资源的利用：

操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。

活动过程：

（一）开头部分

师：我们宝宝在小班都找到了自己的伴侣对吗?今日我们来找伴侣吧！

宝宝音乐嬉戏“找伴侣”。

师：你的好伴侣是谁呢？为什么找她做好伴侣呢？×××的伴侣是×××。好伴侣亲一亲，抱一抱吧！

师：我们再去找一位好伴侣好吗？再次嬉戏。

（二）、基本环节：

我们都有自己的好伴侣，我这里有几位客人，他们也想找伴侣，他们是谁呢？

1、实物：（饭碗、勺子）

师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的伴侣是谁呢？

小结：饭碗的伴侣是勺子（筷子、桌子……）

2、图片：（枕头、被子）

师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的伴侣是谁呢？

小结：枕头的伴侣是被子，引导幼儿和老师一起说说。

3、声音：（小鸟、大树）

师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的伴侣是谁呢？

小结：小鸟的伴侣是大树。

（三）、结束环节：

师：我们小五班里还有很多好伴侣在自己家里，他们也想找好伴侣！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你情愿帮谁找伴侣呢？

老师巡回，关注孩子，和个别孩子沟通。

（四）、延长环节：

区域活动中连续让幼儿尝试配对。

有伴侣的树中班教案篇5

活动目标：

1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规章图形，并匀称地涂上不同颜色，留意颜色的搭配。

2、激发幼儿的奇怪   心，鼓舞幼儿大胆涂鸦，培育他们的想象力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。

2、幼儿分组活动（15人）。

3、录音机，圆舞曲磁带。

活动过程：

一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的爱好。师："今日圆点娃娃们要来和我们做嬉戏呢，我们先来熟悉一下圆点老师"老师扮演圆点老师和小伴侣打招呼。

二、圆点娃娃在漫步     ——画点以圆点老师的口吻："我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃，它们正在漫步     呢。我们来当当魔术师把它们变出来。留意，我的圆点娃娃身体比我小得多。幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

三、圆点娃娃跳舞——自由连线（放一段美丽的圆舞曲）圆点老师："圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们关心它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。"鼓舞幼儿合作连线，线条不要太长。

四、变"地毯"——涂色圆点老师："圆点娃娃在小魔术师们的关心下拉好了手，可是它们不喜爱黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更快乐了。"（指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。）

五、观赏、想象圆点老师："看，圆点娃娃跳着美丽的舞蹈变成了一幅漂亮的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？"老师带幼儿到略微远一点的地方去观赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，赐予确定和欣赏，激发他们对制造的爱好。

活动反思：

这次涂鸦活动，我设计了一个嬉戏情景——圆点娃娃找伴侣，通过让幼儿扮演的小魔术师来"变点"、为圆点娃娃"拉拉手"，把操作过程融入嬉戏中，情节生动好玩，激发了幼儿制造的爱好。孩子们很兴奋，乐观性很高，思维也很活跃，在不同程度上进展了思维力和想象力。活动中，我留意对他们进行鼓舞，调动幼儿的乐观性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信念产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，制造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在敬重幼儿的前提下培育幼儿的合作意识及稳定的心理素养？这些问题都有待于我们进一步地讨论和探究。

有伴侣的树中班教案篇6

教学目的：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。

教学预备：多媒体课件一套、磁带两盒（a：《找伴侣》，b：配乐带）、挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）、蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干、在教室里布置一幅春景图

教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入：（放《找伴侣》）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找伴侣啊？幼：花蝴蝶在伴侣。

问：谁是春天的伴侣呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的伴侣。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？幼：春天的伴侣

那春天的伴侣是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，关心幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好伴侣。

在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演（播放课件）

在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。

问：小燕子还找了谁做伴侣？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伴侣。

3.幼儿表演

请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的'话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

有伴侣的树中班教案篇7

活动目标：

1、了解小动物是我们的好伴侣，他们会关心人类做许多事情。

2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特别本事。

3、宠爱小动物，懂得要爱惜它们。

4、熬炼平衡力量及快速反应力量。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动重点：

知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特别本事。

活动难点：

宠爱小动物，懂得要爱惜它们。

活动预备：

玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。

活动过程：

1、导入

周老师今日请来了一位神奇的小客人，玩偶长颈鹿，它要告知中四班小伴侣一个神奇的消息：森林里要进行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本事大比拼。问小伴侣们想不想知道都有哪些小动物去参与晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小伴侣听一听歌曲中消失了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声）

2、熟识身边的这些小动物。

播放多媒体课件，展现各种小动物图片，请小伴侣观看说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）（再观其形）

（1）师：第一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小鸡叫声）

（2）师：接下来，其次个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小猫叫声）

（3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小狗叫声）

（4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小牛叫声）

（5）师：这个小动物很淘气哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小青蛙叫声）

3、利用多媒体图片，叙述各个动物的特别本事。

（1）师：大家看图片，鸡，它有什么特别的本事呀？（公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃）

（2）师：猫，它有什么特别的本事呢？（捉老鼠、做宠物）

（3）师：小狗，它有什么特别的本事呀？（看家、导盲、搜救、做宠物）

（4）师：小牛，它有什么特别的本事呢？（驮重物、耕地、产牛奶）

（5）师：小青蛙，它有什么特别的本事呢？（吃害虫）

最终请小伴侣在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本事。

4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展现。（示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）

5、活动延长。

师小结：其实还有许多动物伴侣有特别的本事，可以关心我们人类做好多好多的事情，我们要爱惜和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？

播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。

有伴侣的树中班教案篇8

【活动意图】

在一次自然观看的时候，有一位幼儿意外地发觉在吊兰上爬着一条毛毛虫，立刻，其他的幼儿都围观了上来，有的说："怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它莫非不怕冷吗?"有的说："毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?"我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找伴侣》这一活动，让幼儿在把握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中进展幼儿的口语表达力量。

【活动目标】

1、引导幼儿熟悉毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓舞幼儿胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验胜利的欢乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习留意画面、桌面的干净。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。

【活动预备】

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

2、老师预备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

【活动过程】

一、谈话导入：今日，我们班来了一位神奇的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

二、观看毛毛虫特征，尝试手指印画：

1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小伴侣们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今日，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤独，它想在这里找到更多的伴侣，我们一起来助它，好不好?

3、你们知道我